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        遼寧省農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與對(duì)策研究

        2016-11-18 07:23:08殷征輝郭曉明
        運(yùn)動(dòng) 2016年15期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)院校遼寧省身體素質(zhì)

        殷征輝,郭曉明

        (1.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部,遼寧 沈陽(yáng) 110161;2.解放軍冰上訓(xùn)練基地,遼寧 沈陽(yáng) 110032)

        遼寧省農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與對(duì)策研究

        殷征輝1,郭曉明2

        (1.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部,遼寧沈陽(yáng)110161;2.解放軍冰上訓(xùn)練基地,遼寧沈陽(yáng)110032)

        本文主要采用調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、分析比較法、統(tǒng)計(jì)法等,對(duì)遼寧省農(nóng)業(yè)院校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀,以及其體質(zhì)健康的短板、影響因素進(jìn)行研究。

        遼寧省;農(nóng)業(yè)專業(yè);大學(xué)生;體質(zhì)健康

        農(nóng)業(yè)專業(yè)大學(xué)生是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、改變農(nóng)村落后面貌、促進(jìn)農(nóng)民致富、縮小工農(nóng)差別及城鄉(xiāng)差別、全面建設(shè)小康社會(huì)的生力軍。工作在艱苦的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的農(nóng)業(yè)專業(yè)大學(xué)生,除具有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)、技術(shù)、技能以及優(yōu)秀的人格外,身體健康則是一切工作的物質(zhì)基礎(chǔ),失去健康便失去一切,其重要性不言而喻。增強(qiáng)在校農(nóng)業(yè)大學(xué)生的體質(zhì)健康,對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。

        1 研究對(duì)象與方法

        1.1研究對(duì)象

        遼寧省農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與對(duì)策。

        1.2研究方法

        1.2.1文獻(xiàn)資料法查閱國(guó)家關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)的一系列政策、措施,收集和整理省內(nèi)外有關(guān)農(nóng)業(yè)院校《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)、身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)現(xiàn)狀,為本研究提供參考。

        1.2.2訪談法對(duì)遼寧省高等農(nóng)業(yè)院校體育教師進(jìn)行訪談?wù){(diào)查,了解遼寧省高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》),聽取同行專家的意見和建議。

        1.2.3問卷調(diào)查法向遼寧省內(nèi)的專家學(xué)者發(fā)放專家調(diào)查問卷,就課題研究思路、技術(shù)路線等問題征求他們的建議。向省內(nèi)高等農(nóng)業(yè)院校的體育部或體育教研室發(fā)放調(diào)查問卷,就研究的內(nèi)容展開調(diào)查,了解遼寧省高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀,并對(duì)設(shè)計(jì)的問卷進(jìn)行信度、效度檢驗(yàn)。

        1.2.4邏輯分析法采用歸納、演繹、類比、綜合與分析等邏輯方法,對(duì)所研究的對(duì)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)深度探討,論證有關(guān)結(jié)論和建議。

        1.2.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法自編統(tǒng)計(jì)提綱,實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)程序,采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

        2 結(jié)果與分析

        2.1遼寧省農(nóng)業(yè)院校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀

        2.1.1遼寧省農(nóng)業(yè)院校學(xué)生體質(zhì)健康與遼寧省大學(xué)生比較(1)男生之間比較。表1顯示,遼寧省農(nóng)業(yè)院校男生與遼寧省大學(xué)生身體形態(tài)比較:身高差異無(wú)顯著意義,體重高于遼寧省大學(xué)生(P≤0.05,差異有顯著意義);身體機(jī)能:肺活量高于遼寧省大學(xué)生(P≤0.05,差異有顯著意義);身體素質(zhì):速度(50m)指標(biāo)均值較高于遼寧省大學(xué)生(P≤0.01,差異有非常顯著意義);下肢力量(立定跳遠(yuǎn))差異無(wú)顯著意義;柔韌性(體前屈)高于遼寧省大學(xué)生(P≤0.01,差異有非常顯著意義);上肢力量(引體向上)低于遼寧省大學(xué)生(P≤0.01,差異有非常顯著意義);耐力(1000m)指標(biāo)均值較差,低于遼寧省大學(xué)生(P≤0.01,差異有非常顯著意義)。

