王萍

摘 要：好的開始是成功的一半。如何上好第一節(jié)思想政治課，讓大一新生切身感受到學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的重要性，是值得每一位思想政治課教師應(yīng)該關(guān)注的問題。為什么學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)？這都是第一節(jié)課要解決的問題。

關(guān)鍵詞：思想政治；大學(xué)生活；問題；專業(yè)；公共課

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）33-0014-02

對(duì)剛剛走進(jìn)大學(xué)校園里一年級(jí)新生來講，最首要的問題就是如何快速適應(yīng)大學(xué)生活。而在這一過程中，思想政治課教師承擔(dān)著十分重要的教育職責(zé)。教師要在第一節(jié)課充分表達(dá)出這門課程對(duì)大學(xué)生的重要性。怎么講？怎么引入？這是教師思考許久的問題。教師認(rèn)為，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，至少要解決以下三個(gè)問題。

一、為什么學(xué)——開設(shè)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的意義

對(duì)教師來講首要的問題不僅僅是備課本，更重要的環(huán)節(jié)是一定要了解當(dāng)下大學(xué)生的所思所想。如沒上課之前，大學(xué)生對(duì)這門課有什么樣的看法？因此，了解當(dāng)下大學(xué)生的想法，理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榈谝还?jié)課首先要面對(duì)的問題。教師應(yīng)拿起課本，以溫和的目光注視著每個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)他們開誠(chéng)布公地說出自己的想法。這樣簡(jiǎn)單的師生互動(dòng)，一下子拉近了師生之間的距離，也同時(shí)了解了大學(xué)生對(duì)這門課的看法。大部分學(xué)生會(huì)以以往對(duì)政治課的看法來看待這門課，想上這門課的學(xué)生鳳毛麟角。如何才能從根本上扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，引起學(xué)生對(duì)這門課的重視顯得至關(guān)重要。因此，教師不僅僅要擁有幫助學(xué)生解決困惑的能力，同時(shí)也必須具備引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好生活向往的能力。

對(duì)每一個(gè)走進(jìn)大學(xué)校園的大學(xué)生來講，無論過去的他們是怎樣的榮光或者遺憾，大學(xué)生活對(duì)他們來說都是一個(gè)嶄新的開始。學(xué)有所成，學(xué)好一門專業(yè)以便將來更好的就業(yè)，抑或是收獲一份愛情以便將來?yè)碛行腋５募彝ド?，這都是他們所渴望的。怎樣才能擁有呢？教師給他們講述了自己親眼目睹的一場(chǎng)盛大的校園婚禮：男生和女生同窗6年，相戀4年，女生碩士研究生畢業(yè)，男生拿到了北京航天大學(xué)的錄取通知書，在老師和同學(xué)們的見證下舉辦了婚禮。學(xué)有所成并收獲了愛情，這引發(fā)了同學(xué)們的無限向往。

接著教師打開音樂播放器，一首優(yōu)美而熟悉的旋律隨即在教室里飄蕩，同學(xué)們都靜靜地聽著。曲子播放完了，教師隨即提出兩個(gè)問題：這是什么樂器演奏的什么曲子。同學(xué)們說：鋼琴演奏曲《夢(mèng)中的婚禮》。教師接著問：聽到這首鋼琴曲，你有什么樣的感受？“平靜、和諧、舒服。”同學(xué)們說出的大多是美好的詞語(yǔ)。此時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)同學(xué)們講：有相當(dāng)一段時(shí)間，每當(dāng)老師聽到鋼琴曲的時(shí)候，我便想到了一個(gè)血腥的場(chǎng)面，是什么樣的原因讓我把鋼琴和屠刀聯(lián)系到一塊的呢？很多同學(xué)很詫異，個(gè)別大學(xué)生說出了“藥家鑫”。緊接著，教師簡(jiǎn)單地介紹了“藥家鑫”這個(gè)鋼琴專業(yè)的大學(xué)生的犯罪案例。在黑板上首先寫出了“法律”兩個(gè)大字。原本有著美好前程的大學(xué)生卻因?yàn)榉蓡栴}自毀前程和性命，這不能不讓人心痛，不能不引發(fā)每一個(gè)人，特別是每一個(gè)大學(xué)生的深思。教師緊接著對(duì)大學(xué)生提出一個(gè)很重要的問題：藥家鑫的專業(yè)課有問題嗎？顯然沒有問題，他的專業(yè)課相當(dāng)不錯(cuò)，還得過獎(jiǎng)學(xué)金，但他卻因?yàn)閷I(yè)以外的法律問題栽了大跟頭并受到了法律的制裁。而我們這門課恰恰是給大家講授法律基礎(chǔ)和提高法律修養(yǎng)的一門重要課程。繼而教師向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)：專業(yè)課學(xué)不好大不了換個(gè)專業(yè)，法律修養(yǎng)落下了不僅干不成專業(yè)了，甚至有可能連性命都丟掉了。此時(shí)教師問了一句：學(xué)習(xí)這門課重要嗎？同學(xué)們異口同聲地回答：重要。通過一個(gè)具體的案例，而非空洞的說教，讓大學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)這門課的重要性。通過“藥家鑫案”的解讀，同學(xué)們深切感受到學(xué)習(xí)這門課的重要性。這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還要引領(lǐng)大學(xué)生們分析出藥家鑫身上所欠缺的東西，這也恰恰是這門課所要給他們的東西。

