許文軍?オ?

[摘要]在新課程理念之下，怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)課堂？課堂教學(xué)應(yīng)突出六個(gè)字：真、實(shí)、活、新、全、精。

[關(guān)鍵詞]真實(shí)活新全精

[中圖分類號(hào)]G632.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）120080

課堂教學(xué)是落實(shí)教育內(nèi)容、體現(xiàn)教育思想、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主陣地?，F(xiàn)在，課堂教學(xué)要堅(jiān)持改革的方向，要不斷探索，不斷創(chuàng)新，怎樣使課堂教學(xué)符合課程理念，怎樣的課堂教學(xué)不會(huì)失去本真？筆者認(rèn)為課堂教學(xué)須突出以下“六點(diǎn)”。

一、真

課堂教學(xué)要遵循真實(shí)性原則，做到真實(shí)。學(xué)生回答問題“真”，數(shù)學(xué)活動(dòng)開展“真”，教學(xué)過程“真”，檢測考評(píng)“真”，教師了解班情、學(xué)情“真”，教師才能真實(shí)地備教材、備學(xué)生、備自己，教學(xué)才能符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，才能真實(shí)地提高課堂教學(xué)的效率。課堂教學(xué)，只有真實(shí)，才有真知，才不會(huì)失去教學(xué)的真正意義。課堂教學(xué)要強(qiáng)化真實(shí)，教師要用自己的真知灼見去啟迪學(xué)生的真情實(shí)感。課堂教學(xué)要撕去虛假的面紗，從真實(shí)出發(fā)，不演戲，不表演，把真實(shí)的一面給予學(xué)生和觀眾。這樣才能做到陶行知先生所說的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。

二、實(shí)

課堂教學(xué)要扎實(shí)、樸實(shí)。教學(xué)是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、動(dòng)態(tài)的師生雙邊活動(dòng)，學(xué)生是活動(dòng)的主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)過程都來不得半點(diǎn)虛假，不然學(xué)生知識(shí)技能的獲得、學(xué)習(xí)方法的掌握、思維活力的激發(fā)、認(rèn)知感悟水平的提高、再學(xué)習(xí)能力的形成就會(huì)變成空話。課堂教學(xué)要以實(shí)效為根本，這種實(shí)效既不是死記硬背，又不是簡單的復(fù)制。這種實(shí)效體現(xiàn)在知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)上。實(shí)的課堂，必能真正獲得教學(xué)的實(shí)效。

三、活

活指的是在課堂教學(xué)中，師生應(yīng)積極、主動(dòng)、靈活地參與學(xué)習(xí)、討論、探索知識(shí)的發(fā)生和形成以及得到的結(jié)論，使師生“動(dòng)”起來，平等地對(duì)話交流。教師要活化課堂氛圍，活化教學(xué)方式，活化知識(shí)的分解傳授，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生要活化學(xué)習(xí)方式，活化學(xué)習(xí)行為，活化思維情緒，討論、辨析、思考、猜想、推證，真正成為活動(dòng)的主體。擺脫課堂死氣沉沉、教師唱“獨(dú)角戲”、學(xué)生“呆滯”聽課的狀況，倡導(dǎo)和要求師生在課堂上共同活動(dòng)、共同參與、共同探討，一切活動(dòng)的開展圍繞學(xué)生的發(fā)展來進(jìn)行，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。

四、新

課堂新穎，需要教師針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，開展不同的教學(xué)活動(dòng)，使用不同的教學(xué)形式；課堂新穎，學(xué)生就自然而然地在寬松愉悅、新鮮適宜、和諧平等的氛圍之下主動(dòng)學(xué)習(xí)；課堂新穎，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才能更有興趣，更快完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更能積極投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。備課時(shí)要突出教材的吸引力，上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的探究欲，活動(dòng)中要提高學(xué)生的參與度，探討中要煽起學(xué)生的表現(xiàn)欲。探索中能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新“火花”，適時(shí)運(yùn)用各種手段和方法，結(jié)合學(xué)生情況，體現(xiàn)教師的個(gè)性特點(diǎn)，采用合適的教法為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

五、全

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）提出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”從這一點(diǎn)看出“全”指的是面向全體學(xué)生，不管是男生還是女生；不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；不管是城市的學(xué)生還是農(nóng)村的學(xué)生：不管是正常的學(xué)生還是殘疾的學(xué)生……都享有平等的受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)在原有的基礎(chǔ)上使其有所發(fā)展。

六、精

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主場所和主渠道，一般來說，學(xué)生初期的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度價(jià)值觀的獲得和掌握是在學(xué)校和課堂中形成的，而學(xué)生在課堂的時(shí)間是有限的。這就需要教師精心安排課堂，精心設(shè)計(jì)課堂，精心謀劃課堂，精心組織課堂，包括語言、情境、練習(xí)、選題、操作、討論、書寫、解題思路、教學(xué)思想方法等，都需要精心準(zhǔn)備和構(gòu)思，該“精”的必須“精”，不能眉毛胡子一起抓。個(gè)別教師在課堂上就出現(xiàn)語言啰索、課堂結(jié)構(gòu)松弛、課堂活動(dòng)務(wù)虛、選擇題目難易不當(dāng)、提出的問題無價(jià)值，導(dǎo)致課堂效率低下，效果不佳，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和厭煩情緒。為此，要求教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，“精”備課，“精”上課，以達(dá)到課堂效率最大化。

總之，課堂教學(xué)無論從教師角度看情境的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的整合、活動(dòng)的開展、練習(xí)的選擇、教法的應(yīng)用，還是從學(xué)生角度評(píng)學(xué)習(xí)方式、參與意識(shí)、學(xué)習(xí)效果等，都不能離開課堂的“本真”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)的最終目的在于學(xué)生高效發(fā)展。評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，要突出課堂的“本真”導(dǎo)向，注重課堂教學(xué)實(shí)效。

（責(zé)任編輯斯陌）