□高美琴（西南大學體育學院重慶400715）

城鄉(xiāng)中學課余體育開展影響因素的對比性分析

□高美琴（西南大學體育學院重慶400715）

本文對城市、鄉(xiāng)村中學課余體育活動開展情況進行了比較性分析。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段體育場地器材的有限不是制約鄉(xiāng)村中學課外體育活動開展的直接因素，而鄉(xiāng)村學校對體育認識不足、鄉(xiāng)村體育文化氛圍落后嚴重影響鄉(xiāng)村中學課外體育活動的開展。對于此，提出促進鄉(xiāng)村中學課外體育發(fā)展的相應對策。

城鄉(xiāng)中學課外體育活動比較研究

1、前言

課外體育活動是指除體育課外在校內外進行的各種形式的，以增強體質、提高運動技能和豐富業(yè)余文化生活為目的的體育活動。包括課間活動、運動隊訓練、體育賽事等。是增強學生體質、培養(yǎng)終身鍛煉習慣和促進學生個體社會化、心理健康成長的有效途徑。是學校教育工作的重要組成部分。隨著我國經(jīng)濟水平的提高、國家體育政策的頒布實施，人們對體育的認識有所改觀，對體育越來越重視。我國城市學校課外體育開展日趨見好。但是，我國鄉(xiāng)村學校課外體育開展情況并不樂觀，極少學校能開展早操、課間操、運動會、比賽和組建運動隊。

改革開放后,我國經(jīng)濟高速發(fā)展。國家提出新農(nóng)村建設以來，鄉(xiāng)村面貌煥然一新，鄉(xiāng)村學校設施建設隨之改善。而鄉(xiāng)村中學課外體育活動的開展并未因此提升。本文運用比較分析法對鄉(xiāng)村中學與城市中學師資、場地器材、課外體育活動開展進行分析探討，旨闡明現(xiàn)階段阻礙我國鄉(xiāng)村學校課余體育活動開展的主要因素，以促進鄉(xiāng)村中學課余體育活動開展。

2、研究方法

本文主要采用文獻資料、問卷調查、實地考察、數(shù)理統(tǒng)計和比較分析法等方法進行研究。通過查閱與課外體育相關文獻。經(jīng)過對重慶市北碚區(qū)一所中學（A）、沙坪壩區(qū)一所中學（B）、貴州省習水縣一所鄉(xiāng)村初級中學（C）和長順縣一所鄉(xiāng)村初級中學（D）進行實地考察、調查和訪談，運用數(shù)理統(tǒng)計和比較分析法對影響鄉(xiāng)村學校開展課余體育活動的主要因素展開研究。

3、結果與分析

3.1、城鄉(xiāng)中學課余體育活動的開展現(xiàn)狀

重慶北碚區(qū)一所中學（A）課外體育開展情況：春季學期有運動會、教職工排球賽、足球賽、籃球聯(lián)賽、排球聯(lián)賽。秋季學期有課間操比賽、啦啦操比賽、籃球聯(lián)賽。學校初中訓練隊有田徑隊、網(wǎng)球隊、武術隊、足球隊、初二年級體育中考輔導，課間操常年開展；沙坪壩區(qū)一所中學（B）開展情況：春節(jié)學期有冬季長跑、籃球聯(lián)賽、自編操比賽、教職工排球賽。秋季學期有足球聯(lián)賽、運動會、教職工運動會。訓練隊有網(wǎng)球隊、女子籃球隊、乒乓球隊、田徑隊等，課間操常年開展。貴州習水縣一所鄉(xiāng)村初級中學（C）開展情況：春季學期有籃球聯(lián)賽。秋季學期有田徑運動會。課間操開展情況一般，沒有訓練隊。長順縣一所鄉(xiāng)村初級中學（C）開展情況：春季學期有籃球聯(lián)賽。秋季學期無課外體育活動。沒有訓練隊，課間操偶爾開展。A、B學校較C、D學校課余體育活動開展豐富多樣。相關文獻顯示，農(nóng)村學校學生的總體培養(yǎng)目標還是以文化知識的傳授為中心，學校課外體育活動的開展現(xiàn)狀形勢十分嚴峻。

