◎　龐業(yè)濤

轉(zhuǎn)型背景下的高職院校工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系重構(gòu)

◎龐業(yè)濤

目前，在建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下、工程造價(jià)專業(yè)面臨著建筑信息化的挑戰(zhàn)，而工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)直接關(guān)系到工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量是否滿足建筑行業(yè)發(fā)展的需要。本文探討了建筑信息化對工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)的影響，并對工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，旨在為高職院校工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革提供參考。

重構(gòu)工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的必要性

專業(yè)建設(shè)必須緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，必須準(zhǔn)確預(yù)測人才需求，對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，而實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)對于落實(shí)中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、一帶一路等國家戰(zhàn)略，構(gòu)建更加科學(xué)合理人才結(jié)構(gòu)具有十分重要的意義。

應(yīng)對建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展需要。建筑業(yè)圍繞轉(zhuǎn)型升級的變革主題，逐步實(shí)現(xiàn)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化和行業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。以云計(jì)算、移動(dòng)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)、BIM 技術(shù)等為代表的信息技術(shù)的不斷推廣和在建筑業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的逐漸深入應(yīng)用，建筑行業(yè)急需大量的BIM人才。工程造價(jià)專業(yè)的目標(biāo)任務(wù)就是培養(yǎng)建筑行業(yè)發(fā)展需要的人才。因此，將BIM技術(shù)將融入到的實(shí)踐教學(xué)體系之中，對于提高工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性和質(zhì)量有著十分重要的意義。

學(xué)校專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。建筑類高職院校的發(fā)展，必須時(shí)刻關(guān)注建筑行業(yè)的信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，充分認(rèn)識到BIM的重要性，深入研究BIM技術(shù)的在專業(yè)中的應(yīng)用，緊跟社會(huì)需求，使自己培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會(huì)需要，學(xué)校乃至專業(yè)才能更好地生存和發(fā)展。近年來，隨著BIM等信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高職院校紛紛對工程造價(jià)專業(yè)進(jìn)行改革，比如，在原有課程設(shè)置基礎(chǔ)上，開設(shè)BIM相關(guān)課程，增加BIM實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，積極參與中國建設(shè)教育行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)舉行的BIM相關(guān)的職業(yè)技能大賽。國內(nèi)一些高職院校還嘗試開設(shè)了BIM專業(yè)。

面對生源質(zhì)量變化、提高教學(xué)質(zhì)量的需要。近年來，高職學(xué)生的生源多樣化，學(xué)生普遍表現(xiàn)出文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自制力不強(qiáng)、養(yǎng)成教育欠缺。相對于枯燥的理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)更多吸引學(xué)生的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。高職院校工程造價(jià)專業(yè)以技術(shù)、技能型人才為目標(biāo)，非常注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，在基本理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力成為該專業(yè)教育成敗的關(guān)鍵。

建筑信息化（BIM）對工程造價(jià)實(shí)踐教學(xué)的影響

近年來，融合了云計(jì)算、移動(dòng)應(yīng)用和大數(shù)據(jù)應(yīng)用的BIM 技術(shù)等為代表的信息技術(shù)普及速度極快，但是，BIM尚未形成完整的應(yīng)用體系，存在“碎片化、斷層化”的問題。這給工程造價(jià)專業(yè)帶來了很大的困擾。工程造價(jià)專業(yè)必須面對以下五個(gè)問題：BIM是否可以設(shè)立一個(gè)專業(yè)；高職院校BIM人才培養(yǎng)定位問題；工程造價(jià)專業(yè)是否可以繞開BIM建模；BIM如何進(jìn)入專業(yè)，如何進(jìn)入課程，如何開展實(shí)踐教學(xué)；BIM師資和BIM硬件條件建設(shè)問題。

高職院校工程造價(jià)傳統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)置基本上都是圍繞建筑識圖→工程技術(shù)→工程管理→算量計(jì)價(jià)的主線展開，見圖1，其中算量計(jì)價(jià)類課程是核心，學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件有魯班、廣聯(lián)達(dá)、思維爾等。這些軟件公司都開發(fā)本企業(yè)的BIM軟件，但這些軟件之間是不通用和兼容的。事實(shí)上，BIM模型在項(xiàng)目中是全生命周期通用的，所有參與方都會(huì)依賴這個(gè)模型并且與該模型進(jìn)行互動(dòng)。同樣，工程造價(jià)專業(yè)要開展BIM實(shí)踐教學(xué)也離不開它，而進(jìn)行BIM建模就要使用Autodesk公司的Revit軟件，事實(shí)上已經(jīng)成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)要首先考慮要不要BIM建模的問題。目前比較可行的方式是導(dǎo)入BIM模型，掌握BIM的運(yùn)用，不過，工程造價(jià)人員最終還是要學(xué)會(huì)用Revit或者其他軟件BIM建模，然后再開展BIM應(yīng)用。

