李興華?オ?

[摘要]《體育與健康課程標準》明確提出，要因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源。從人力資源、體育設(shè)施資源、課程內(nèi)容資源、戶外體育資源和體育信息資源五個方面探討體育與健康課程資源的開發(fā)和利用及其對教師、學生、教學、活動所帶來的新的變化，進而有效提高教育教學質(zhì)量，增強青少年學生體質(zhì)，提高青少年學生健康水平。

[關(guān)鍵詞]課程資源教學質(zhì)量健康水平

[中圖分類號]G632.4[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）120072

教育部頒布的《體育與健康》課程標準中明確提出，積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。因此，在體育課程資源的開發(fā)和利用過程中，我們抓住學校、社區(qū)和家庭三大方面，發(fā)掘新的課程資源，把新開發(fā)的課程資源運用于教育教學中，在實踐中不斷完善，不斷豐富體育課程資源，進一步提高教育教學質(zhì)量，增強青少年學生體質(zhì)，提高青少年學生健康水平。

一、人力資源的開發(fā)利用

在教學實踐中，要指導學生創(chuàng)編游戲活動。韻律操教學中，指導學生創(chuàng)編活動操，培養(yǎng)體育特長生組織體育活動；在投擲教學中，讓學生利用廢舊塑料瓶創(chuàng)編沙瓶操等，創(chuàng)造一切機會和條件給他們展示才能。在教師中進行全員培訓，使他們對課程標準有正確認識，并使他們具有課程標準要求的專業(yè)素質(zhì)和能力。把課程資源開發(fā)的理念、方法等傳授給他們，讓他們正確合理地運用。對于有體育特長的教師和學生，我們創(chuàng)造機會和條件使他們的體育特長得以展現(xiàn)。如讓有體育特長的教師兼帶體育課，組織多種多樣的體育活動；讓有體育特長的學生當體育委員、小輔導員等，交給他們帶操、輔導、組織體育活動的任務(wù)。

二、體育設(shè)施資源的開發(fā)利用

首先，充分發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如，欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。

其次，自制簡易體育器材。結(jié)合本校實際，我們利用廢舊物制作簡易器材，改善教學條件。例如，用竹竿來跳竹竿舞；將學校庫房中常年廢棄的木棒、竹竿、木板等整理出來，制作成欄架等。

再次，合理布局、使用學校場地器材。根據(jù)學校場地器材的實際情況，認真研究，合理布局，因地制宜，量體裁衣，設(shè)置適宜的場地器材，以最大限度最有效地利用學校空地，并強調(diào)在使用上下工夫。學校在制訂課表時，制定教學和課外體育活動場地器材分配時間表，按指定區(qū)域和時間進行教學和體育活動。

三、課程內(nèi)容資源的開發(fā)利用

（1）改造現(xiàn)有運動項目。現(xiàn)有運動項目資源十分豐富，要大力開發(fā)，以適應(yīng)和滿足中小學生的實際需要。我們根據(jù)學生的年齡和身心發(fā)展情況加強對運動項目的改造工作，主要是指簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。（2）積極引用新興、民族、民間傳統(tǒng)的體育運動項目。新興、民族、民間傳統(tǒng)體育運動項目一般都是中小學生非常喜愛的運動項目。根據(jù)本地、本校的實際情況在教學中適當選用滑輪、空竹、踢毽子、滾鐵環(huán)、抽陀螺等運動項目，豐富了體育課程內(nèi)容，調(diào)動了學生的積極性。

四、戶外體育資源的開發(fā)利用

國家號召青少年學生走向操場、走向陽光、走向大自然，廣泛開展陽光體育運動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間，其根本宗旨就是增強青少年學生的體質(zhì)，提高青少年學生的健康水平。因此，積極開發(fā)戶外體育資源就顯得極為重要。在開展大課間體育鍛煉活動及課外活動中，我們改變過去的內(nèi)容，增加了廣播操、眼保健操、球類活動、民間傳統(tǒng)體育、新興運動項目、游戲活動等內(nèi)容。

五、體育信息資源的開發(fā)利用

現(xiàn)在的社會是信息化、科技化的時代。我們也抓住這一良機，充分利用各種媒體，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，獲取體育信息，觀賞體育比賽等，不斷充實和更新教學內(nèi)容。還以班、組為單位組織學生查閱體育信息，增加了內(nèi)容豐富的“體育知識手抄報”“體育賽事專欄”等體育信息資源，這樣使體育課更具特色，更具活力。

體育與健康課程資源的開發(fā)利用使教師的教學觀、學生的學習觀發(fā)生了根本性變化，極大地豐富了體育與健康課程的內(nèi)涵，拓展了體育教學的內(nèi)容，推進了體育課程改革，激發(fā)了學生參與體育活動的興趣，促進了體育教師的專業(yè)化成長，構(gòu)建了民主、平等、和諧的新型課堂教學模式和師生關(guān)系，提高了教育教學質(zhì)量。

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（責任編輯斯陌）