張安群

議論文寫(xiě)作固然需要深刻透徹的說(shuō)理，但也離不開(kāi)典型確鑿的事例。有些同學(xué)總苦于備考時(shí)間緊張而無(wú)法搜集更為豐富的素材，以致提筆寫(xiě)作，只能空談，缺乏論據(jù)，深感甕中少“米”。其實(shí)，任何一份素材都有豐富多元的內(nèi)涵，只要我們做到“多向積累”“多元挖掘”“因文制宜”，往往就能做到一個(gè)素材多向運(yùn)用，從而改變“無(wú)米為炊”的窘狀了。

多向積累

素材源于現(xiàn)實(shí)生活，往往生動(dòng)具體、信息多元，它由生活之原“材”走向作文之論“據(jù)”，但我們不能僅僅停留于“看過(guò)”，而必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募庸?，?zhǔn)確摘記、多向積累是一材多用的重要前提。

對(duì)于包含單個(gè)對(duì)象的素材，我們可從對(duì)象的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、經(jīng)歷的不同階段入手，進(jìn)行多元信息壓縮；對(duì)于包含多個(gè)對(duì)象的素材，我們可以從不同對(duì)象入手來(lái)進(jìn)行審視。這樣從不同視角及維度，由詳而略地準(zhǔn)確而多向地摘記素材，我們就有了將一份“米”做成多份思想大餐的可能。

例1 《鳳凰網(wǎng)》于2016年3月8日刊登了一則題為《88歲老人給82歲老人讓座：要多理解年輕人》的新聞，一位同學(xué)閱讀后做了以下摘記：

對(duì)象一：《鳳凰網(wǎng)》——鳳凰資訊，出品《暖新聞》欄目

對(duì)象二：《陜西日?qǐng)?bào)》老通訊員洪皓若老人

88歲高齡，近日在公交車(chē)上給年逾80的老夫婦讓座，他68年來(lái)一直主動(dòng)給老弱病殘讓座，成為“老讓座”；體諒80后90后年輕人承受的巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力，見(jiàn)他們不讓座也平和對(duì)待；堅(jiān)持鍛煉，心態(tài)良好，精神矍鑠，一口氣爬5層樓梯；充滿愛(ài)心感恩心，喜愛(ài)寫(xiě)作，滿懷信心，向100歲進(jìn)軍。

這位同學(xué)從不同對(duì)象（鳳凰資訊、老人）入手對(duì)材料進(jìn)行了多角度摘記，又針對(duì)同一對(duì)象的不同生活領(lǐng)域進(jìn)行了多維度壓縮，一份材料形成了多元豐富的信息流，就為多向運(yùn)用打下了良好基礎(chǔ)。

多元挖掘

素材擱淺在積累本上，是不會(huì)生出理性的芽?jī)旱?。我們必須用思想進(jìn)行灌溉，它豐厚的內(nèi)涵才會(huì)破土而出。

積累是由詳細(xì)走向簡(jiǎn)明，是對(duì)要點(diǎn)的捕捉與摘記；而挖掘則是由具體走向抽象，是對(duì)其多元精神內(nèi)涵的深入思考。沒(méi)有這個(gè)思維加工過(guò)程，一材多用只能成為奢談。

例2 2016年3月18日央視播報(bào)了一則《公務(wù)員突發(fā)心臟病倒在扶貧路上》的新聞，有同學(xué)就對(duì)這份素材進(jìn)行了多角度摘記和挖掘：

西安市教育局公務(wù)員趙博多年扶助周至縣三屯村杜麗一家——熱心助學(xué)，持續(xù)扶貧，為他人打開(kāi)人生之窗。

趙博倒在扶貧的路上——忘我助人，讓我們感動(dòng)也讓我們心痛；公務(wù)員，爭(zhēng)做人民真正的公仆！

被扶助農(nóng)戶女兒杜麗成為縣急診科醫(yī)生，為趙博倒在扶貧路上心痛——點(diǎn)滴之恩，當(dāng)銘記在心；感恩至深，只因施恩至誠(chéng)。

有了這樣多角度的升華，碰到不同文題時(shí)，一份素材就有了不同的用武之地，我們也能擺脫考場(chǎng)作文“米少難為炊”的尷尬。

因文制宜

積“一”材而“多”用，是將一份素材潛藏的多元內(nèi)涵，據(jù)寫(xiě)作主題之需進(jìn)行權(quán)衡，擇其一點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)述，使其成為論點(diǎn)的有力佐證。材料服務(wù)于內(nèi)容，議論文的論點(diǎn)，無(wú)疑是對(duì)素材進(jìn)行剪裁、轉(zhuǎn)述、點(diǎn)評(píng)的出發(fā)點(diǎn)。

1. 以文意為刀尺，去葉留枝巧剪裁

有同學(xué)一提筆舉例，就一發(fā)不可收拾，不僅沖淡議論的力量，甚至落個(gè)“文體不明”的硬傷。素材再好，也應(yīng)為我所用，因文制宜，去繁葉而留主干。

