在參加完第五屆“中國軟件杯”的頒獎典禮后，我有一個體會，企業(yè)很需要軟件人才，各個高校都在培養(yǎng)軟件人才，也希望培養(yǎng)的人才能夠符合企業(yè)的要求，這是一個很好的開端。我來自華東師范大學計算機與軟件工程學院，學院從1978年跟企業(yè)合作，到今天也獲得了一些經(jīng)驗。

校企互動的現(xiàn)狀分析

校企互動是建設創(chuàng)新型國家的客觀需要，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期需要實現(xiàn)兩化深度融合，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新需要推動校企互動。

我們國家的企業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期有一個提高自我創(chuàng)新、核心競爭力的內(nèi)在需要，從企業(yè)發(fā)展來說規(guī)模比較大，但這些企業(yè)是大而不強。自主可控的安全行業(yè)發(fā)展才剛剛開始，我們?nèi)鄙傩袠I(yè)需要的軟件。

企業(yè)自主創(chuàng)新也要提升需求，一些大型企業(yè)比如華為、中國電信都有自己的研究院，不少共性技術(shù)需要自己解決，這樣在國際上才有話語權(quán)。中小企業(yè)現(xiàn)在還沒有到這個地步，它們的提升要靠什么？單單靠招幾個本科生能解決問題嗎？估計離企業(yè)的要求還是比較遠的。

從高校來看，高校目前有一個建設雙一流的任務，這是211、985建設完以后，教育部領(lǐng)導對高校提出的建設一流學科跟一流高校的戰(zhàn)略。高校要提升自己科技創(chuàng)新和為社會提供服務的能力，高校不再是象牙塔，不是關(guān)在房子里做自己的研究，而應該有能力解決企業(yè)提出的問題。

除此之外，高校還需要培養(yǎng)行業(yè)里的高端人才。985高校培養(yǎng)的軟件人才不存在就業(yè)難的問題，他們當中大概有1/3以上的人都出國了，因為國外企業(yè)提供的薪資比國內(nèi)要高。還有一些學生繼續(xù)深造讀博士，他們畢業(yè)了也不一定會去中小企業(yè)，他們希望有比較穩(wěn)定的職業(yè)。國內(nèi)軟件行業(yè)跳槽率特別高是什么原因？因為他們在追求卓越，這是目前國內(nèi)企業(yè)面臨的一個現(xiàn)狀。

學校跟企業(yè)合作優(yōu)勢互補體現(xiàn)在什么地方？企業(yè)有很明確的思想需求，企業(yè)在研發(fā)的資源安排、生產(chǎn)的安排上是有話語權(quán)的。

從前幾年開始，工業(yè)和信息化部的很多項目都希望企業(yè)牽頭，希望他們發(fā)揮更大的作用。人才培養(yǎng)一直是高校的基本任務，此外高校也關(guān)心前沿技術(shù)。比如人工智能、軟件定義系統(tǒng)等技術(shù)高校在五年前就開始做了，現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的積累，但是企業(yè)在這方面才剛開始，所以高校在國際交流上是處在前沿的，比如歐洲、美國，高校對他們的技術(shù)跟得非常緊，也知道怎么推廣技術(shù)，還有很強的實施隊伍。

高校里的高端人才的總數(shù)遠遠超過中國科學院的，每年得到國家大獎的比例高校是最高的，高校和企業(yè)都有互補的優(yōu)勢。高?，F(xiàn)在缺什么？缺中介機構(gòu)。比如運動員和演員都有中介機構(gòu)，但是高?，F(xiàn)在沒有這樣的中介機構(gòu)，社會上沒有第三方獨立機構(gòu)為高校提供科技成果轉(zhuǎn)化。

高?？梢越邮芷髽I(yè)委托來研發(fā)一些技術(shù)跟產(chǎn)品，例如，今年上海啟動工業(yè)控制安全軟件設計，就請電網(wǎng)方面的一些大公司領(lǐng)頭，但是通信技術(shù)卻委托華東師范大學在做，這實際上是三方互贏的很好局面。高校也為企業(yè)提供技術(shù)支撐及服務，這方面科技部跟工信部都有不少共生中心，本身就是開放平臺。

人才培養(yǎng)是本次大會主題。聯(lián)合培養(yǎng)人才，可以從很多方面去做，校企合作可以開放一些應用型的課程，這方面現(xiàn)在做的比較少。

此外，還需要建立校企的實訓實踐基地，國外的大型企業(yè)很看重中國高校這方面的人才資源。美國一些大型企業(yè)都在高校建了一個實驗室，無償提供設備、軟件，讓學生去玩，以后他們可以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

