段柏羽

（蘭州財經(jīng)大學金融學院，甘肅 蘭州 730020）

大學生入黨積極分子培訓量化考核體系建設研究*——以蘭州財經(jīng)大學金融學院為例

段柏羽

（蘭州財經(jīng)大學金融學院，甘肅 蘭州 730020）

通過分析黨的十八大對基礎黨建的要求，結合當前高?；A黨建中入黨積極分子培訓工作方面存在的問題與不足，進而探索構建了大學生入黨積極分子量化考核體系，提出解決當前入黨積極分子培訓工作中存在的問題，并對未來大學生入黨積極分子量化考核體系進行了展望。

大學生；入黨積極分子；量化考核

1　概述

黨的十八大在對堅持和發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)作出全面部署的同時，對加強黨的基層組織建設、提高黨的建設科學化水平提出了明確的要求。要求要增強緊迫感和責任感，牢牢把握加強黨的執(zhí)政能力建設、先進性和純潔性建設這條主線，堅持解放思想、改革創(chuàng)新，堅持黨要管黨、從嚴治黨，全面加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、反腐倡廉建設、制度建設，增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建設學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心。

高校黨組織作為黨的基層組織的中不可或缺的一部分，高校學生黨建工作基層黨建工作的需要特別加強的領域。目前金融學院在基層黨建中，尤其是在對入黨積極分子的培訓工作中取得了一定的成績，然而，值得我們注意的是學生黨員干部培訓的某些方面還存在著一定的問題，對于如何熟練運用量化考核的方法來達到提高入黨積極分子培訓質(zhì)量，解決在新時代背景下高校入黨積極分子培訓工作中出現(xiàn)的新問題這一方面仍需進一步探索。

2　入黨積極分子考核現(xiàn)狀

蘭州財經(jīng)大學金融學院對入黨積極分子培訓培養(yǎng)主要通過講座與報告會的形式，通過對黨規(guī)、黨章、黨史系統(tǒng)性的學習，以及專題報告的方式來使入黨積極分子從思想上先入黨。同時，我院還要求入黨積極分子定期遞交思想?yún)R報、定期開展組織生活、定期召開會議進行個人工作總結匯報、按季度或按月由基層學生黨支部進行檢查、考核、監(jiān)督等。

雖然本院在入黨積極分子的培養(yǎng)工作中下大量力氣，花費大量精力，但仍發(fā)現(xiàn)以下問題。

1）培訓缺乏系統(tǒng)性。常規(guī)培訓方式方法相對零散，未形成系統(tǒng)，使得培訓工作難以切中要害。

2）培訓形式陳舊。常規(guī)的培訓工作主要通過講座、報告會等形式開展，形式相對陳舊、內(nèi)容相對枯燥，學生疲于被動接受。

3）考核方式單一。在常規(guī)的培訓中過于重視黨課結業(yè)考試成績，而對于平時培訓活動參加情況相對不夠重視。

4）考核主觀性過強。常規(guī)考核中，多是以談話或者思想?yún)R報內(nèi)容為主，考核成績受主觀性影響大。

5）考核不夠精細。考核評價通常由文字描述，不夠精細，容易引起理解不當，易產(chǎn)生評價的模糊。

6）考核評選缺乏比較。文字描述評價易出現(xiàn)形式化，真實性和針對性不足。評選的過程易流于形式，無法真實地反映實際情況，使各學員缺乏具體參照標準，無法對自身進行準確定位，不能及時發(fā)現(xiàn)自身錯誤。

就以上出現(xiàn)的幾個問題來看，本院入黨積極分子培訓狀況仍然不容樂觀，其模式和內(nèi)容亟須改進。

3　入黨積極分子量化考核體系的主要內(nèi)容

立足于現(xiàn)行的入黨積極分子培養(yǎng)工作，對考核的方式方法進行了積極探索，取得了一定的成績，并形成了一套入黨積極分子量化考核體系，見表1。

表1　金融學院入黨積極分子量化考核表

在入黨積極分子量化考核制度體系中，我們通過多種培養(yǎng)收到，以達到培養(yǎng)目的，具體方式如下：

1）定期舉辦專題座談會。在培訓過程中，我們邀請了校領導和優(yōu)秀黨務骨干教師為積極分子作專題講座。通過這種面對面的授課方式，入黨積極分子能夠在聆聽座談會的過程中增強對知識的理解，并且能夠提高入黨積極分子的學習興趣。

