馮博

摘要：隨著高校擴招帶來的畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻。受制于多重因素影響，地方高校畢業(yè)生在就業(yè)市場上競爭力有待提高，而土木類畢業(yè)生在就業(yè)觀念、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面存在較多的問題，這些都影響了畢業(yè)生成功就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。文章通過對某地方高校土木類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和存在問題進行分析，結(jié)合作者多年就業(yè)工作實踐，提出加強和改進就業(yè)工作的對策建議。

Abstract： With the enrollment expansion of colleges and universities， the number of graduates has been increasing year by year， and college students employment situation is becoming more and more serious. Subject to multiple factors， the competitiveness of local university graduates in the employment market needs to be improved， and the civil engineering graduates have many problems in employment concept， psychological quality and innovation ability aspect and so on， which all affect the graduates successful employment and career development. Based on the analysis of the employment situation and the existing problems of local university civil engineering graduates， and combined with years of employment work practice， the author puts forward some countermeasures to strengthen and improve the employment work.

關(guān)鍵詞：地方高校；土木類；就業(yè)問題；對策思考

Key words： local colleges；civil engineering classes；employment problem；countermeasure thinking

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）29-0191-04

0 引言

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，高校招生規(guī)模不斷擴大，2006年我國高等教育毛入學率達21%，在校生已超過2300萬人，進入大眾化階段，正在向普及化階段發(fā)展。與之相應(yīng)的是高校畢業(yè)生人數(shù)也逐年增多，2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到749萬人，比2014年再增加22萬人，創(chuàng)下歷史新高，社會宏觀就業(yè)壓力增大，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的熱點問題。中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會提出：“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，促進高校辦出特色爭創(chuàng)一流?！钡胤礁咝Ｗ鳛槲覈叩冉逃w系的一個重要組成部分，在服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用，同時受到各種條件的制約，地方高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中面臨的形勢更加嚴峻，遇到的問題更加復(fù)雜?？陀^分析就業(yè)形勢，思考就業(yè)問題產(chǎn)生的原因，并采取有針對性地措施幫助畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)，對提升大學生就業(yè)質(zhì)量，圓滿完成大學生就業(yè)工作任務(wù)有著重要的意義。

1 地方高校土木類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

本文以南陽理工學院土木類畢業(yè)生為研究對象，以該學院2011-2015屆畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過舉例和分析來描述其就業(yè)現(xiàn)狀。

1.1 離校就業(yè)率和正式簽約率較低

離校就業(yè)率和正式簽約率是衡量高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的兩個重要指標。根據(jù)統(tǒng)計，該校土木類畢業(yè)生2011-2015年的離校就業(yè)率分別為57%、58%、63%、61%和58%，年終正式簽約率分別為82.67%、79.44%、87.41%、88.07%和74.70%，在全校所有專業(yè)中位居前列，但與重點高校的離校就業(yè)率和正式簽約率相比，仍有較大的差距。說明該校土木類畢業(yè)生就業(yè)情況要好于同類院校的其他專業(yè)，但仍低于重點高校的平均水平。

1.2 就業(yè)單位規(guī)模較小

通過該校土木類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位流向統(tǒng)計可以看到，50%以上的畢業(yè)生集中在民營、三資、國有等企業(yè)單位，但主要是一些民營、股份制等中小企業(yè)，企業(yè)規(guī)模較小，薪酬待遇不高，只有少部分畢業(yè)生在國有大中型企業(yè)就業(yè)，到事業(yè)單位和政府機構(gòu)就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量更少，沒有畢業(yè)生參與國家地方項目，靈活就業(yè)的學生仍占有相當比例。

1.3 就業(yè)流動性較強

通過該校土木類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位地域統(tǒng)計可以看到，50%以上的畢業(yè)生選擇在河南就業(yè)，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的一半，而在南陽市就業(yè)的平均比例一直保持在20%左右，這與該校生源以河南省為主有直接關(guān)系。還有相當一部分畢業(yè)生集中在“環(huán)渤海”、“長三角”、“珠三角”等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，但根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，40%的省外就業(yè)的畢業(yè)生在工作一年后選擇跳槽，就業(yè)流動性較強。

