李季

摘 要

伴隨著國(guó)家教育信息化建設(shè)的進(jìn)程，以基于 Web 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體信息技術(shù)的電子化教學(xué)資源管理模式，已逐漸成為未來(lái)教育資源管理的趨勢(shì)。與此同時(shí)，研發(fā)電子化的教學(xué)資源信息化管理系統(tǒng)，也是國(guó)家未來(lái)開(kāi)展數(shù)字化校園建設(shè)的重要任務(wù)。然而，隨著高校的擴(kuò)招和高校的學(xué)生入學(xué)人數(shù)激增，以往傳統(tǒng)的管理方式已不再滿足學(xué)校對(duì)多樣化教學(xué)資源的信息管理需求，如何高效的利用網(wǎng)絡(luò)資源，簡(jiǎn)化學(xué)校管理層工作，提高學(xué)校教職工教學(xué)資源管理效率，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校單位比較關(guān)注的事情。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)資源 .NET 數(shù)據(jù)交換

鑒于此，本文從數(shù)字化校園管理的信息化建設(shè)入手，針對(duì)我國(guó)數(shù)字化校園和多媒體教學(xué)的信息化現(xiàn)狀，論證了系統(tǒng)建設(shè)的意義與目標(biāo)。通過(guò)深入的分析與探究，提出了基于.NET 的中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)的解決方案。首先，闡述了教學(xué)資源管理系統(tǒng)的相關(guān)概念，說(shuō)明了系統(tǒng)建設(shè)的原則和方法并介紹了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中使用的相關(guān)技術(shù)。然后，分析了中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)的總體需求，分別闡述了教學(xué)資源管理的功能性和非功能性需求。其次，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了深入的系統(tǒng)架構(gòu)、功能模塊、數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。接著，基于.NET平臺(tái)下的C#技術(shù)、Web Services 技術(shù)等來(lái)支撐系統(tǒng)的建設(shè)，搭建系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)并闡述了用戶管理、資源審核、資源錄入與發(fā)布和資源管理等主要系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)方法。最后，在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，搭建系統(tǒng)測(cè)試環(huán)境并設(shè)計(jì)系統(tǒng)測(cè)試用例對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試結(jié)果表明，系統(tǒng)滿足應(yīng)用需求，具有運(yùn)行穩(wěn)定、易用和出錯(cuò)率低等特點(diǎn)。

將中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)引入到校園未來(lái)教育中，不僅有利于將教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)化、信息化、科學(xué)化、規(guī)范化的分類，而且有利于推進(jìn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建和數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程。

1 緒論

1.1 研究背景及意義

隨著教學(xué)資源信息化的發(fā)展，教學(xué)資源管理平臺(tái)也就隨之孕育而生，它具有教學(xué)資源共享，能克服時(shí)間和空間上的不利因素，為廣大的師生提供一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)模式。在國(guó)內(nèi)外的教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)資源的信息化建設(shè)發(fā)展的尤為突出。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和Web普遍應(yīng)用，怎樣利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展去解決當(dāng)前教育信息化的相關(guān)問(wèn)題是人們所關(guān)心的。對(duì)于如何才能高效、快捷的獲取所需要的教學(xué)相關(guān)材料，加強(qiáng)對(duì)資源的處理能力是當(dāng)前面臨的一個(gè)巨大問(wèn)題。鑒于此，本文從多方面分析中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)的可行性，并提供一套適合當(dāng)前教育的教學(xué)資源管理系統(tǒng)。

1.2 研究現(xiàn)狀

1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)外大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)在建設(shè)資源管理系統(tǒng)方面已經(jīng)頗有建樹(shù)。針對(duì)教學(xué)資源管理系統(tǒng)的研究主要分為兩方面，一方面是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行研究和實(shí)現(xiàn)，旨在為人們提供一種足不出戶而享受到優(yōu)質(zhì)教育的服務(wù)。另一方面，以已有的教學(xué)資源為基礎(chǔ)設(shè)施，如學(xué)校、培訓(xùn)等教育機(jī)構(gòu)，上述機(jī)構(gòu)擁有大量的教學(xué)資源，研究人員希望通過(guò)對(duì)這些教育機(jī)構(gòu)擁有的大量多媒體教學(xué)資源進(jìn)行有效管理，進(jìn)而提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)。

