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        中學生科學理財之我見

        2016-11-19 16:53:52張?zhí)煲?/span>
        中國經(jīng)貿(mào) 2016年4期
        關(guān)鍵詞:理財中學生

        張?zhí)煲?/p>

        【摘 要】現(xiàn)階段,我國獨生子女較多,很多家庭對子女傾注了大量的精力和財力,給子女的零用錢越來越多,但卻暗地里助長了盲目攀比、金錢至上、消費主義等錯誤價值觀念的滋生。鑒于此,本文分析了中學生理財?shù)默F(xiàn)狀及成因,并對正確的理財方法做出探討,以期為中學生的消費行為提供正確引導。

        【關(guān)鍵詞】中學生;理財;消費教育

        隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,人們的收入得到了顯著的增加,家長對子女的教育投入相比以往有了大幅提高。中學生是一個巨大的消費群體,其消費日趨成人化,理財觀念和方式還存在著很多問題。長此以往,將不利于中學生的身心發(fā)展,對其進行合理的理財教育很有其必要性。

        一、中學生理財現(xiàn)狀及其成因

        1.現(xiàn)狀

        經(jīng)濟水平的提升導致家庭收入上升,中國大部分家長在給子女零用錢方面從不吝嗇,但是讓家長擔憂的是,孩子們在拿到零用錢后卻“不會”花錢:孩子們一般是不會對零用錢做預算與總結(jié)的,常常是錢花出去了,卻不知道花到哪去了。在中學生的消費結(jié)構(gòu)中,物質(zhì)消費占了絕大部分,吃要美味,玩要高檔,穿需名牌。在社會調(diào)查中,很多家長都表示,現(xiàn)在的孩子太熱衷于攀比,別的孩子喝飲料,別的孩子穿耐克,自己也一定不能差。如此盲目的攀比消費,不但不利于中學生的健康成長,也加重了家庭的經(jīng)濟負擔。更讓人憂慮的是,不但大多數(shù)的家長沒有教中學生如何花錢、理財,大部分學校也沒有對中學生理財做出正確的引導。

        2.成因

        (1)主觀方面

        盲目攀比。尚未經(jīng)濟獨立的中學生與其不斷增長的物質(zhì)要求產(chǎn)生了矛盾,導致其形成了這種“別人有的,我也要有,別人好的,我要更好”的盲目攀比心理。

        虛榮心作怪。由于虛榮心理,很多中學生養(yǎng)成了一些不良的習慣,希望別人對自己的審美水平、支付能力進行贊嘆,希望借一些名貴商品來顯示自己的優(yōu)越感。

        宣泄情緒。中學生身心發(fā)展還不成熟,會利用一些不正常的消費來宣泄內(nèi)心的不良情緒,諸如沉迷于網(wǎng)絡游戲、喝酒吸煙、進出成人娛樂場所等。

        獵奇心理。中學生心智尚未成熟,普遍存在著求新求異的心理,并由此導致產(chǎn)生不理智的消費沖動。

        (2)客觀方面

        社會環(huán)境的影響。我國正處于社會轉(zhuǎn)型期間,在社會風氣方面存在著許多問題,許多中學生受到家長之間以貴重物品“禮尚往來”的影響,逐漸形成了不正確的消費觀念。

        家庭原因。父母和長輩對孩子過分溺愛,不管子女的消費正當與否都給予滿足,使得中學生養(yǎng)成了錯誤的消費觀念。

        學校方面。雖然“素質(zhì)教育”已經(jīng)提倡了十多年,但學校還是偏重于知識和學科技能的教學,忽視了中學生的日常消費行為。學校普遍認為,教師的職責就是提高學生的成績,故將教學目標局限于升學考試,對學生的消費及理財方面基本不會干預,缺乏對中學生理財行為的引導。

        二、中學生理財教育的意義

        中學生是祖國未來發(fā)展的中堅力量,并且中學階段是青少年成長的黃金時期,他們的心理、生理、世界觀和價值觀都尚未完全成熟,在這個階段形成的消費及價值觀念將會影響他們的一生。因此,家庭與學校方面的正確引導和教育對他們而言十分重要,迫切需要加強對中學生的消費和理財教育,促使他們養(yǎng)成良好的消費心理和習慣。

        中學生的身心發(fā)展還不成熟,普遍缺乏正確的消費觀,一些中學生甚至采用不正當?shù)氖侄蝸慝@取金錢。因此,教會中學生合理消費,對于他們以后進入社會、適應工作環(huán)境具有重要的意義。雖然現(xiàn)在的中學生普遍早熟,但這種思想和行為上接近于成年人的狀態(tài)并不等于他們能像成年人一樣對自己的行為進行理性控制,這一點在消費行為中表現(xiàn)得特別明顯。而通過良好的理財教育,能促進中學生形成正確的消費觀,有效鍛煉他們的獨立能力,同時提高其觀察分析能力、合理支配能力與交際能力??梢姡碡斀逃彩菍嵤┧刭|(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