1.4 就業(yè)期望值較高

通過對該校土木類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望的調(diào)查可以看到，85%的畢業(yè)生對剛工作時的月薪期望值是3000元以上，希望到大中城市工作的比例達到80%以上，畢業(yè)生普遍希望到條件較好的大中城市、國有企事業(yè)單位工作，不愿意到人才缺口較大的基層或邊緣地區(qū)就業(yè)，過于注重眼前的經(jīng)濟利益，忽視了自身價值的實現(xiàn)和國家建設(shè)的需要。而過高的期望值常常使畢業(yè)生錯失較多的就業(yè)機會，影響自身的順利就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。

1.5 考研熱度不減

通過對該校土木類專業(yè)畢業(yè)生考研情況統(tǒng)計，每年參加研究生考試的人數(shù)占當年畢業(yè)生總數(shù)的40%，而錄取率在15%左右，每年都會有部分考研失敗的畢業(yè)生選擇繼續(xù)復(fù)習，等待第二年的考試?！案邔W歷代表高質(zhì)量就業(yè)”的觀念在畢業(yè)生中很有市場，同時迫于就業(yè)壓力的增大，很多學生選擇考研來回避就業(yè)的壓力，寄希望于通過提高學歷來增加找到理想工作的機會。

1.6 就業(yè)心理問題嚴重

通過對該校土木類專業(yè)畢業(yè)生心理狀況調(diào)查統(tǒng)計，60%的畢業(yè)生在找工作期間會出現(xiàn)不同程度的焦慮、急躁、抑郁、自卑、依賴等心理問題。有的畢業(yè)生對找工作很積極，不停地外出參加各種類型的招聘會，經(jīng)常在考慮不成熟的條件下匆忙與用人單位簽約，隨后一旦發(fā)現(xiàn)更好的就業(yè)機會，就要與原單位解約，再到學校申領(lǐng)新的就業(yè)協(xié)議書與新單位簽約，增加個人的就業(yè)成本；有的畢業(yè)生在找工作初期遭遇打擊后便自暴自棄，認為自己各方面條件都不如別人，缺乏就業(yè)抗挫能力，陷入郁悶、失望、悲觀的困境，放棄積極的求職努力；有的畢業(yè)生對自己估計過高，對就業(yè)市場缺乏客觀的認識，一心要到理想的單位就業(yè)，不考慮其他工作，往往錯失就業(yè)機會；有的畢業(yè)生過于依賴他人，不愿意積極主動找工作，寄希望于依靠家長或朋友聯(lián)系就業(yè)；有的畢業(yè)生對自身職業(yè)發(fā)展缺乏清晰的規(guī)劃，沒有明確的就業(yè)目標，存在盲目地從眾心理，沒有考慮自身的實際情況，往往導致求職失敗。

2 畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

2.1 社會因素

我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，正處于轉(zhuǎn)型期，在就業(yè)市場上，人力資源供大于求。這與我國高等教育正處于大眾化的發(fā)展階段是有密切關(guān)系的，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)壓力越來越大。而地方高校與重點高校相比，在社會影響力和認可度上尚有差距，社會上某些企事業(yè)單位在招聘時人為地設(shè)置過高的條件，含有學歷和性別等隱性歧視，使部分畢業(yè)生求職時困難較多。土木行業(yè)的特點決定畢業(yè)生的工作條件比較艱苦，工作地點往往在農(nóng)村和邊遠山區(qū)等基礎(chǔ)設(shè)施條件較差的地方，這就要求畢業(yè)生要有吃苦耐勞的工作精神，同時受到國家宏觀政策特別是房地產(chǎn)經(jīng)濟的影響，土木行業(yè)的人才需求波動較大，例如前些年受到一些基建安全事故的影響，路橋?qū)I(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢一度比較嚴峻，這兩年開始逐漸回暖。而地方高校受地域和單位招聘門檻的限制，畢業(yè)生求職成本更高。

2.2 高校因素

高校的教育和引導對畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展起著重要作用。目前地方高校的發(fā)展頂層設(shè)計、人才培養(yǎng)模式、學科專業(yè)設(shè)置等方面存在定位不準、專業(yè)趨同、發(fā)展乏力等較多問題，培養(yǎng)的學生和用人單位的要求尚有差距，不能適應(yīng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，這是畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因之一。另外地方高校就業(yè)指導工作隊伍的組織建設(shè)、師資水平、工作能力等需要進一步加強，不能僅僅停留在思想教育和政策指導的層面，應(yīng)當加大對畢業(yè)生就業(yè)競爭力和求職能力的培養(yǎng)，重點關(guān)注畢業(yè)生心理健康和困難群體畢業(yè)生的就業(yè)幫扶問題，為畢業(yè)生提供全方位、多角度的就業(yè)指導和服務(wù)。