1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)在教學(xué)資源管理方面還處于一個(gè)正在發(fā)展的階段，就目前的形勢(shì)下，國(guó)內(nèi)在教學(xué)資源管理的建設(shè)存在嚴(yán)重的不足，難以滿足需求，教學(xué)資源的管理系統(tǒng)依然存在很多的弊端需要去改進(jìn)。

2 系統(tǒng)需求分析

2.1 系統(tǒng)總體業(yè)務(wù)需求分析

本文所研究的中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)就是要以建立一個(gè)能使教學(xué)資源得到共享，整個(gè)教學(xué)資源管理系統(tǒng)得到更為高效的管理為初衷。

在上圖所示的總體業(yè)務(wù)框架中可以看出所有的資源都得到了共享，這對(duì)于人才的培養(yǎng)、自主創(chuàng)新能力的提高提供了一個(gè)關(guān)鍵的平臺(tái)。

2.2 系統(tǒng)的功能性需求

為了使整個(gè)系統(tǒng)能正常的運(yùn)行，需要強(qiáng)大的管理功能為支撐，具體包含以下內(nèi)容：

2.2.1 用戶管理功能

用戶管理功能主要包括用戶注冊(cè)信息和權(quán)限管理兩大功能，用戶信息注冊(cè)詳細(xì)過(guò)程如下：

（1）對(duì)于用戶的注冊(cè)，存在著兩種不同的情況，首先通過(guò)填寫(xiě)的登錄信息判定此用戶是否為已注冊(cè)用戶，如果不是已注冊(cè)用戶，就進(jìn)入注冊(cè)界面填寫(xiě)詳細(xì)的個(gè)人信息。

（2）已注冊(cè)的用戶可以憑借注冊(cè)時(shí)填寫(xiě)用戶賬號(hào)相關(guān)信息登錄系統(tǒng)，進(jìn)入系統(tǒng)之后用戶可以查詢自己所需的資源，進(jìn)行更深層次的操作。

（3）用戶可以同過(guò)注冊(cè)之后獲得用戶名和密碼之后，可以對(duì)本身的密碼和綁定的郵件進(jìn)行更改，此時(shí)就需要用戶提供之前的密碼作為依據(jù)來(lái)進(jìn)行下一步操作，同時(shí)也可以對(duì)其他的相關(guān)信息進(jìn)行修改。

（4）系統(tǒng)對(duì)于已注冊(cè)的用戶需要進(jìn)行有效的管理，首先并不是每個(gè)注冊(cè)的用戶都能進(jìn)入系統(tǒng)之中，在進(jìn)入之前需要通過(guò)管理員的資格審核批準(zhǔn)，只有審核過(guò)后用戶才會(huì)具有資格進(jìn)入系統(tǒng)之內(nèi)。

對(duì)于權(quán)限的管理，本文采用的詳細(xì)的系統(tǒng)用戶權(quán)限層次的分布。

（1）用戶組管理：對(duì)用戶賬號(hào)的信息和賬號(hào)的認(rèn)證進(jìn)行管理，以便于與用戶方便快捷的登入系統(tǒng)。

（2）用戶管理功能：任何人都可以在任何時(shí)間下注冊(cè)賬號(hào)，也可以隨時(shí)對(duì)自己的賬號(hào)相關(guān)信息進(jìn)行修改。

（3）權(quán)限分配：要對(duì)每個(gè)不同的用戶進(jìn)行不同權(quán)限的分布，來(lái)保證數(shù)據(jù)的安全。對(duì)于比較權(quán)威的用戶實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化的管理。一般具有如下三種的權(quán)限分布：

（1）系統(tǒng)管理員：對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的安全進(jìn)行維護(hù)，對(duì)賬號(hào)信息進(jìn)行管理，對(duì)權(quán)限進(jìn)行設(shè)置。

（2）資源審核員：資源審核員對(duì)于一個(gè)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是否具有一批高質(zhì)量的教學(xué)資源尤為重要，它對(duì)上傳的資源需進(jìn)行審核、錄入、發(fā)布等一系列的操作。

（3）一般用戶：可以在系統(tǒng)中搜索資源、瀏覽資源和對(duì)自己用戶資料的管理與修改。

一般的系統(tǒng)都會(huì)具有上面的三種用戶權(quán)限分布，但是不同的系統(tǒng)可能要求不一樣，所以有根據(jù)具體的情況添加合適的用戶等級(jí)。