3.2、城鄉(xiāng)中學開展課余體育的師資力量、體育場地器材情況

（1）師資情況。

A、B、C、D學校分別有95、70、15、38個班級，體育教師人數(shù)分別為16、13、3、7人，體育教師平均上課班級分別為6、5、5、5個班級?？梢钥闯鏊乃鶚颖緦W校體育教師配備基本符合中小學校體育教師配備基本標準。自《關于進一步加強學校體育工作,切實提高學生健康素質的意見》提出：加強體育教師隊伍建設，核定中小學體育教師的編制數(shù)額，保證體育教師的合理配備；以及《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》提出：以“特崗計劃”機制補充農(nóng)村學校體育教師配備、鼓勵退役優(yōu)秀運動員從事學校體育工作、拓廣體育教師培訓途徑等多渠道分配中小學體育教師以來。我國城市、鄉(xiāng)村學校的體育教師配備逐漸達標。A、B學校體育教師中有退役運動員；C、D學校有特崗教師。A、B、C、D學校均是政策受益學校。

（2）學校場地器材情況。

表1顯示，C、D學校的人均體育場地面積不低于A、B學校。實地考察顯示，C學校體育器材配備基本達到《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》中器材配備標準2。D學校體育器材基本滿足教學要求。隨著政策的頒布、貫徹，我國各級各類學校體育場地器材設施都得到初步改善。鄉(xiāng)村學校體育設施逐步改善，但是鄉(xiāng)村學校課外體育活動沒有隨之積極的開展。

分析兩個鄉(xiāng)村學校，C學校體育設施數(shù)量、質量優(yōu)于D學校，平均體育場地面積高于D學校，體育場地器材也優(yōu)于D學校。但是C學校課外體育活動開展并沒有豐富于D學校。C學校體育場地器材設施基本達到國家標準，但是課外體育活動開展未能達到《學校體育工作條例》對課外體育活動、課外訓練和競賽的規(guī)定。以上現(xiàn)象反映出，雖然場地器材是開展體育活動的必要工具，但是課外體育活動的開展與場地器材不正是比關系。體育活動的展開具有靈活多變性，不管是參與體育鍛煉還是組織體育活動都受人的意志支配。從唯物主義哲學角度認知體育活動的組織，人們可以通過客觀地認知體育運動，充分發(fā)揮人的主觀能動性組織各種形式的體育活動?？梢詫龅仄鞑摹⒔M織形式等進行改造創(chuàng)新。例如A學校在排球比聯(lián)賽中用石網(wǎng)柱場地；足球聯(lián)賽時，把足球場用石灰畫出四個五人制足球場，四個場地同時比賽。解決場地缺乏問題，同時活躍了比賽的氛圍，吸引更多的教師、學生參與到比賽當中。

表1 樣本學?，F(xiàn)有體育場地調查表

3.2、城市、鄉(xiāng)村中學的學校領導、教師對課外體育開展的重視度比較分析

通過訪談顯示，城市學校領導對課外體育的開展十分重視，認為在課外體育活動中，學生揮灑汗水，張揚個性，綻放青春活力，提高體質健康的同時促進個性發(fā)展。而農(nóng)村學校的領導對體育的重視程度較低。表2顯示，A、B、D學校的教師認為開展課余體育活動“非常有必要”和“有必要”的人數(shù)明顯高于C學校,而C學校教師認為開展課余體育活動“沒有必要”和“非常沒有必要”的人數(shù)明顯高于A、B、D學校，由此反映出A、B、D學校的教師對開展課余體育活動的認知水平明顯高于C學校。我國中學課外體育運動開展的主要形式以行政手段為主導，即由學校組織開展。所以學校領導、教師對體育的認知水平和重視程度直接影響學校課外體育活動的開展情況。

表2 教師對課余體育開展的重視程度

3.3、體育運動氛圍對中學課余體育活動開展的影響分析

體育運動氛圍主要以舉辦體育賽事體現(xiàn)，賽事規(guī)模越大對人們的影響越大。自北京奧運會以來我國城市體育事業(yè)發(fā)展越來越強盛，各城市舉辦的體育賽事逐漸增多。賽事的舉辦影響著市民生活，舉辦賽事使城市基礎設施建設更加完善，環(huán)境更加美好，市民的生活質量得到了顯著地提高；市民可以直觀的欣賞體育賽事的魅力，感受體育運動傳遞的精神。以致城市居民越來越熱愛體育運動,對體育的重視程度也越來越高。體育運動與絕大多數(shù)人的生活密不可分,是人們日常娛樂的重要方式之一。

