王彬

在我們的日常教學(xué)中，免不了要對(duì)自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是指什么呢？教學(xué)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)又指什么？

評(píng)價(jià)常指對(duì)事物進(jìn)行價(jià)值高低的判斷，包括質(zhì)與量?jī)蓚€(gè)層面，將評(píng)價(jià)引入課堂教學(xué)，就是所謂的教學(xué)評(píng)價(jià)。一般來(lái)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量的測(cè)量、分析和評(píng)定，把參與教學(xué)活動(dòng)的雙方及教學(xué)任務(wù)等作為評(píng)價(jià)對(duì)象，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)所做出的總體評(píng)價(jià)。學(xué)生如果能夠參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，即能夠參與教學(xué)評(píng)價(jià)中的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)自己學(xué)習(xí)的狀況就會(huì)有所了解，也能幫助以后的學(xué)習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)有多種方式，按照不同評(píng)價(jià)參照標(biāo)準(zhǔn)有相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體差異評(píng)價(jià)。根據(jù)不同功能為標(biāo)準(zhǔn)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。我們這里主要是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)評(píng)價(jià)，綜合了形成性和總結(jié)性的評(píng)價(jià)。

在具體實(shí)施中，評(píng)價(jià)的組織形式至關(guān)重要。一般分為“他評(píng)”和“自評(píng)”。他評(píng)又可以分為“教師評(píng)”“學(xué)生評(píng)”和“家長(zhǎng)評(píng)”，只有這幾種評(píng)價(jià)相互結(jié)合才能使學(xué)生充分自由地發(fā)展。然而在通常情況下，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)卻占據(jù)了主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生評(píng)價(jià)的缺失。其實(shí)從某種程度上講，學(xué)生應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的主人，學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有全面的了解，就需要參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中去。教師應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，樹(shù)立起評(píng)價(jià)的責(zé)任。怎樣才能讓學(xué)生參與到自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中去呢？

1.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要簡(jiǎn)潔易行

只有標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)潔了，學(xué)生才可能把握標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)有客觀認(rèn)識(shí)。

2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面具體

評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要內(nèi)容。小學(xué)階段的語(yǔ)文主要分成了四大塊：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用等；語(yǔ)文知識(shí)積累，主要是詩(shī)詞和優(yōu)美文章的背誦；閱讀，包括讀懂文章內(nèi)容、理解明白寫(xiě)作順序、明白文章表達(dá)方式、明白作者表達(dá)的情感等；作文則是能寫(xiě)清楚一件事，沒(méi)有錯(cuò)別字，能夠運(yùn)用一定的修辭等。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)范例

下面就是筆者根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)況做出的五年級(jí)的學(xué)生評(píng)價(jià)表格，主要是針對(duì)作文方面的。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)可以通過(guò)這個(gè)表格對(duì)自己的學(xué)習(xí)有深入全面的了解，明白自己掌握了哪些內(nèi)容，哪些方面的內(nèi)容需要“溫故而知新”，哪些方面的內(nèi)容根本就沒(méi)有掌握。

學(xué)生實(shí)際運(yùn)用這個(gè)表格時(shí)，可以把每篇課文都加入到相應(yīng)的單元中去，這樣就可以把整學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容全面整理一下。

學(xué)生參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能夠很好地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的不足和優(yōu)勢(shì)，但學(xué)生畢竟能力有限，評(píng)價(jià)不會(huì)太過(guò)公正和客觀，尤其是對(duì)作文的評(píng)價(jià)。如果家長(zhǎng)也能參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)更為有利。因?yàn)檫@樣家長(zhǎng)也可以參與到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，也能更全面地了解孩子和幫助孩子。

不過(guò)不管是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)都要強(qiáng)調(diào)客觀性。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終充滿信心和活力，就算學(xué)生在某個(gè)階段有暫時(shí)的退步，也要把它變成一個(gè)新的起點(diǎn)，這樣的評(píng)價(jià)才給學(xué)生帶來(lái)上進(jìn)的勇氣和力量，才是評(píng)價(jià)最終的目的。在學(xué)生互相評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，使自己不斷進(jìn)步。