2.2.2 資源審核功能

任何上傳的資源都要經(jīng)過(guò)一系列的審核，只有通過(guò)審核后才能正式的將其納入系統(tǒng)之中，也可以遠(yuǎn)程完成資源的審查工作。

2.2.3 資源錄入與發(fā)布功能

教學(xué)資源的錄入存在著的不同的形式，首先存在單個(gè)資源通過(guò)審核會(huì)后錄入到系統(tǒng)中的形式。另外也存在批量資源同時(shí)錄入的情況，在此情況下，批量的資源要具有相同的屬性值，通過(guò)統(tǒng)一的格式、內(nèi)容檢查后方可同時(shí)錄入系統(tǒng)之中。

2.2.4 教學(xué)資源管理功能

（1）課程資源管理。本文中所開(kāi)發(fā)的中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)具有很強(qiáng)的課程資源管理功能。

（2）考試管理。使用者通過(guò)考試管理中隨機(jī)產(chǎn)生的試題來(lái)檢查自己最近所學(xué)習(xí)的程度。使用者在提交試題之后，考試管理模塊會(huì)根據(jù)系統(tǒng)之前輸入的答案對(duì)試題進(jìn)行評(píng)分，如果使用者想多多練習(xí)也可以進(jìn)行多次考試以達(dá)到提高自身的作用。

（3）留言管理。由于系統(tǒng)是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的面向全體廣大同學(xué)和老師的管理系統(tǒng)，系統(tǒng)的使用情況需要面向使用者進(jìn)行征集。本系統(tǒng)獨(dú)立設(shè)置留言管理模塊，一方面能夠收集系統(tǒng)使用過(guò)程中用戶提出的改進(jìn)方案，便于系統(tǒng)升級(jí)；另一方面，學(xué)生可以通過(guò)此模塊留言一些難以處理的問(wèn)題，老師可以針對(duì)性地回答并幫助到他們。

2.2.5 教學(xué)資源使用功能

教學(xué)資源管理系統(tǒng)的建設(shè)就是為了能夠使更多的用戶使用它。用戶可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的鏈接的方式直接訪問(wèn)自己所需的資源，下面詳細(xì)的論述了其功能：

（1）整個(gè)系統(tǒng)的資源庫(kù)包含著不同的子庫(kù)，每一個(gè)子庫(kù)下面也有屬于自己的子庫(kù)，子庫(kù)之間可以相互的切換。對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)可以在登入系統(tǒng)之后隨時(shí)對(duì)瀏覽的庫(kù)進(jìn)行切換。

（2）要將一個(gè)系統(tǒng)中的所有資源進(jìn)行有效的分類，怎樣去設(shè)計(jì)它的目錄是尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。本文所開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源管理系統(tǒng)參照了Windows操作目錄的格式，引入了一種名為目錄結(jié)構(gòu)的概念，教學(xué)系統(tǒng)的目錄的產(chǎn)生主要是通過(guò)大類里包含小類逐步遞進(jìn)的方法來(lái)查詢到系統(tǒng)內(nèi)的資源，通過(guò)目錄的結(jié)構(gòu)用戶可以方便快捷的查詢到自己所需要的資源。

（3）在整個(gè)教學(xué)資源的系統(tǒng)中包含的不同類的教學(xué)資源，對(duì)于教學(xué)資源的分類查看尤為重要，可以通過(guò)對(duì)于不同類的資源提供不同查看形式。文本和網(wǎng)頁(yè)可以通過(guò)一種方式來(lái)顯示給用戶，視頻、圖片等可以通過(guò)另外一中的方式來(lái)顯示給用戶。

（4）對(duì)于系統(tǒng)內(nèi)的每一個(gè)資源來(lái)說(shuō)，都會(huì)有一定量的屬性值對(duì)他進(jìn)行修飾，如資源的上傳時(shí)間、資源的大小、資源的上傳者等。

（5）系統(tǒng)用戶在查看系統(tǒng)資源的同時(shí)可以將某些資源進(jìn)行收藏方便與下一次的查找。收藏系統(tǒng)主要是通過(guò)用戶對(duì)于資源收藏的一個(gè)運(yùn)用，用戶可以通過(guò)資源上的信息欄單擊收藏后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)彈出一個(gè)對(duì)話框，并對(duì)要收藏的資源進(jìn)行進(jìn)一步的操作。用戶可以對(duì)已收藏的資源進(jìn)行刪除、重命名等操作。