二、學(xué)什么——除了專業(yè)課知識(shí)，法律、道德素養(yǎng)和健康的價(jià)值觀不可或缺

當(dāng)“藥家鑫案”被媒體公開報(bào)道的時(shí)候，幾乎所有的媒體，從報(bào)刊到網(wǎng)絡(luò)，幾乎所有人都在譴責(zé)藥家鑫人性泯滅。其實(shí)，法律與道德往往休戚相關(guān)。觸犯法律底線的人往往會(huì)在道德修養(yǎng)上出現(xiàn)偏頗，藥家鑫也不例外。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課著重從家庭、職業(yè)、社會(huì)公共生活幾個(gè)層面給學(xué)生們進(jìn)行道德的教育。而良好的道德品質(zhì)是每個(gè)大學(xué)生走入社會(huì)的必備素質(zhì)。

“藥家鑫”道德人格的缺陷也是顯而易見的，但是教師一定要引出更深層次的原因。教師接著帶領(lǐng)大學(xué)生一起走進(jìn)藥家鑫的內(nèi)心世界。究竟是什么原因讓藥家鑫把一個(gè)普通的交通肇事罪一步步演化成一個(gè)故意殺人罪呢？“我看到那個(gè)被撞的女人好像是農(nóng)村人的打扮，如果撞不死她就會(huì)被她纏一輩子?！笨膳碌囊婚W念，使藥家鑫鬼使神差地舉起了屠刀……任何人的行為背后都是觀念的指引，看似偶然，其實(shí)是價(jià)值觀的顯現(xiàn)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課前三章節(jié)，都是講授理想信念價(jià)值觀的內(nèi)容，能引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)健康的價(jià)值觀。

三、怎么學(xué)——思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是一門需要終身實(shí)踐的課程

任何理論和道理如果脫離了實(shí)踐都將毫無益處，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課程尤其如此。樹立健康積極的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，都需要在大學(xué)生的日常生活中去實(shí)踐。這門課程標(biāo)題里的“修養(yǎng)”二字便是很好的說明。

“修養(yǎng)”一詞，在古代漢語(yǔ)中最初指道家的修身養(yǎng)性。唐呂巖《憶江南》詞：“學(xué)道客，修養(yǎng)莫遲遲，光景斯須如夢(mèng)里?！彼乌w與時(shí)《賓退錄》卷二：“柳公權(quán)書如深山道士，修養(yǎng)已成，神氣清健，無一點(diǎn)塵俗?！鼻甯徊於爻纭堆嗑q時(shí)記·白云觀》：“雖非神仙，而年過百齡者時(shí)所恒有，亦修養(yǎng)之明徵也?！倍督间洝閷W(xué)》引宋程頤：“修養(yǎng)之所以引年……皆功夫到這里，則有此應(yīng)?！痹?jiǎng)丁峨[居通議·琴譜序》：“續(xù)杏壇之音，鼓宣尼之操，吾徒之修養(yǎng)也?！眲⑸倨嫱尽墩摴伯a(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中說：“我們的修養(yǎng)不能脫離革命的實(shí)踐，不能脫離廣大勞動(dòng)群眾的、特別是無產(chǎn)階級(jí)群眾的實(shí)際革命運(yùn)動(dòng)?！边@里指培養(yǎng)高尚的品質(zhì)和正確的待人處世的態(tài)度，或求取學(xué)識(shí)品德之充實(shí)完美。古代儒家多指按照其學(xué)說的要求培養(yǎng)完善的人格，使言行合乎規(guī)矩。

由此可以看出，無論道德品質(zhì)還是法律素養(yǎng)，抑或是積極健康的思維方式都需要在日常生活中不斷踐行，才能養(yǎng)成好的習(xí)慣。而好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就不會(huì)輕易地犯錯(cuò)誤、做壞事，自然而然也就會(huì)有利于他人和社會(huì)，也會(huì)最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生如果僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，而放棄構(gòu)建積極健康的人生觀、價(jià)值觀，不注重思想品格的自我修養(yǎng)，不注重法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，就不可能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課，恰恰是給大學(xué)生在這方面做出積極引導(dǎo)的課程。通過經(jīng)典的案例分析和講解，很多學(xué)生對(duì)這門課有了全新的認(rèn)識(shí)和足夠的重視，教師也很順利地實(shí)現(xiàn)了第一節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。教育的本質(zhì)就是喚醒大學(xué)生本來就有的愛心和智慧，教師的作用就是一個(gè)引領(lǐng)者。因此，教師要引導(dǎo)大學(xué)生從改變觀念開始，不斷摒棄錯(cuò)誤消極的思想觀念，樹立并踐行積極健康的生活觀念，不斷提高自己的思想道德和法律素養(yǎng)，成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人，并最終成為社會(huì)的有用之才。

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