在企業(yè)跟高校聯(lián)合辦學辦班上，可能以后要突破一些制度上的限制。很多企業(yè)希望辦班以后，能發(fā)個證書，現(xiàn)在能夠發(fā)證的單位非常少，高校里面按照計劃經(jīng)濟每年招生多少都是有限制的，發(fā)的是教育部的畢業(yè)證書，這個畢業(yè)證書跟企業(yè)的關(guān)系不是太大?？萍疾扛ば挪磕壳霸谕茝V建立開放性的創(chuàng)新功能平臺，我認為這是解決企業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、技術(shù)升級的最好辦法。很多不同形式的所謂功能平臺，一個是高校跟企業(yè)建立聯(lián)合實驗室，聯(lián)合實驗室主要是企業(yè)來定，高校配合。第二個是建立行業(yè)產(chǎn)學研技術(shù)聯(lián)動。

在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)方面，現(xiàn)在很多地方都有產(chǎn)學研聯(lián)盟，我國的網(wǎng)絡信息安全也有產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。很大的軟件聯(lián)盟很難做，因為不同行業(yè)的軟件大不相同，目前也就是一些APP的東西，或者是為其他行業(yè)提供軟件服務，大型的基礎性的軟件目前許多企業(yè)都沒有生產(chǎn)能力。比如國產(chǎn)操作系統(tǒng)方面，只是少量單位才有研發(fā)能力。高難度的技術(shù)必須由兩個單位聯(lián)合起來做，才有可能突破。

高校和企業(yè)聯(lián)合組建企業(yè)

高校跟企業(yè)追求的目標是不一樣的，企業(yè)主要靠指標，高校是吃大鍋飯，由國家財政養(yǎng)大，高校有一個追趕世界一流的目標，企業(yè)也是要追趕卓越，這方面它們是一致的。如果這兩方面的力量合起來，我相信是有可能把事情做好的，這是關(guān)于校企互動合作模式的考慮。除了聯(lián)合培養(yǎng)人才以外，在成果轉(zhuǎn)換跟建立開放性的創(chuàng)新工作平臺上還需要進一步提升。

華東師范大學現(xiàn)在有220名教師，計算機與軟件工程學院是最大的學院。學校建了很多學科基地，它們都是跟軟件有關(guān)，學校有一個高考性計算實驗室，另外還在科技部建了一個可信建設軟件工程研究中心，是用于開發(fā)產(chǎn)品的。

學校還在2014年開了一家公司，去年產(chǎn)值是5000萬元，今年達到8000萬元，發(fā)展非?？?，學校還有一個教育部的軟硬件協(xié)同設計的應用工程技術(shù)中心。目前，很多軍民融合技術(shù)、軟件定價體系還沒有完善，軟件計價是很困難的，需要將真正的軟件價格合理化，必須靠硬件作為支撐，如果每一套設備上都裝上你的軟件，那么價格就會上去了，因此我們學校在做這樣一個研究。

另外，我們學校還有兩個跟國際合作的研究項目，比如學?，F(xiàn)在在做的無人駕駛汽車，這方面歐洲跟美國是走在前面的，我們也希望學點工程的經(jīng)驗。數(shù)據(jù)科學這個專業(yè)也在跟企業(yè)合作，但是沒有跟國內(nèi)的企業(yè)合作。印度一家企業(yè)每年給幾十萬美元來支撐我們的實驗室，支持我們開發(fā)題目。學校有測試軟件來專門做控制軟件和控制系統(tǒng)，其密碼和軟件安全就是專門解決信息傳遞的安全問題，因為軟件安全性是個大問題，目前大家比較關(guān)注。

學校主要的示范應用集中在我們國家一些高端領(lǐng)域，如航空航天設備、軌道交通信號系統(tǒng)、汽車電子控制系統(tǒng)，還有我國自主可控的金融信息系統(tǒng)。我們學校為交通銀行總部設計了國產(chǎn)的大型數(shù)據(jù)庫及服務軟件，為航空航天設備提供了軟件開發(fā)環(huán)境，為軌道交通信號系統(tǒng)設計了通過地勢安全等級職責的信號控制軟件，我們現(xiàn)在在做大量推廣汽車電子方面的工作。

企業(yè)跟學校合作不能有短期的眼光，因為軟件工程技術(shù)需要有很多東西支持。

我想提出幾個建議，首先，就是我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)產(chǎn)學研成果轉(zhuǎn)化的機制保障是不夠的，我們?nèi)狈@樣的中介機構(gòu)，高校教師除了有自己的教學任務，也搞科研，希望社會第三方能幫助我們把企業(yè)跟高校結(jié)合起來。其次，產(chǎn)學研合作利益分配機制不完善，因為沒有一個利益鏈，下面的創(chuàng)新鏈都做不到。再次，面向行業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系還不夠健全，我們的培養(yǎng)體系還停留在泛泛而談的計算技能、編程序等層面，不同行業(yè)對軟件定義很不一樣，我們?nèi)鄙俚氖瞧髽I(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機制，高校發(fā)展跟不上社會跟企業(yè)的發(fā)展。

如何把企業(yè)跟高校合作放在一個更加常態(tài)化的機制上，大家都有這種需求，都希望把這個事情做好，希望我們在制度設計上多做工作。

（本文根據(jù)何積豐在“面向制造業(yè)的信息技術(shù)服務骨干企業(yè)暨中國軟件產(chǎn)教互動座談會”上的演講整理而成，未經(jīng)本人確認。）