例如對(duì)上述兩則素材，我們論證“新聞媒體要傳遞正能量”的觀點(diǎn)，就可只保留《鳳凰網(wǎng)》和央視播報(bào)暖新聞的主要信息；我們論證“無(wú)私助人，溫暖他人”的觀點(diǎn)，就可只選擇“洪皓若老人給人讓座”和“公務(wù)員趙博熱心扶貧”的細(xì)節(jié)；我們要論證“積極心態(tài)，平和心境，造就健康人生”的論點(diǎn)，就可以只轉(zhuǎn)述“洪皓若老人積極對(duì)待人生”的點(diǎn)滴……而材料的其它信息相對(duì)文章主題都成了次要之“葉”，可舍棄不用。

2. 以文意為準(zhǔn)繩，言必有中巧轉(zhuǎn)述

文以意為先，對(duì)經(jīng)過(guò)剪裁的素材主要信息，要緊緊圍繞論點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)述，做到言必有中。即轉(zhuǎn)述材料要字字珠璣，扣住論點(diǎn)的關(guān)鍵詞，做到觀點(diǎn)與素材你呼我應(yīng)。這樣，同一份素材在不同的文章出現(xiàn)時(shí)，因其服務(wù)的觀點(diǎn)不同，而有了不同的呈現(xiàn)形態(tài)。

以《鳳凰網(wǎng)》播報(bào)的洪皓若老人新聞為例，有同學(xué)曾在四篇文章中先后引用轉(zhuǎn)述——

片段一：媒體，當(dāng)成為傳遞正能量的排頭兵。當(dāng)眾多媒體的鏡頭對(duì)準(zhǔn)了貪腐巨頭貪污的天文數(shù)字、中國(guó)企業(yè)食品生產(chǎn)的叢生亂象或中國(guó)游客在外國(guó)的刺目行為時(shí)，我們不禁要問(wèn)：我們的社會(huì)怎么了？還有藥可治嗎？可是，在鋪天蓋地的負(fù)面新聞中，《鳳凰網(wǎng)》卻獨(dú)辟一角《暖新聞》，讓我們認(rèn)識(shí)了“老讓座”洪皓若老人；央視卻播報(bào)了暖人新聲，讓我們了解了無(wú)私扶貧的公務(wù)員趙博！這些新聞媒體為社會(huì)傳遞了溫暖，為生命傾注了正能量，為心靈點(diǎn)亮了明燈。

片段二：平和待人，溫暖他人，也成就自我?！蛾兾魅?qǐng)?bào)》88歲高齡的老通訊員洪皓若老人，見(jiàn)到公交車(chē)上安然于座的年輕人，不埋怨，更不責(zé)罵，而是體諒疼惜他們承受的巨大生活壓力，平和對(duì)待。正是這種溫暖平靜的態(tài)度，成就了老人矍鑠的精神，也換來(lái)了年輕人的尊敬。對(duì)生活持一份平和，我們也將擁有寧?kù)o達(dá)觀的生活。

片段三：助人不分年齡，無(wú)論貧富，只因緣于一顆恒久的愛(ài)心?！蛾兾魅?qǐng)?bào)》老通訊員洪皓若老人常懷愛(ài)心， 88歲高齡依然主動(dòng)讓座給比自己年輕的老人！當(dāng)我們?yōu)榇烁袊@的時(shí)候，誰(shuí)又知道他恒久的愛(ài)心將讓座這樣的小事堅(jiān)持了68年！愛(ài)的施與雖然悄無(wú)聲息，但它的持久卻賦予它溫暖的光芒，照亮我們的世界。

片段四：擁有積極心態(tài)的人，生活也是充滿芬芳的?！蛾兾魅?qǐng)?bào)》老通訊員洪皓若，凡事積極看待，灑脫應(yīng)對(duì)。面對(duì)妻子去世的悲傷，不沉溺不拔，而是從事寫(xiě)作，充實(shí)度日；面對(duì)公交車(chē)上不讓座的年輕人，不糾結(jié)心煩，而是換位思考，理解體諒。積極的處事態(tài)度，讓老人從容面對(duì)生活變故，淡然抹去俗世不快，到了88歲高齡依然身體健朗，精神矍鑠。

這4個(gè)作文片段的事例雖然來(lái)源于同一份新聞素材，甚至有的事例選擇的是同一個(gè)細(xì)節(jié)，但因各篇文章的論點(diǎn)不同，素材轉(zhuǎn)述的關(guān)鍵詞也出現(xiàn)了差異，這就叫“因文制宜”“言必有中”。

3. 以文意為統(tǒng)帥，一語(yǔ)破的巧點(diǎn)評(píng)

對(duì)素材進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，要做到一語(yǔ)破的。這“的”，當(dāng)然就是文章的論點(diǎn)了。

如上面同學(xué)的4個(gè)片段，片段一末句揭示實(shí)質(zhì)，點(diǎn)評(píng)了《鳳凰網(wǎng)》和央視“傳遞溫情，傾注正能量”的實(shí)質(zhì)，緊緊呼應(yīng)了段首論點(diǎn)；片段二末句采用因果分析，分析了老人“平和”態(tài)度里深藏的積極意義，讓段首論點(diǎn)得到了有力強(qiáng)調(diào)；片段三揭示意義，讓老人“持久的愛(ài)心”給予社會(huì)的意義得到充分挖掘，也扣合了段首論點(diǎn)；片段四也用揭示意義法，讓事例成為段首論點(diǎn)的有力論據(jù)。