        表1 遼寧省農(nóng)業(yè)院校男生與遼寧省男大學(xué)生體質(zhì)健康比較

        投稿日期:2016-06-10

        (2)女生之間比較。表2顯示,身體形態(tài)特點(diǎn):身高低于遼寧省大學(xué)生(P≤0.01,差異有非常顯著意義);體重差異無(wú)顯著意義;身體機(jī)能:肺活量低于遼寧省大學(xué)生(P≤0.05,差異有顯著意義);身體素質(zhì):速度(50m)高于遼寧省大學(xué)生(P≤0.01,差異有非常顯著意義);下肢力量(立定跳遠(yuǎn))差異無(wú)顯著意義;腹背力量(仰臥起坐)高于遼寧省大學(xué)生(P≤0.01,差異有非常顯著意義);柔韌性(體前屈)高于遼寧省大學(xué)生(P≤0.01,差異有非常顯著意義);耐力(800m)低于遼寧省大學(xué)生(P≤0.01,差異有非常顯著意義)。

        2.1.2遼寧省農(nóng)業(yè)院校學(xué)生體質(zhì)健康與《標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)(1)男生《標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)。身高標(biāo)準(zhǔn)體重正常,為優(yōu)秀水平;每公斤體重肺活量、50m跑、立定跳遠(yuǎn)、1000m跑等4項(xiàng)為及格水平;體前屈為良好水平;引體向上不及格水平??偩旨案裣孪匏健D猩偝煽?jī)低的主要影響因素是引體向上。(表3)

        (2)女生《標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià):身高標(biāo)準(zhǔn)體重正常,優(yōu)秀水平;每公斤體重肺活量、50m跑、立定跳遠(yuǎn)、800m跑、仰臥起坐等5項(xiàng)為及格水平;體前屈為良好水平。總均分及格中限水平。女生《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)好于男生。(表4)

        2.2遼寧省農(nóng)業(yè)院校學(xué)生體質(zhì)健康較差產(chǎn)生的主要原因

        我國(guó)現(xiàn)行的重視智育,輕視體育的教育體制,從3歲幼兒開始,在幼兒園除吃飯、睡覺,就是坐冷板凳,學(xué)習(xí)小學(xué)的課程,開發(fā)幼兒情商、智商、促進(jìn)身體生長(zhǎng)發(fā)育和機(jī)能發(fā)展的游戲全然沒有,進(jìn)入小學(xué)就準(zhǔn)備升重點(diǎn)初中,進(jìn)入初中就準(zhǔn)備升重點(diǎn)高中,進(jìn)入高中就準(zhǔn)備升重點(diǎn)大學(xué),錯(cuò)過身體發(fā)展的黃金階段。運(yùn)動(dòng)傷害事故的客觀存在與法律、法規(guī)不健全,學(xué)校的法人和體育教師“別出事、別鬧事、消消停停就完事”的“三事”思想,影響了學(xué)校體育增強(qiáng)體質(zhì)任務(wù)的落實(shí)。

        學(xué)校體育政策貫徹落實(shí)障礙。如“體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目”,自1990年2月12日,由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)、中華人民共和國(guó)教育委員會(huì)8號(hào)令、中華人民共和國(guó)國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)11號(hào)令發(fā)布,至今20余年也沒完全落實(shí)。學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)滯后:目前,大城市的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)校體育場(chǎng)館較好,但是,由于學(xué)生人數(shù)較多,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求。各學(xué)校從安全角度考慮,寒暑假、雙休日、節(jié)日、學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的場(chǎng)所都受到嚴(yán)格控制。而農(nóng)村學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備更加落后。