2.3 家庭因素

父母家人的期望是影響畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。大學生就業(yè)不僅是一個人的就業(yè)問題，更是一個家庭共同關(guān)心的事情。家庭供養(yǎng)一個大學生付出了巨大的成本，既包括經(jīng)濟上的付出，也包括精神上的關(guān)愛，他們希望自己的孩子能夠?qū)W有所成，順利找到理想的工作。有的家庭經(jīng)濟狀況較差，竭盡全力供養(yǎng)孩子上學，希望學生畢業(yè)后能夠為家庭帶來經(jīng)濟回報，這使畢業(yè)生背負上較重的心理負擔，在求職時會把自己的職業(yè)興趣放在次要地位，去選擇自己不喜歡但能夠帶來較快較多經(jīng)濟利益的工作崗位；有的家庭經(jīng)濟條件較好，父母會告訴孩子不用擔心工作問題，只要拿到畢業(yè)證和學位證就能夠為其安排工作，這使畢業(yè)生放松自己的職業(yè)要求，一切都依賴家庭，對找工作無動于衷。

2.4 個人因素

大學生的就業(yè)價值取向是有差異的，就業(yè)期望值是否合理決定了畢業(yè)生求職的成敗。每個人的自身條件是不同的，畢業(yè)生對職業(yè)的選擇應(yīng)當適應(yīng)社會的客觀環(huán)境和政策條件，也應(yīng)當與自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力相符合。總體來說目前畢業(yè)生的擇業(yè)觀趨向于務(wù)實化和理想化，但由于缺乏長遠的職業(yè)規(guī)劃和各種不良觀念的影響，過于注重眼前經(jīng)濟利益的功利化現(xiàn)象還是比較普遍的，表現(xiàn)為選擇到國家基層和邊遠地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)較少。另外，與較高的期望值相對應(yīng)的是畢業(yè)生的自身能力和綜合素質(zhì)還不能滿足用人單位的工作需求，在進入工作崗位后需要一段較長的時間來繼續(xù)學習和提高。理想和現(xiàn)實的沖突，就業(yè)過程中遇到的挫折和困難，使相當一部分畢業(yè)生產(chǎn)生悲觀、失望、迷茫、苦悶等負面情緒，影響其順利就業(yè)。

3 解決就業(yè)難題的對策建議

3.1 加大宣傳教育，倡導基層就業(yè)

黨的十八屆三中全會提出要健全鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作的服務(wù)保障機制，這就要求高校要在教育和引導大學生到基層就業(yè)的工作中發(fā)揮重要作用，關(guān)鍵在于引導畢業(yè)生形成正確的職業(yè)價值觀，培養(yǎng)和提高畢業(yè)生的實踐能力，使畢業(yè)生既愿意到基層去，又能把基層的工作做好。目前國家基層項目對土木類畢業(yè)生的需求量比較大，地方高校要加強宣傳和輿論引導，使每一個畢業(yè)生了解國家和各級政府部門對于大學生面向基層就業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，經(jīng)常宣傳大學生在基層成長成才的先進典型事例，教育和引導畢業(yè)生正確認識就業(yè)形勢，樹立科學的就業(yè)觀，激勵畢業(yè)生積極主動到基層去鍛煉，在為社會主義祖國的現(xiàn)代化建設(shè)中實現(xiàn)自身的人生價值。

3.2 加強創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵積極創(chuàng)業(yè)

