劉麗娜

小學(xué)的語文作文教學(xué)過程中，由于學(xué)生的不重視，教師的教導(dǎo)方式不當(dāng)?shù)榷喾N原因，使得學(xué)生在寫作過程中無法準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的思想，甚至很多學(xué)生在詞匯組織方面都很困難，因此對現(xiàn)階段作文教學(xué)進(jìn)行細(xì)化的分析及改進(jìn)是有必要的。

一、現(xiàn)階段生活作文教學(xué)存在的主要問題

現(xiàn)階段教學(xué)越來越注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠通過實(shí)踐，通過不斷的探索，將其運(yùn)用到理論教學(xué)過程中去，形成正確的驗(yàn)證，幫助學(xué)生提升興趣，強(qiáng)化記憶，在學(xué)習(xí)過程中能夠更加高效，同時能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于缺乏實(shí)踐，學(xué)生在寫作時缺乏素材，作文的內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感，因此學(xué)生的生活作文成績并不高，提升速度也較為緩慢，讓教學(xué)工作者在語文作文教學(xué)過程中感到難度加大，十分吃力。

二、提升小學(xué)生活作文課堂教學(xué)的策略

1.加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生活作文相較于其他類型的作文而言是更加生活化，更加生動的，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活，在生活中多加思考和研究，就能夠使自己的生活作文得到發(fā)展和提升。教導(dǎo)學(xué)生在生活中主動觀察，積極收集素材，及時發(fā)現(xiàn)生活的美好，學(xué)生在寫作時才能夠更有效率，作文才會更加生動，更有價(jià)值。

2.修正以往的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更加認(rèn)真積極聽課。教學(xué)工作者在課堂教學(xué)過程中往往會明顯的感覺到效率低下，學(xué)生不會積極響應(yīng)，課堂的教學(xué)氛圍枯燥，缺乏互動環(huán)節(jié)，老師在教學(xué)過程中也會因此逐漸失去教學(xué)熱情，在教學(xué)過程中的教學(xué)效果無法得到保證，師生的狀態(tài)直接影響到寫作效果。而通過調(diào)整，學(xué)生將會有更大的收獲，在課堂教學(xué)中調(diào)整狀態(tài)，投入到生活實(shí)踐中去，在寫作時有更多的靈感和啟發(fā)。

3.加強(qiáng)實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維。作文考查學(xué)生的語文綜合能力，因此，學(xué)生的作文能偶體現(xiàn)出學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，在日常的教學(xué)過程中，除卻幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)之外，還需要讓學(xué)生多觀察實(shí)際生活，在課堂教學(xué)中能夠更敢于表現(xiàn)，更愿意表達(dá)和傾訴，在寫作過程中的字里行間也能夠更加細(xì)膩的進(jìn)行描寫和刻畫。讓學(xué)生的寫作能力得到提升，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到全面的改進(jìn)。

學(xué)生在語文作文教學(xué)中需要堅(jiān)持扮演主體的角色，把握自身學(xué)習(xí)的時間和節(jié)奏，能夠體驗(yàn)生活，擴(kuò)大自身的眼界和思維。在寫作時才能夠更加活靈活現(xiàn)，作文的展現(xiàn)才會能夠讓人折服，能夠得到更多人的贊賞和驚嘆。保留自身的觀點(diǎn)，在作文中使其得到發(fā)揮和體現(xiàn)，學(xué)生的作文將更具生機(jī)。老師在教學(xué)過程中的不斷摸索將會使作文教學(xué)不斷地完善和改變，得到更為滿意的效果反饋。