但是，在鄉(xiāng)村的人民只能通過電視、互聯(lián)網(wǎng)觀看比賽，甚至有些根本沒有條件觀看，更不用說欣賞和現(xiàn)場體驗。不能直接享受體育賽事給日常生活帶來的效益，不能得到體育氛圍的熏陶。對于鄉(xiāng)村的人們來說，對于體育未曾接觸，何談認知、何談重視。

據(jù)調查顯示，長順縣所在地區(qū)承辦的全國賽事和全省賽事多余習水縣所在地區(qū)。并且自2012年起，長順縣一些鄉(xiāng)村人民自籌資金舉行運動會慶祝新春，在運動會上舉行了一些民間傳統(tǒng)健身活動和競技項目。長順縣每年將會舉行全縣“運動會”，而習水縣每年體育賽事僅有籃球錦標賽。據(jù)訪談、調查結果對比分析得出：長順縣的體育運動氛圍好于習水縣。

4、結論與建議

4.1、結論

隨著政策的實施和經(jīng)濟水平的提高，現(xiàn)階段，我國鄉(xiāng)村中學體育教師師資力量、場地器材設施初步得到改善，具備基礎體育設施。目前，體育場地器材的有限不是制約鄉(xiāng)村中學課外體育活動開展的直接主要因素。如若學校足夠重視課外體育活動，完全可以因地制宜設計體育活動、改造和開發(fā)潛在場地器材和創(chuàng)設具有鄉(xiāng)村特色并符合鄉(xiāng)村條件的體育活動。充分發(fā)揮主觀能動性，豐富課外活動。所以農(nóng)村學校領導、教師對體育的認知落后及不重視是影響學校課外體育活動開展的直接主要因素；學校周邊體育氛圍影響社會、家庭、學校、學生對體育的認知和重視程度，間接影響學校課外體育活動的開展。

4.2、建議

（1）提高學校領導、教師、學生及家長對體育的認知水平和重視程度。①建立專屬鄉(xiāng)村的體育賽事和體育賽事走進縣城、鄉(xiāng)村相結合的形式活躍鄉(xiāng)村體育氛圍，讓群眾參與到體育活動中，正確引導群眾對體育的認知，建立體育意識。建立符合鄉(xiāng)村的專屬賽事包括舉辦鄉(xiāng)村社會賽事和鄉(xiāng)村學校賽事。政府、學校主導，社會輔助形式建立專屬鄉(xiāng)村的村級、鄉(xiāng)級、縣級、省級鄉(xiāng)村體育賽事。促進鄉(xiāng)村的人們對體育的認知，認知“體育是什么？”、“體育的作用”，從而重視體育、重視課外體育活動的開展。②完善考核制度課外體育活動是學校工作的重要組成部分，應該建立公平合理的課外體育活動考核制度，并加入個人、團體、學校的考核中，與個人、團體、學校相關利益掛鉤。利用制度提高領導、教師對課外體育活動的重視。

（2）加強經(jīng)驗傳授、學習

①建立學校課外體育活動交流平臺，在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫以“體育場地器材開發(fā)利用”為主題，篩選得441篇相關文獻，說明我國學校在體育場地器材開發(fā)利用方面具有豐富經(jīng)驗。應該加強經(jīng)驗的交流傳遞，建立學校課外體育活動交流平臺。在平臺上進行場地器材開發(fā)利用、活動組織形式和方法等經(jīng)驗的交流。②加強城市學校與鄉(xiāng)村學校合作機制。鼓勵城市學校教師下鄉(xiāng)指導，傳授經(jīng)驗；組織鄉(xiāng)村教師到城市學校學習，保證鄉(xiāng)村學校課外體育活動的開展。

［1］周登嵩.學校體育學［M］.人民體育出版社，2004.

［2］教育部衛(wèi)生部財政部.國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準［S］.2008，（06）.

［3］國務院廳.關于進一步加強學校體育工作的若干意見［S］. 2012，（10）.

［4］謝洪偉.大型體育賽事與城市發(fā)展耦合研究［D］.北京體育大學，2013.

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1006-8902-（2016）-10-LXY

高美琴（1991），女，漢，籍貫：貴州省，研究生（碩士），研究方向：體育教學，單位：西南大學體育學院。