（6）為了使用戶可以快捷方便的查詢到符合自己要求的資源，檢索功能就隨之而產(chǎn)生。首先用戶可以在檢索的模塊簡(jiǎn)單的查詢自己所需的資源，如果想去精確地查詢資源可以進(jìn)行進(jìn)一步對(duì)檢索條件設(shè)定，包括作者、發(fā)布時(shí)間、標(biāo)題、關(guān)鍵詞等。在邏輯方面可以用過(guò)“AND”和“OR”來(lái)連接。通過(guò)這些精確地查詢方式才能查詢到更符合用戶要求的資源。

（7）用戶在使用資源的同時(shí)，也可以上傳自己所擁有較為好的資源來(lái)共享。上傳的資源通過(guò)系統(tǒng)管理員審核過(guò)后正式錄入整個(gè)系統(tǒng)之中，方便其他用戶瀏覽、下載等，在上傳資源時(shí)要附上資源的屬性，方便系統(tǒng)管理員對(duì)資源的存儲(chǔ)與管理。

（8）討論區(qū)是本系統(tǒng)一個(gè)較為人性化的一個(gè)設(shè)計(jì)。用戶通過(guò)注冊(cè)的賬號(hào)相關(guān)信息登錄系統(tǒng)然后進(jìn)入討論專區(qū)，用戶就可以通過(guò)此模塊相互交流自身的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)用戶的實(shí)時(shí)互動(dòng)。

3 中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1 系統(tǒng)整體框架設(shè)計(jì)

要使整個(gè)教學(xué)資源管理系統(tǒng)順利開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，系統(tǒng)整個(gè)框架的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，圖3-1展示了基于.NET平臺(tái)下的整個(gè)系統(tǒng)的軟件框架。

對(duì)于整個(gè)教學(xué)資源管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，上述的系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)既能滿足系統(tǒng)本身的要求，又達(dá)到了國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。在基于.NET技術(shù)的穩(wěn)定性、高效性和可擴(kuò)展性等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上保證整個(gè)教學(xué)資源系以更低的建設(shè)成本來(lái)完成。

3.2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

3.2.1 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

本文所開(kāi)發(fā)的中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)的服務(wù)對(duì)象是廣大的師生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，此系統(tǒng)能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)快速學(xué)習(xí)的環(huán)境和教學(xué)資源；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，此系統(tǒng)能夠高效的管理教學(xué)資源；同時(shí)也能為服務(wù)于其他的院校；以上就是本系統(tǒng)的定位。

3.2.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流設(shè)計(jì)

任何系統(tǒng)都是由不同的模塊進(jìn)行組合而成的，每個(gè)模塊之間會(huì)不停的進(jìn)行數(shù)據(jù)流變化以達(dá)到整個(gè)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，通過(guò)對(duì)整個(gè)中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)各個(gè)模塊功能的數(shù)據(jù)流的詳細(xì)論述，使開(kāi)發(fā)人員能夠清楚的認(rèn)識(shí)到各個(gè)模塊之間的相互聯(lián)系，能從一個(gè)整體的角度來(lái)考慮問(wèn)題。

3.3 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)

3.3.1 用戶管理功能設(shè)計(jì)

對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)用戶管理功能就是系統(tǒng)一個(gè)開(kāi)始。一個(gè)教學(xué)資源系統(tǒng)會(huì)具有他特定的用戶，一般可以包含有：管理人員、老師、學(xué)生等。系統(tǒng)為不同層次的用戶賦予了不同的權(quán)限，對(duì)于特殊的要求系統(tǒng)也會(huì)另作處理。

從數(shù)據(jù)庫(kù)方面來(lái)看，不同的數(shù)據(jù)庫(kù)具有不同的特點(diǎn)，本文中所開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)采用的是易于維護(hù)、具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能的SQL Server。.NET集成開(kāi)發(fā)的平臺(tái)對(duì)于使系統(tǒng)長(zhǎng)久的發(fā)展具有重要的作用。

3.3.2 資源審核功能設(shè)計(jì)

在系統(tǒng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該考慮如何對(duì)資源進(jìn)行分類。下面對(duì)一般的數(shù)據(jù)分類方式從三個(gè)方面進(jìn)行闡述，具體內(nèi)容如下：