        三、如何培養(yǎng)中學生正確的理財習慣

        1.家庭方面

        隨著中國經(jīng)濟的騰飛,越來越多的家庭變得富裕起來,中國人的消費能力呈爆發(fā)式增長,而消費觀念卻沒有及時跟上,由此造成了重排場、追求品牌等不良消費行為,這對中學生產(chǎn)生了極大的影響。一些家長把房、車、名牌作為衡量身份的標準,追求豐富的物質(zhì)生活,并用這樣的觀念來教導子女,甚至干涉子女交友,其后果可想而知。因此,要培養(yǎng)中學生正確的理財習慣,首先要求家長端正自己的金錢觀與消費觀,通過以身作則、言傳身教,使子女能夠正確認識金錢與物質(zhì)的關(guān)系。其次,家長要杜絕對子女的溺愛,抓住機會對孩子進行理財教育,培養(yǎng)其節(jié)儉意識,控制其零用錢的總量。考慮到中學生的消費觀、金錢觀尚在形成中,家長在每個月給孩子零花錢的時候,應當與孩子一同制定一份開支計劃,鼓勵孩子做好消費記賬,觀察其每個月的花銷,并在月底時做總結(jié),指出哪些消費是合理的,哪些是不合理的。如果發(fā)現(xiàn)孩子有不正確的消費行為時,應及時干預。再次,要培養(yǎng)孩子的節(jié)儉意識和吃苦耐勞的品質(zhì),杜絕鋪張浪費、盲目從眾、攀比的消費行為,并帶領孩子去農(nóng)村、工廠等參加實踐活動,鼓勵孩子通過參加勞動來獲取零用錢,使他們理解家長的辛苦。最后,在家庭消費時,也可以讓子女參與進來,提高他們獨立的消費判斷能力。

        2.學校方面

        學校是中學生生活學習的主要場所,必須加強對其理財教育,真正落實“素質(zhì)教育”,將正常消費、科學理財和勤儉節(jié)約納入到學校的選修課中,并將有關(guān)課程成績作為學校考評的一項重要內(nèi)容;培養(yǎng)學生的存儲習慣,引導其參加家庭理財;提高學生的欣賞水平,杜絕攀比之風,設立理財咨詢,防止出現(xiàn)不良的消費習慣;經(jīng)常組織中學生參與消費實踐活動,學會使用12315投訴電話,并掌握必要的法律知識,如消費者權(quán)益保護法等,防止自身消費權(quán)益受到損害;學校還可以和各類消費場所建立良好的合作關(guān)系,以便開展教育活動,如引導學生拒絕零食,形成良好的飲食習慣等;加強對學校周邊商店的監(jiān)管,積極同工商質(zhì)監(jiān)部門聯(lián)系,打擊誘導學生不良消費的行為。另外,學校應與家長相互配合,形成聯(lián)動機制,當中學生遇到消費困惑或消費問題時及時予以幫助。

        3.學生方面

        首先,中學生要學會記賬和控制預算,樹立良好的消費觀。記賬是一種科學的理財行為,其有利于分析檢查消費行為,改進消費結(jié)構(gòu)。其次,要堅持正確的消費原則,樹立“吃的營養(yǎng)均衡,穿的耐穿實用”的生活觀念。堅持從小事做起,樹立節(jié)約意識,如節(jié)約用水、出門關(guān)燈等。再次,要主動做好理財規(guī)劃,在日常購物中,養(yǎng)成對商品價格進行對比的習慣,不斷提高自身的理財能力。要深知金錢來之不易,充分認識理財?shù)闹匾裕谄綍r自覺地對生活費進行把關(guān),有能力的要定期存儲,把零用錢和壓歲錢等積攢起來,進行科學的計劃管理,培養(yǎng)自身的獨立理財意識,增強自己的理財責任感。最后,要克服不良的消費心理,避免盲目攀比,抵制奢侈風,發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神,建立合理的消費預算,在減輕家庭經(jīng)濟負擔的同時提高自己的理財能力。

        4.社會方面

        中學生的奢侈攀比之風,很大一部分原因是受社會風氣的影響。因此,必須糾正社會風氣,倡導艱苦樸素的精神,創(chuàng)造良好的理財氛圍。通常,消費行為分生存型、享受型、發(fā)展型三個層次,基于此,社會各界應共同塑造良好社會風氣,引導中學生向發(fā)展型方向發(fā)展,鼓勵其將零用錢花在書籍、報紙、聽音樂會等方面,引導中學生追求精神消費與文化消費,提高他們的精神文化內(nèi)涵。此外,要加強社區(qū)文化建設,促進社會的協(xié)調(diào)發(fā)展,保證中學生的消費方式與社會文明風尚相一致。

        四、結(jié)語

        在當今社會,消費隨處可見,消費知識與技能已經(jīng)成為每個人必須具備的素質(zhì)之一。中學階段是青少年成長的黃金時期,對中學生進行理財教育,能夠幫助其獲得正確的消費知識,培養(yǎng)其良好的金錢觀與消費觀,使其更好地適應時代發(fā)展,成為現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的人才。因此,要做到這一點,還需要學校、家長、社會以及中學生自身的共同努力。

        參考文獻:

        [1]何金柯,黃智杰.淺談家庭理財教育對中學生消費行為的影響[J].經(jīng)濟期刊,2015(6).

        [2]崔恒.中學生理財教育探析[J].課程教育研究,2015(9).

        [3]歐陽潤堃.中學生理財認知水平和理財能力調(diào)查[J].金融經(jīng)濟:下半月,2014(10).

        [4]郭燕飛,謝升峰.《個人理財》課堂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育教學論壇,2015(36).

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