龔建華

（華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，上海　200241）

社區(qū)學(xué)院學(xué)生開展體育游戲的現(xiàn)狀調(diào)查研究

龔建華

（華東師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，上海200241）

本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等方法，對上海市長寧區(qū)社區(qū)學(xué)院近300名學(xué)生參與體育游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。研究表明，一些小負(fù)荷的游戲活動在大腦皮質(zhì)中可以加深運(yùn)動中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)。整理活動的內(nèi)容力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機(jī)體的生理、心理得到放松。體育游戲在學(xué)生中具有相當(dāng)高的受歡迎程度，它對增加體育課堂的趣味性，快樂程度，提高學(xué)生對體育課的興趣和能動性，有著顯著的作用，且男女學(xué)生對體育游戲的選擇類型有著顯著差異；對現(xiàn)行的體育游戲基本滿意；學(xué)校體育設(shè)施的匱乏是影響學(xué)生進(jìn)行體育游戲的制約因素。

體育；體育游戲；學(xué)生

原國家教委關(guān)于把體育游戲作為學(xué)校體育教學(xué)設(shè)置以后，越來越多的教育者對體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了嘗試和研究。體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，它對增加體育課堂的趣味性、快樂性，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣有著積極的影響。本文通過對上海市長寧區(qū)社區(qū)學(xué)院300名學(xué)生參與體育游戲進(jìn)行調(diào)查，目的在于了解學(xué)生對體育課中體育游戲的態(tài)度和掌握的數(shù)量、獲得的途徑，根據(jù)上海市二期課改的理念和精神，通過體育游戲的方式來進(jìn)一步注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，以及學(xué)生的主動性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

社區(qū)學(xué)院開展體育游戲的狀況。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法根據(jù)體育游戲和體育教學(xué)的有關(guān)資料設(shè)計了該問卷，采用10位專家對問卷的題目做出評判，對問卷的內(nèi)容進(jìn)行多次修改，問卷信度檢驗(yàn)采用再測方式，選取20個對象，間隔2周進(jìn)行測試，選取相關(guān)系數(shù)大于0.8的問題歸入最終正式問卷。正式發(fā)放問卷調(diào)查，對上海市長寧區(qū)社區(qū)學(xué)院一年級（16歲）和二年級（17歲）在校學(xué)生隨機(jī)抽選300名（男、女各150名）學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放300份（男、女各150份），回收有效問卷285份，有效率95%。

1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計，輸入計算機(jī)進(jìn)行Excel2003處理。

2　結(jié)果與分析

2.1對體育游戲的態(tài)度

態(tài)度是情感、認(rèn)知、行為3種成分的綜合體，它是在人的身心發(fā)育和知識積累的基礎(chǔ)上逐漸形成和發(fā)展的。從調(diào)查結(jié)果中可以看出（表1），非常喜歡和喜歡體育游戲分別占10.315%和22.335%，一般性喜歡體育游戲的占50.66%?？梢?，大多數(shù)學(xué)生對體育游戲有較高的興趣和熱情，對體育游戲有積極參與的意向。例如，在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生比較容易興奮，活動參與的積極性明顯提高，可見，在體育教學(xué)中滲透體育游戲的方法，可以盡快使學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)到適宜狀態(tài)。

2.2對體育游戲類型的態(tài)度比較

從表2中可以看出，男女生選擇參加體育游戲的差異性比較大，主要表現(xiàn)在：男生喜歡競爭激烈、運(yùn)動量大的體育游戲（如獅子羚羊等）。這是由于他們正處于青春期，男生身高和體重迅速增長，他們精力旺盛、興奮與抑制過程穩(wěn)定、學(xué)習(xí)興趣更加廣泛，因此易于表現(xiàn)出他們的才能和智慧。易于取勝的心態(tài)，決定了他們對于對抗性的游戲特別感興趣。而女生傾向于身體接觸少的游戲，這是由于女性愛美心理的發(fā)展和生理上的變化，對動作優(yōu)美、韻律較強(qiáng)的練習(xí)較為感興趣，對難度較大的練習(xí)表現(xiàn)出難為情和缺乏信心。適宜參與趣味性和非對抗性的游戲（如手指操等）。而參加模擬性游戲（如足球）的學(xué)生所占的比例相對較少（19.3%），這些模擬性游戲都是些新興項(xiàng)目，目前學(xué)校在提供這些戶外運(yùn)動項(xiàng)目的人力、物力和財力都相當(dāng)有限，學(xué)校要想開展更多的新興游戲需提供更完善的組織與管理。

表1　學(xué)生對體育游戲的態(tài)度

投稿日期：2016-06-26

2.3對現(xiàn)有的體育游戲掌握的數(shù)量及對新興體育游戲項(xiàng)目的態(tài)度

表3顯示，學(xué)生掌握體育游戲的數(shù)量比較少（0～5種的占85.16%）。大多數(shù)的學(xué)生都掌握一種或者幾種體育游戲，不論男生還是女生對體育游戲持喜歡的態(tài)度，但是體育游戲項(xiàng)目的缺乏對于現(xiàn)階段的學(xué)生在體育教學(xué)方面確實(shí)是一大問題，因?yàn)轶w育游戲項(xiàng)目的多樣化、新穎程度都能為體育課程安排做很好的鋪墊，更能營造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.4對新興體育游戲的興趣

新興體育游戲是指，隨著心理拓展的深入，把一些心理訓(xùn)練及戶外拓展發(fā)散性思維的游戲，借鑒到體育情景中來。學(xué)生對體育游戲的新穎程度非常在意，對游戲的組織方面提出了很高的要求，只有不斷地推陳出新，體育游戲才能有它存在的價值。學(xué)生們更愿意參加一些新興的心理訓(xùn)練及戶外拓展訓(xùn)練的游戲項(xiàng)目，通過這些新興的游戲使學(xué)生能在游戲中開發(fā)智力和挖掘潛能。