（1）對(duì)于任何上傳的教學(xué)資源都要有相關(guān)的屬性值進(jìn)行介紹，屬性值在資源分類時(shí)是一個(gè)很好的依據(jù)。

（2）不同情況下采用的分類方式是不一樣的，對(duì)于一些特別的資源就要采取一些特別的分類方式。

（3）對(duì)于那些從屬性值難以進(jìn)行分類，資源的本身也并非是一個(gè)特別的資源。

3.3.3 資源錄入與發(fā)布功能設(shè)計(jì)

資源錄入與發(fā)布功能主要負(fù)責(zé)將通過(guò)審核的教學(xué)資源上傳到資源管理數(shù)據(jù)區(qū)域，以及將資源狀態(tài)標(biāo)記為發(fā)布狀態(tài)，供其他教職員工和學(xué)生進(jìn)行下載。

3.3.4 資源管理功能設(shè)計(jì)

在資源管理模塊中，管理員具有對(duì)資源進(jìn)行錄入、刪除等操作。在大多數(shù)的教學(xué)資源管理系統(tǒng)中都會(huì)設(shè)計(jì)資源管理功能模塊，此模塊一般包括資源的上傳、下載、查詢、刪除等。

3.3.5 資源使用及其他管理功能設(shè)計(jì)

在整個(gè)教學(xué)資源管理系統(tǒng)中，每一個(gè)模塊的使用都會(huì)關(guān)聯(lián)到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的資源。所以，首先要考慮的問(wèn)題就是如進(jìn)行模塊與數(shù)據(jù)庫(kù)間的數(shù)據(jù)傳輸。

為了提高不同形式教學(xué)資源的利用率，就要充分的發(fā)揮系統(tǒng)本身所具有的特性，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)候要為不同模塊間數(shù)據(jù)交流提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模式。

對(duì)教學(xué)資源使用過(guò)程中數(shù)據(jù)交換方法的設(shè)計(jì)很好的保證了用戶在使用教學(xué)資源管理系統(tǒng)時(shí)所操作數(shù)據(jù)的完整性、原子性和可靠性。因此，本文所設(shè)計(jì)的使用模塊應(yīng)具備以下功能：

目錄瀏覽和子庫(kù)選擇：為了使用戶可以方便快捷的查詢到所需資源，系統(tǒng)會(huì)對(duì)多樣化的資源的目錄進(jìn)行合理的分類。

資源檢索：設(shè)置資源檢索對(duì)話框，輸入相應(yīng)的資源名稱便可以查找到相應(yīng)的教學(xué)資源，方便用戶進(jìn)行資源收藏、下載等系統(tǒng)操作。

文件信息查詢：用戶在上傳相應(yīng)的教學(xué)資源之前，可以在文件上傳頁(yè)面填入簡(jiǎn)要的文件信息并與對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源進(jìn)行綁定。

資源的利用率：對(duì)于資源的使用情況系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析并對(duì)資源進(jìn)行評(píng)分，提高資源的影響度。

初始化操作：輸入相關(guān)的參數(shù)。

擴(kuò)展接口功能：擴(kuò)展接口的提出可以使系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)與完善。

安全性控制：通過(guò)一系列措施如防火墻、軟件等，防止系統(tǒng)遭受到病毒的攻擊。

訪問(wèn)控制：對(duì)于不同用戶可以訪問(wèn)不同的資源，所以在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)就對(duì)用戶的權(quán)限進(jìn)行了分配。

3.4 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)是本文所開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)所采取的。數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)系統(tǒng)尤為重要，下面就從其中一方面進(jìn)行討論。

數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)涉及到很多方面的問(wèn)題，首先對(duì)E-R圖、實(shí)體、屬性等概念做更深一步的理解，它們之間有著相互的聯(lián)系，在整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，上面的每一個(gè)概念都至關(guān)重要，只有充分理解它們內(nèi)在的聯(lián)系才能更好的設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)庫(kù)。

在SQLServer中建立數(shù)據(jù)庫(kù)名為DBResource的數(shù)據(jù)庫(kù)，在其中建立管理員表、討論交流表、班主任表、作業(yè)公告表、消息表、教學(xué)公告表、網(wǎng)絡(luò)答疑表、學(xué)院表、登錄信息表、教學(xué)資源表、課程表、教師表、任課教師表、專業(yè)表。

4 中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

4.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)及運(yùn)行的實(shí)現(xiàn)環(huán)境