黨的十八大提出我國高校要“加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務(wù)”。創(chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)的一個重要途徑，不僅可以實現(xiàn)自身就業(yè)，還能夠提供更多的就業(yè)崗位，而目前我國大學生創(chuàng)業(yè)形勢并不樂觀。據(jù)國家統(tǒng)計局調(diào)查總隊公布的數(shù)據(jù)，61%的大學畢業(yè)生認為創(chuàng)業(yè)教育和培訓不足，55%認為創(chuàng)業(yè)扶持政策不足，52.5%認為創(chuàng)業(yè)貸款難，50.8%認為創(chuàng)業(yè)實習基礎(chǔ)少，31.7%認為缺乏創(chuàng)業(yè)場所，30%認為創(chuàng)辦公司流程繁瑣。地方高校應(yīng)當建立和完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，既要普及創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的教育教學，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到教學過程中，又要注意對大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉大學生的創(chuàng)業(yè)能力，增強他們參與社會競爭的實力。要重視高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)和管理，依托地方產(chǎn)業(yè)和學校學科專業(yè)特色，融大學生創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)新實踐，創(chuàng)業(yè)孵化為一體，通過整合資源，搭建平臺，落實扶持政策，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供場地、融資、指導等服務(wù)，以促進大學生的創(chuàng)新創(chuàng)意成果的轉(zhuǎn)化。

3.3 加強就業(yè)指導，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

高校加強就業(yè)工作隊伍建設(shè)，提升現(xiàn)有師資的專業(yè)化水平和職業(yè)化能力；摸清畢業(yè)生的就業(yè)期望，及時為畢業(yè)生提供符合其期望值的就業(yè)信息；完善職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導課程體系建設(shè)，引導學生根據(jù)自身條件合理確定職業(yè)目標，制定實施計劃；指導畢業(yè)生認清當前就業(yè)形勢，同時正確認識和客觀評價自己，拓寬就業(yè)渠道，降低就業(yè)期望；樹立多元化的就業(yè)觀，在求職過程中不要追求“一步到位”和以安穩(wěn)為首要考慮因素，要有充分的思想準備，做最壞的打算，盡最大的努力，先就業(yè)再擇業(yè)；以社會主義核心價值觀為主線，教育學生樹立愛崗敬業(yè)、奉獻社會的職業(yè)精神，在工作崗位上腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

3.4 提升服務(wù)質(zhì)量，幫扶困難學生

對于因身體殘疾、家庭經(jīng)濟困難或其他因素造成其在求職、擇業(yè)過程中存在明顯困難的畢業(yè)生，高校要建立幫扶臺賬，實行動態(tài)管理和服務(wù)，要指定教師開展“一對一”幫扶，提供至少“一次個體咨詢、一次技能培訓、一次就業(yè)補貼”；實施個性化的就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)，根據(jù)就業(yè)困難畢業(yè)生的不同原因、不同特點，通過個別談心、個別咨詢等形式，對其進行針對性就業(yè)指導和服務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)、飛信、QQ群等方式，為就業(yè)困難學生提供就業(yè)信息，還要通過組織專場招聘活動，優(yōu)先、個別推薦等措施，積極為其提供就業(yè)機會，并對家庭經(jīng)濟困難的畢業(yè)生給予求職補貼。通過多種途徑對大學生進行心理訓練，發(fā)揮心理健康教育中心和心理健康課程的最大效用，幫助大學生設(shè)立有效的目標，通過豐富多彩的主題活動加強大學生的心理健康教育；高度重視互聯(lián)網(wǎng)在大學生思想政治教育和心理健康教育中的重要作用，及時了解和掌握大學生的就業(yè)心理問題并及時應(yīng)對，加強大學生的自信心、自我調(diào)節(jié)能力和人際交往的培養(yǎng)，提高其心理健康水平。

3.5 家庭積極參與，關(guān)心學生就業(yè)

家庭對大學生的成長成才起著重要的作用，家長既要關(guān)心孩子在大學期間的學習和生活，更要培養(yǎng)孩子獨立自主的性格，鼓勵孩子根據(jù)自身條件制定職業(yè)目標，積極主動通過自己努力實現(xiàn)成功就業(yè)，擺脫對父母的依賴。在就業(yè)的問題上，不要武斷地把自己的意見強加到學生身上，替學生做決定；要與學生平等對話，傾聽學生的意見和想法，尊重學生的職業(yè)選擇，通過支持和關(guān)心學生就業(yè)來減輕其肩負的就業(yè)壓力。

3.6 提高能力素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

學生在校期間不僅要學好本專業(yè)知識，更要根據(jù)自己的職業(yè)目標有選擇地學好其它專業(yè)知識，通過學習和實踐活動提高自己的綜合素質(zhì)和動手能力，增強就業(yè)的自信心和責任感，同時要注意提高自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)意識，善于與人交往溝通和團隊協(xié)作，提高個人就業(yè)競爭力。作為土木類畢業(yè)生，需要具備較強的動手能力和適應(yīng)性、應(yīng)用性能力，這就要求大學生在校期間要學會思考、學會創(chuàng)新，積極參加各種實習實踐教學活動，主動參與教師的專業(yè)課題研究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識的養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的提升，從而在激烈的就業(yè)競爭中取得優(yōu)勢。

