馬桂敏

摘 要 隔代教育現(xiàn)象是社會的必然產物，它的存在必然有合理的成分；然而其弊端也日益暴漏，在一定程度上會影響幼兒自我意識的發(fā)展，形成自私、任性等不良性格。而對于它消極的影響，要努力改善。

關鍵詞 隔代教育 性格養(yǎng)成 有利影響 不利影響

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A

0引言

當今社會，隨著生活壓力不斷加大，許多父母由于種種原因無暇照管幼兒，教育孫輩的重任就落在了爺爺奶奶、外公外婆身上。同時，一些退休在家的老年人難耐寂寞，出于對孫輩的喜愛，也主動提出帶幼兒，這就形成了隔代家庭的結構，也產生了“隔代教育”問題。

無可置疑，祖輩帶幼兒確實存在一定優(yōu)勢。但我們更應該關注的是，隔代教育存在一些弊端，尤其會對幼兒的性格造成不良影響，本文立足于隔代教育對幼兒性格的影響進行分析，妥善做好隔代家庭教育工作。

1隔代教育對于幼兒性格養(yǎng)成的有利方面

1.1祖輩能夠給幼兒正確的指導

隔代教育，把幼兒交給祖輩，他們有著豐富的育兒經驗，能夠給幼兒正確的指導，促進其個性全面發(fā)展。例如，不少祖輩們有充裕的時間和精力，再加上老人本身擁有兒童心理甚至兒童的一些習性，極易與幼兒形成融洽的關系，能夠耐心傾聽幼兒的敘述，給他們帶來安全感，有利于形成良好性格。

1.2祖輩有著平和的心態(tài)

父母處在一個競爭激烈的環(huán)境中，很容易將工作中緊張的情緒帶回家，帶給幼兒過多的心理壓力，妨礙幼兒健康快樂的成長。但是，祖輩已經脫離了激烈競爭的環(huán)境，心態(tài)較為平和，為幼兒提供了輕松和諧的心理基礎，有助于幼兒形成寬容的性格。

2隔代教育對幼兒性格養(yǎng)成的不利方面

2.1容易過分的溺愛，使幼兒過于“自我中心”

老人在幼兒有不合理的要求時，較多地采取順從、滿足需要的方式和態(tài)度，容易使幼兒產生“自我中心”的意識。幼兒有了錯誤也不能及時得到糾正，不合理的欲望無原則的得到滿足，即使父母想方設法來改變，有老人那張保護傘的作用，幼兒有恃無恐，稍有不合心意就會大哭大鬧，以達到非分的要求。

2.2祖輩更多的包辦替代和保護，阻礙幼兒獨立能力的發(fā)展

當幼兒已經會走路了，祖輩們非要抱著上下樓梯；幼兒吃飯時，擔心幼兒吃不上，就一口口地喂，這種種做法，不僅束縛了幼兒的手腳，錯過了“自己整理、物歸原位、自己吃飯”的敏感期，而且導致幼兒動作發(fā)展緩慢，獨立性降低。

2.3容易泯滅幼兒天生的好奇心、冒險性和創(chuàng)新精神

祖輩們接受新生事物較慢，教育觀念相對滯后。他們希望幼兒乖巧、聽話，行為不出格，不善于運用科學、有創(chuàng)造性的方式引導幼兒。對于幼兒因好奇心而出現(xiàn)的“搗亂”、“破壞”等具有冒險和創(chuàng)新性的探究行為，總是加以阻止。在這種家庭環(huán)境下長大的幼兒，怎么能形成開拓創(chuàng)新的性格呢？

2.4容易導致幼兒視野狹小，缺乏活力，心理老化

多數(shù)祖輩由于年歲大了，喜歡安靜，不愛外出活動。幼兒與其朝夕相處，長期囿于老年人的生活空間和氛圍中，模仿的都是老年人的言行，張口閉口說著成人的話，容易失去天真幼稚的本性。另外，外出活動少，身體缺乏鍛煉，會造成幼兒體質柔弱多??；且關在家里接觸新鮮事物減少，易導致幼兒視野狹小，缺乏活力，不敢面對生人，嚴重的還會造成幼兒心胸狹隘、固執(zhí)、退縮、心理老年化等等。

3提高幼兒隔代教育的對策

3.1轉變溺愛的教養(yǎng)方式，理智愛孩子

祖輩家長要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度。正確的愛有利于幼兒的健康成長，對其生活、性格方面會有積極的影響；要明白放手等于愛的觀念，讓幼兒學會獨立，學會依靠自己的力量去解決問題。加強對幼兒的社會化教育，常帶其外出去認識周圍世界，而不是只讓其做溫室里的、不見陽光的花朵；適度地開展逆境教育，這也是矯正隔代教育缺陷的有效措施。

3.2強化責任，父母充當育兒主角

蒙臺梭利認為，“人生最重要的階段不在大學，而是從0-6歲這階段?！备改敢獡鹱约旱呢熑?，樹立幼兒教育應該管、必須管的理念，深刻認識到幼兒心理健全發(fā)展離不開父母的慈愛，這樣的依戀關系能讓幼兒變得健康、活潑、開朗、自信和自尊，對今后幼兒的成長起決定性作用。

3.3統(tǒng)一認識，架起溝通橋梁

父母要多和祖輩溝通，交流教育經驗，要引導祖輩不斷接受新事物，學習新知識，從而對孫輩實施正確的教育行為。在家庭教育中，雙方一定要互相配合，形成合力，即使在教育方法上有沖突也應私下調解。祖輩要幫助幼兒父母建立教養(yǎng)權威，幫助孫輩樹立對自己行為的正確認識，從而形成社會規(guī)范。

3.4改進方法，注重自身模范作用

父母的言行對幼兒起著潛移默化的作用。首先，父母對老人要關懷，要照顧，要尊重，要教會幼兒愛別人，幼兒具有一顆仁愛之心是其今后成材的根基。其次，父母不要當著祖輩打罵幼兒。要學會尊重幼兒，維護其自尊心。再者，父母要保持健康的心理狀態(tài)，以積極進取的精神面貌，引導幼兒學會如何處理自身負面情緒，為幼兒做好榜樣。

4結論

幼兒的童年只有一次。不管社會如何變遷，家庭結構如何改變，在面臨不能避免的隔代教養(yǎng)時，父母的責任決不能因此豁免，在隔代教育家庭中如何取得較好的平衡點，是值得我們正視的問題。只有家庭、幼兒園和社會相互支持和配合，形成多層次、多渠道、全方位、立體化的教育網絡，才能保證幼兒健康成長。

參考文獻

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