BIM的引入勢必引起對工程造價(jià)專業(yè)的課程體系乃至實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)。工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生BIM能力的培養(yǎng)是一個(gè)綜合的系統(tǒng)工程，不是簡單地開設(shè)一兩門課可以解決的。實(shí)踐中，對BIM人員的能力需求是多層次的，有別于應(yīng)用型本科院校，高職工程造價(jià)應(yīng)以培養(yǎng)BIM應(yīng)用型、基層人才為主，在探索新的BIM課程體系時(shí)應(yīng)以BIM理論及實(shí)踐課程為核心，兼顧BIM師資、BIM實(shí)訓(xùn)硬件條件和學(xué)生特點(diǎn)，逐步將BIM相關(guān)的知識與技能融入現(xiàn)有的課程及實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建新的BIM實(shí)踐教學(xué)體系。

工程造價(jià)專業(yè)BIM實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)

隨著BIM技術(shù)應(yīng)用的普及和成熟，工程造價(jià)專業(yè)面臨著專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的問題，無論是專業(yè)理論課程還是專業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置將逐步圍繞BIM來展開。課程體系設(shè)置最大的難點(diǎn)在于BIM已經(jīng)超過工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)有的知識體系，解決的辦法的開設(shè)BIM相關(guān)新課程，或者在原有課程中增加BIM內(nèi)容。不管哪一種方法，最終都要逐步建立BIM實(shí)踐教學(xué)體系。在整合傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，以BIM為主線，重構(gòu)BIM實(shí)踐教學(xué)體系，見圖2。

BIM導(dǎo)入階段：通過開設(shè)BIM相關(guān)課程、改革原有課程增加BIM內(nèi)容或者邀請專家舉辦BIM講座，將BIM理念貫徹給學(xué)生，了解建筑行業(yè)BIM的應(yīng)用方法和發(fā)展趨勢，了解掌握BIM技術(shù)的必要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)BIM的氛圍。

BIM建模階段：開設(shè)BIM相關(guān)基礎(chǔ)課程，在課程實(shí)踐中進(jìn)行BIM建模。通過學(xué)習(xí)BIM課程掌握BIM專業(yè)知識，學(xué)會(huì)利用Revit、ArchiCAD等BIM軟件進(jìn)行建模。

BIM運(yùn)用階段：通過BIM實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，能夠在導(dǎo)入已經(jīng)建成的BIM模型的基礎(chǔ)上，加入建筑材料信息（規(guī)格、型號等），并做出細(xì)部調(diào)整，最后提取工程量，進(jìn)行計(jì)價(jià)。同時(shí)，能夠模擬工程項(xiàng)目管理，仿真施工，進(jìn)行合同管理、資料管理等。

BIM提升階段：通過開展BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)、參加全國高校BIM軟件大賽以及考取BIM建模員等提高BIM環(huán)境下綜合應(yīng)用知識的能力，解決問題、協(xié)同工作的能力，為學(xué)生就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的BIM技術(shù)基礎(chǔ)。

目前，在學(xué)生普遍欠缺BIM建模能力的條件下，學(xué)校應(yīng)該考慮建立各專業(yè)課程共用的BIM教學(xué)案例模型，并編制配套的課件、講義、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等教學(xué)資源。在BIM教學(xué)實(shí)踐中，注重對學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用的綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化提高學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中分析問題、解決問題的能力。

BIM師資及硬件建設(shè)

承擔(dān)BIM教學(xué)的教師必須具備專業(yè)綜合知識和熟練使用BIM軟件的技能。目前高職院校工程造價(jià)專業(yè)的教師很難滿足BIM實(shí)踐教學(xué)的要求，需要加大BIM技術(shù)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)力度。首先，可以在展開自學(xué)的基礎(chǔ)上，組織教師參加行業(yè)協(xié)會(huì)組織的BIM培訓(xùn)，邀請行業(yè)BIM專家組織校內(nèi)培訓(xùn)；其次，引進(jìn)有BIM技術(shù)背景的教師；最后，鼓勵(lì)和支持教師申報(bào)BIM的課題及研發(fā)項(xiàng)目，從而推動(dòng)BIM技術(shù)在高職院校的應(yīng)用。

除了師資以外，BIM實(shí)踐教學(xué)需要BIM軟件，對硬件要求也很高，比如：CPU需要酷睿i7系列及以上，內(nèi)存需要8G及以上等。因此，學(xué)校需要購買BIM系列軟件，對現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行改造，或者建設(shè)新的BIM專業(yè)實(shí)訓(xùn)室以滿足BIM實(shí)踐教學(xué)需要。

在新形勢下，高職院校工程造價(jià)專業(yè)面臨著培養(yǎng)BIM應(yīng)用型人才。BIM技術(shù)尚在不斷完善之中，BIM在工程造價(jià)專業(yè)的應(yīng)用與軟件公司BIM技術(shù)開發(fā)密切相關(guān)，工程造價(jià)專業(yè)的BIM實(shí)踐教學(xué)也處于探索階段。工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)密切關(guān)注以BIM為代表的信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)對BIM給高職院校工程造價(jià)專業(yè)帶來的挑戰(zhàn)。

（作者單位：重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院）