2）定期組織學習交流會。學習交流會是搭建在入黨積極分子間的一個舞臺，會上大家可以對近期學習過程中的疑問進行討論甚至辯論，以不同角度看問題，使每個人都受益匪淺。

3）定期發(fā)放學習教材。知識是與時俱進的，所以在培訓中我們一直堅持定期發(fā)放學習教材，包括報刊、雜志、視頻及時文選集，使得積極分子在學習中進步，閱讀中成長。

4）定期審查思想?yún)R報。在每個學習階段結束的時候，我們會對積極分子的思想?yún)R報進行審查。思想?yún)R報能夠反應出入黨積極分子在學習過程中遇到的很多問題，在培訓中盡量使得每個問題都得到正確合理的解答。

同時，我們通過對以下幾個指標進行量化考核，使入黨積極分子的思想學習情況更加清晰集體。

1）黨課出勤及紀律。根據(jù)平時黨課的出勤情況以及黨課紀律情況進行量化考核，主要考察入黨積極分子是否能夠做到嚴謹自律。

2）學習筆記。通過檢查入黨積極分子黨課筆記，從側面考察學員的思想覺悟，以及入黨積極分子是否能夠領悟所學內(nèi)容并融會貫通。

3）社會實踐活動。以社會實踐活動的完成情況為依據(jù)，對學員進行量化考核。主要考察入黨積極分子是否能夠學以致用。

4）黨課結業(yè)考試。通過閉卷考試的形式進行考核，主要考察入黨積極分子是否已經(jīng)牢記所學知識并運用知識來解決實際問題。

通過對這些項目的考察，我們可以在培訓過程中提高入黨積極分子的思想覺悟，樹立起正確的人生觀和價值觀。

5）備注。通過文字的方式，對量化考核中未包含的部分進行評價，使考核不局限于現(xiàn)有體系。

4　入黨積極分子量化考核體系的展望

大學生入黨積極分子量化考核指標體現(xiàn)是當前高校學生工作的熱點之一。在社會轉型期的大學生入黨積極分子群體趨向復雜，其中部分入黨積極分子入黨動機多樣化、隊伍結構不平衡、政治素養(yǎng)有待提高。

面對復雜的基礎黨建工作形勢，我院通過積極分子量化考核制度，分黨校對積極分子培訓工作質(zhì)量的考察有了明確的標準，且可以從黨課培訓、社會實踐、心得筆記以及黨課考試等多方面對入黨價積極分子的思想狀況以及本期培訓的成果進行綜合評價。

1）有利于考核人員對入黨價積極分子的思想狀況以及本期培訓的成果進行合理評價。入黨積極分子量化考核指標的建立不僅僅是對入黨積極分子的一個明確要求，更是考核人員對積極分子給予合理評價的一個保障?？己巳藛T可以從量化考核表上清楚的了解入黨積極分子的思想狀況以及對黨的事業(yè)的熱情態(tài)度，從而給出中肯的評價。

2）有利于加強積極分子的思想教育。我們黨堅持遵守鐵一般紀律，嚴禁一切破壞紀律的行為。量化考核指標很好的承擔了使入黨積極分子嚴格遵守黨的紀律這一要務。從上黨課到社會實踐，每一次都嚴格按照指標執(zhí)行，不僅可以加強入黨積極分子的思想教育，還提高入黨積極分子的覺悟。

3）有助于今后積極分子培訓方面工作的順利展開。分黨校成立之際，入黨積極分子量化考核制度的建立不但為本期工作指明了方向，更為下期工作的順利開展奠定了扎實的基礎。當然在執(zhí)行過程中也會發(fā)現(xiàn)制度本身的不完善，應在后期工作中及時改正。

希望通過入黨積極分子量化考核體系的建立，可以提高入黨積極分子的自身素質(zhì)，改善不遵守紀律、不按規(guī)定行事、不理解學習內(nèi)容的現(xiàn)象，培養(yǎng)出一批積極主動、熱愛學習、樂于奉獻、敢于吃苦、健康向上的入黨積極分子。通過黨課培訓，能夠正確領悟到培訓目的并及時改正自身缺點，在平時學習生活中處處領先，爭做合格黨員。

［1］ 王明月，王濤，顧宇，等.構建大學生入黨積極分子評價考核指標體系的思想與探索［J］.中國校外教育，2013（18）：40-40.

［2］ 馮斐.談新形勢下大學生入黨積極分子培養(yǎng)過程中存在的問題及對策——以我校大學生入黨積極分子培養(yǎng)為例［J］.知識經(jīng)濟.2011（18）：178-178.

［3］ 林潤，龔志偉.新形勢下加強大學生入黨積極分子培養(yǎng)的思考［J］.學理論，2013（26）：151-152.

TV973+.19

蘭州財經(jīng)大學2016年度基層黨建特色項目。