2.5獲得體育游戲的途徑

在廣度上,按照零維、一維、二維、三維納米材料系統(tǒng)分類,分門別類地全面介紹各種納米材料的制備、結(jié)構(gòu)、性能和應(yīng)用基礎(chǔ)知識[6],以及最新研究進(jìn)展情況,構(gòu)建整個納米材料科學(xué)的“知識地圖”,既啟發(fā)學(xué)生科研創(chuàng)新思路,又能幫助學(xué)生借鑒多種方法和角度,實(shí)現(xiàn)科研內(nèi)容的創(chuàng)新。

調(diào)查顯示，游戲主要通過體育課從教師教學(xué)中學(xué)得的占66.66%，而從其他途徑獲得的就比較少。這是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們對人的依賴性相對較高，不愿自己思考問題，依偎著“在家靠父母，在?？坷蠋煛钡南敕?。

通過對上海市長寧區(qū)社區(qū)學(xué)院教師的訪談得知，受到各種主客觀因素的影響，如學(xué)校場地、器材不夠，設(shè)備過于落后，場館缺少管理等都對體育游戲的開展直接產(chǎn)生制約的作用。并結(jié)合調(diào)查了解到教師自主創(chuàng)編體育游戲的意識也不強(qiáng)，而且都是局限于一些書籍上比較陳舊的游戲，很少有自己的創(chuàng)新，這導(dǎo)致學(xué)生對待體育游戲沒有新鮮感，使得體育課程比較枯燥乏味。

表2　上海市長寧區(qū)社區(qū)學(xué)院的學(xué)生對體育游戲類型的態(tài)度

表3　上海市長寧區(qū)社區(qū)學(xué)院的學(xué)生已經(jīng)掌握體育游戲的數(shù)量

2.6參加體育游戲的時段

體育課一般有開始部分（課的開始）、基本部分（課的中間）和結(jié)束部分（課的結(jié)束）3個時段。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有51.03%的學(xué)生選擇在課的中間做體育游戲，而選擇課的開始的只有19.88%，另外還有29.09%選擇課的結(jié)尾做。可能是學(xué)生覺得在課花比較長的時間進(jìn)行專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)，感覺單調(diào)、枯燥，降低了學(xué)習(xí)積極性。例如，進(jìn)行速度短跑教學(xué)時，我們在課的基本部分可以考慮穿插“迎面接力跑”“點(diǎn)將賽跑”等速度性游戲，以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，提高活動的參與度。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對體育游戲有著較高的興趣和熱情，對體育游戲有著積極參與的意向。

3.1.2在參與體育游戲的過程中，男、女生在選擇體育游戲的類型上會產(chǎn)生較明顯的差異，男生更喜歡競爭激烈、運(yùn)動量大的體育游戲，而女生則傾向于身體接觸少、易于合作的體育游戲。

3.1.4學(xué)生更喜歡一些新興的，諸如心理訓(xùn)練、戶外拓展等新興體育游戲項(xiàng)目。

3.1.5教師自主創(chuàng)編體育游戲的意識不強(qiáng)，一方面這和體育教師的觀念有很大的關(guān)系，另一方面也與學(xué)校場地、器材不足，設(shè)備陳舊，缺少管理等因素有關(guān)。

3.1.6體育課中學(xué)生也較愿意在課的基本部分滲透游戲的教學(xué)方法。

3.2建議

3.2.1加大對學(xué)生疏導(dǎo)教學(xué)，讓他們了解體育游戲主要是以鍛煉身體為手段，通過游戲達(dá)到上課的氛圍，更好地為課堂教學(xué)做鋪墊。

3.2.2由于學(xué)生掌握體育游戲的程度不是很高，教師自主創(chuàng)編體育游戲的意識也不強(qiáng)。教師應(yīng)改變觀念，充分挖掘現(xiàn)有學(xué)校的體育設(shè)施，加強(qiáng)場地管理，使之合理運(yùn)用，緩解由于體育設(shè)施條件受限而影響學(xué)生參加體育游戲的積極性和可能性。并大力提倡教師自編體育游戲，來進(jìn)一步豐富學(xué)生游戲活動的種類和數(shù)量。

3.2.3體育教師在選編和組織體育游戲時，不僅要考慮體育游戲的生物學(xué)功能，游戲的教育意義，適應(yīng)程度，而且特別要考慮到游戲進(jìn)行中可能出現(xiàn)的安全問題，盡量避免產(chǎn)生負(fù)面效果。

3.2.4在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲時要有目的性、針對性。不同游戲?yàn)橥瓿刹煌虒W(xué)任務(wù)而服務(wù)，所以在體育教學(xué)中各種游戲內(nèi)容應(yīng)有明確的目的性，只有這樣，才可能收到良好的教學(xué)效果。

［1］劉海燕.論體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.畢節(jié)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2003（9）.

［2］李衫.淺談體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.自然科學(xué)，2004（9）.

［3］滑冰.試論體育游戲在教學(xué)中的作用［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2004（5）.

［4］孫恩民，丁建安.談體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用［J］.洛河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004（5）.

［5］于明巖，項(xiàng)前，李曉玲.體育游戲特點(diǎn)及在教學(xué)中的運(yùn)用［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2005（1）.

G807.0

A

1674-151X（2016）08-039-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.15.021

龔建華（1958—），講師。研究方向：體育人文。