        3 結(jié)論與對(duì)策

        3.1結(jié)論

        3.1.1遼寧農(nóng)業(yè)院校學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)?yōu)榧案袼较孪?。男生引體向上是影響《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)較差的主要矛盾;女生50m跑、立定跳遠(yuǎn)成績(jī)是影響《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)較差的主要矛盾。女生的體質(zhì)健康與《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)好于男生。

        3.1.2沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)是國(guó)家重點(diǎn)大學(xué),遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家級(jí)示范校,學(xué)生的體質(zhì)健康不能成為重點(diǎn)大學(xué)、示范校的要素,這個(gè)盛名天下其實(shí)難副,要成為全國(guó)、全省真正的重點(diǎn)、示范,還要付出艱辛的努力。

        3.1.3以犧牲學(xué)生體質(zhì)健康為代價(jià)的中高考,錯(cuò)過青少年兒童的最佳鍛煉身體的時(shí)機(jī),亡羊補(bǔ)牢也是事倍功半。

        3.1.4大學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下降,《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)較差是普遍存在的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,并非農(nóng)業(yè)院校一家。

        3.2對(duì)策

        3.2.1落實(shí)建國(guó)以來國(guó)務(wù)院、教育部、國(guó)家體育總局等制定頒發(fā)的,實(shí)踐證明行之有效的學(xué)校體育法律法規(guī),特別是改革開放以來,以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》,

        表2 遼寧省農(nóng)業(yè)校院女生與遼寧省女大學(xué)生體質(zhì)健康比較

        表3 遼寧省農(nóng)業(yè)院校男生《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

        表4 遼寧省農(nóng)業(yè)院校女生《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

        教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見》的通知和《遼寧省加強(qiáng)學(xué)校體育三年行動(dòng)計(jì)劃》等代表性的法規(guī)文件。

        3.2.2制定農(nóng)業(yè)院?!稑?biāo)準(zhǔn)》長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。在主管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,體育部、校醫(yī)院、學(xué)生處、教務(wù)處、后勤處、等教書育人、服務(wù)育人、管理育人的部門,各司其職、各負(fù)其責(zé),形成關(guān)心、重視農(nóng)業(yè)專業(yè)大學(xué)生體質(zhì)健康的網(wǎng)絡(luò)。

        3.2.3加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍思想建設(shè)和組織建設(shè)。建立健全育人管理,人事管理,教學(xué)管理,科研管理,課外體育鍛煉管理,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理,場(chǎng)館、器材、設(shè)備管理等規(guī)章制度并認(rèn)真執(zhí)行。促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

        3.2.4學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)是學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),是體育教學(xué)、課外體育鍛煉、業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、教職工健身必不可少的物質(zhì)條件與載體,加強(qiáng)體育部場(chǎng)館、設(shè)備、器材建設(shè)。

        3.2.5提高學(xué)生的身體素質(zhì),是體育教師的本職工作,學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降,體育教師有不可推卻的責(zé)任,建立提高學(xué)生身體素質(zhì)責(zé)任制。對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)成績(jī)顯著者在職務(wù)評(píng)聘、晉升職稱、評(píng)選先進(jìn)等方面給予傾斜;對(duì)提高學(xué)生身體素質(zhì)玩忽職守者,在職務(wù)評(píng)聘、晉升職稱、評(píng)選先進(jìn)等方面給予一票否決。

        3.2.6加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校學(xué)生體質(zhì)健康科學(xué)研究。長(zhǎng)期檢測(cè)、統(tǒng)計(jì)、記錄其體質(zhì)健康數(shù)據(jù),摸清規(guī)律,與國(guó)內(nèi)外具有可比性條件的地區(qū)、學(xué)校進(jìn)行橫向、縱向比較,追蹤比較。及時(shí)掌握動(dòng)向、發(fā)展趨勢(shì),發(fā)現(xiàn)短板,及時(shí)糾正。

        G804.49

        A

        1674-151X(2016)08-053-03

        10.3969/j.issn.1674-151x.2016.15.028

        遼寧省體育局課題(課題批準(zhǔn)號(hào):2015lntyzc-23)。

        殷征輝(1969—),副教授,本科。研究方向:高校體育、社會(huì)體育。

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