對(duì)于系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)及運(yùn)行的實(shí)現(xiàn)環(huán)境主要包括以下三個(gè)方面，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境，系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境，系統(tǒng)硬件配置環(huán)境。上述的三種環(huán)境對(duì)于系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要，本文所開(kāi)發(fā)的中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)采用C#作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，.NET技術(shù)對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)的搭建，SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.2 系統(tǒng)配置

本文所開(kāi)發(fā)的中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)是基于ASP網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行設(shè)計(jì)。B/S三層網(wǎng)絡(luò)模型可以充分的完成本文所設(shè)計(jì)系統(tǒng)的需求，即用戶通過(guò)瀏覽器和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行交互，執(zhí)行系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的操作功能。

4.3 系統(tǒng)主要功能模塊實(shí)現(xiàn)

本文第四章中詳細(xì)闡述了系統(tǒng)數(shù)據(jù)流、用戶管理、資源審核、資源錄入與發(fā)布、資源管理和資源使用等系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)方法，由于本文篇幅所限，本節(jié)只針對(duì)用戶管理、資源審核、資源錄入與發(fā)布和資源管理等主要功能模塊的實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行闡述。

4.3.1 用戶管理功能實(shí)現(xiàn)

用戶管理功能模塊主要負(fù)責(zé)對(duì)注冊(cè)用戶信息和權(quán)限的管理。

4.3.2 資源審核功能實(shí)現(xiàn)

管理員的首要任務(wù)就是對(duì)上傳資源進(jìn)行審核，本系統(tǒng)提供兩種資源的審核方式：

（1）“快速審核”：對(duì)于上傳的資源通過(guò)用戶的審核后，則用戶不需對(duì)其進(jìn)行更深一層的查看，即可進(jìn)行批量上傳，這樣就達(dá)到了快速審核；

（2）“審核”：用戶對(duì)于資源需要進(jìn)行更深層次的審核時(shí)，此時(shí)“審核”就起到了關(guān)鍵的作用，完成了資源的進(jìn)一步的審核，但是大批量審核在此不通過(guò)。下面就詳細(xì)的論述了兩種資源的審核方式。

4.3.3 資源錄入與發(fā)布功能實(shí)現(xiàn)

在資源錄入與發(fā)布功能中，系統(tǒng)需要開(kāi)辟一段教學(xué)資源臨時(shí)區(qū)方便審核人員對(duì)待審核和未公開(kāi)的教學(xué)資源進(jìn)行訪問(wèn)、查詢和審核操作。

“資源上傳”：該模塊為資源的轉(zhuǎn)移提供了一個(gè)快捷的方式。首先，用戶在目錄結(jié)構(gòu)下勾選所需轉(zhuǎn)移資源的對(duì)象后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)彈出界面公用戶選擇所要轉(zhuǎn)移的目的地，選擇好以后，點(diǎn)擊“確定”即可完成資源的轉(zhuǎn)移操作。

“資源發(fā)布”：針對(duì)審核通過(guò)并被錄入到系統(tǒng)資源臨時(shí)去的資源，可以將其狀態(tài)標(biāo)記為發(fā)布狀態(tài)。同時(shí)，點(diǎn)擊“資源轉(zhuǎn)移”按鈕，將該資源上傳到資源管理區(qū)，方便用戶對(duì)該資源進(jìn)行訪問(wèn)、下載和使用。

“取消發(fā)布”：系統(tǒng)也為資源取消發(fā)布提供了快捷的方式。針對(duì)系統(tǒng)管理員上傳和發(fā)布的教學(xué)資源，在系統(tǒng)中完成取消發(fā)布操作后，該教學(xué)資源被轉(zhuǎn)移到臨時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)中。對(duì)于已經(jīng)進(jìn)行“取消發(fā)布”的教學(xué)資源，系統(tǒng)管理員可以在系統(tǒng)中查看到該文件的審核狀態(tài)，但對(duì)于其他用戶將不能再公共資源區(qū)訪問(wèn)到該資源。

5 總結(jié)

本文首先闡述了中職學(xué)校教學(xué)資源管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的可能性與整個(gè)系統(tǒng)的目標(biāo)與任務(wù)，對(duì)每個(gè)模塊的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。采用了C#為為本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)做為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，采用了.NET技術(shù)搭建整個(gè)系統(tǒng)的平臺(tái)。通過(guò)上述一系列技術(shù)與手段對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)到預(yù)期的效果。