3.7 發(fā)揮校友優(yōu)勢，建立就業(yè)基地

高校要利用好校友這個寶貴資源，加強與校友的聯(lián)系，有計劃地組織校友返校，通報學校、學院發(fā)展近況，介紹校友成長成才經(jīng)歷，舉辦各類專題講座、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)論壇，開展校企合作，聽取校友對學校人才培養(yǎng)、教育管理等工作的建議等。要有意識地培養(yǎng)一批在校生骨干，鼓勵支持他們畢業(yè)以后積極參與校友工作。要積極主動為應(yīng)屆畢業(yè)生提供相關(guān)信息，促成他們與就業(yè)所在地的校友聯(lián)誼會取得聯(lián)系，為地方校友聯(lián)誼會增添新生力量。要采取多種形式，特別是在學校開學、畢業(yè)典禮等重大活動中，邀請杰出校友參與，培育和增強在校學生的校友意識。同時，要向全體教職員工灌輸“校友理念”，充分認識到今天的學生就是明天的校友，校友的情感歸始于學生年代；要關(guān)心愛護學生，不斷培育他們對學校的感情。在學生社團中成立校友工作協(xié)會，讓在校生提前參與到校友工作中。

南陽理工學院土木類畢業(yè)生每年都有多人到校友工作企事業(yè)單位就業(yè)，獲得用人單位的高度評價。該校根據(jù)就業(yè)市場的形勢和自身條件，采取項目驅(qū)動機制的方式啟動新概念就業(yè)基地建設(shè)。每個基地成立以一個教學院為組長單位，幾個相近專業(yè)的教學院及學校相關(guān)單位為成員參加的項目組；每個項目組將固定區(qū)域，固定地點，固定人員，以學校在當?shù)亟⒌男Ｓ褧數(shù)啬详柤蚝幽霞髽I(yè)集團（商會）為依托，常年與當?shù)仄髽I(yè)建立密切合作關(guān)系；項目組長單位代表學校統(tǒng)一指揮并全權(quán)處理基地建設(shè)各項事宜。通過基地建設(shè)，了解當?shù)仄髽I(yè)用人市場對人才培養(yǎng)的需求情況，分析用人單位對學生知識、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，了解不同類型企業(yè)的企業(yè)文化、工藝流程、技術(shù)發(fā)展的特點，促進教學內(nèi)容的更新；根據(jù)教學和學生工作的需要，在基地安置學生見習、實習及社會實踐活動；根據(jù)學生的志愿和市場需要，為學生搭建寒、暑假參加社會實踐鍛煉平臺；聯(lián)系用人信息，推薦畢業(yè)生就業(yè)；建立用人單位信息庫、有效用人信息庫、畢業(yè)生就業(yè)信息庫；誠邀基地單位到學校舉辦校園招聘活動；聯(lián)系并安置骨干教師輪流在基地的對口崗位進行實踐鍛煉，邀請基地高層技術(shù)、管理專家來校進行學術(shù)交流；本著對合作單位積極服務(wù)并力爭做出貢獻的態(tài)度，尋求校企深度合作機會，構(gòu)建校企合作長效機制；密切與校友的聯(lián)系，協(xié)助校友組織舉辦各種形式的聯(lián)誼活動，充分發(fā)揮校友在教學改革和就業(yè)工作中的作用；開展畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況跟蹤調(diào)查，了解和掌握畢業(yè)生和用人單位對學校在人才培養(yǎng)、學生管理、就業(yè)指導與服務(wù)等方面的意見和建議。

國家教育部發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出我國高等教育要“優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進多學科交叉和融合。重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模?！钡胤礁咝Ｒ朴诟鶕?jù)自身特點和條件，適應(yīng)新時期國家政策要求和就業(yè)市場形勢，本著對學生負責、對學生家庭負責的態(tài)度，拓寬就業(yè)渠道，加強就業(yè)服務(wù)，構(gòu)建就業(yè)工作的長效機制，重在提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，為地方社會進步和經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

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