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        《雨霖鈴》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2016-11-14 22:15:34趙靜
        語文周報(bào)·教研版 2016年45期
        關(guān)鍵詞:雨霖鈴雨霖深山

        趙靜

        教學(xué)目標(biāo):

        1.了解柳永其人及其詞作風(fēng)格。2.理解古詩詞中虛景與實(shí)景的概念及意境,提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。3.討論法,點(diǎn)撥法。

        教具準(zhǔn)備:多媒體投影,《雨霖鈴》朗讀flash。

        課時安排:1課時。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:兩組中國畫,引出實(shí)寫與虛寫

        首先請大家欣賞兩幅中國畫:第一幅,名為《蛙聲十里出山泉》,可是我卻覺得這幅畫有些文不對題,沒有蛙,何談聲呢?這幅畫是我國著名畫家齊白石先生晚年的作品,老人用簡略的筆墨在一帶遠(yuǎn)山的映襯下,從山澗的亂石中瀉出一道急流,六只蝌蚪順流而下。雖然畫面上不見一只青蛙,可是我們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫外的青蛙,仿佛聽到遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲,演奏出一首悅耳的交響曲。第二幅,名為《深山藏古寺》,是宋代畫院的一道考題,請大家思考,這幅畫妙在何處?原來畫家在“藏”字上做了文章,雖然沒有直接畫寺,但我們不難從通往深山的石徑和挑水的和尚聯(lián)想到深山必藏有古寺。所以,清初畫家笪重光先生說:“虛實(shí)相生,無畫處皆成妙境?!?/p>

        不僅是畫,中國傳統(tǒng)藝術(shù)中都講究一個“虛”字,虛處見實(shí),虛實(shí)結(jié)合。這節(jié)課就讓我們走入宋詞名篇《雨霖鈴》,體會虛實(shí)結(jié)合在詩歌創(chuàng)作中的妙處。

        二、柳永簡介

        柳永,原名三變,字耆卿。仁宗景祐元年進(jìn)士,官至屯田員外郎,世稱柳屯田。他通曉樂律,是北宋第一個專力寫詞的作家,是以描寫城市風(fēng)貌見長的婉約派代表詞人。柳永對北宋詞的發(fā)展有重要的貢獻(xiàn)和影響,對后來的說唱文學(xué)和戲曲也有很大影響。柳詞在宋元時期流傳最廣,相傳當(dāng)時“凡有井水飲處,即能歌柳詞”。柳永才情卓著,但一生仕途坎坷不濟(jì),更多的時日跟歌妓們一起過著依紅偎翠、淺酌低唱的生活。他深深了解這些歌妓們的生活,深切同情她們的不幸遭遇,在他的作品中,很多是反映和她們在一起的悲歡離合。《雨霖鈴》便是其中為世人所傳誦的一首,被稱為“宋金十大曲之一”,寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。

        三、誦讀全詞,為鑒賞做準(zhǔn)備

        1.試讀:注意語調(diào)、語速及感情基調(diào),標(biāo)出不理解之處,采用學(xué)生自由讀的方式。

        2.讓朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生示范朗讀,其他學(xué)生點(diǎn)評。

        3.看視頻,聽名家朗讀。

        4.全班跟讀。

        濃情厚意從低徊婉轉(zhuǎn)、一唱三嘆的旋律里汩汩而出,離愁別恨也從悱惻動人、纏綿哀怨的詩意里幽幽而瀉?!凹舨粩?、理還亂,是離愁”,“黯然消魂者,唯別而已矣”,在音樂嘆惋的余聲里走進(jìn)作者用文字所營造的意境。

        四、理解課文,體悟情感,鑒賞虛實(shí)結(jié)合的手法

        1.詩詞的意境就是由一幅幅畫面構(gòu)成。請學(xué)生試著給本詞合理劃分層次,看看詞人選取了哪些景物描繪分別的情景,哪些是實(shí)寫,哪些是虛寫。

        首先,要明確什么是實(shí)寫,什么是虛寫。就像中國畫一樣,在詩詞中,實(shí)寫指詩人描繪的眼前客觀存在的實(shí)象、實(shí)景,虛寫指詩人通過聯(lián)想和想象虛擬的虛象、虛景。所以,詩詞中的過去之景、未來之景、夢中之景、神仙鬼怪之景都是虛寫。所以,這首詞中一個“念”字,提示前面是實(shí)寫,后文是虛寫。

        2.試著概括實(shí)寫與虛寫的畫面。分別時凄清的環(huán)境——實(shí)寫,分別時難舍的情景——實(shí)寫,別后江行所見之景——虛寫,別后酒醒所見之景——虛寫,經(jīng)年之后的生活場景——虛寫。

        3.鑒賞實(shí)寫的畫面。各學(xué)習(xí)小組選擇一個實(shí)寫的畫面進(jìn)行鑒賞,要求找出意象,聯(lián)想學(xué)過的詩句,體會典型意象對于營造意境、抒發(fā)情感的作用。

        4.鑒賞虛寫的畫面。各學(xué)習(xí)小組選擇一個虛寫的畫面進(jìn)行鑒賞。

        5.請大家分析虛實(shí)結(jié)合的妙處。讀完下片回味上片,更能懂得“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”中飽含的深情,這就達(dá)到了虛實(shí)相濟(jì)的效果。從蘭舟催發(fā)之際,想到江上遠(yuǎn)行之時,想到今宵酒醒之后,更遙想此去經(jīng)年之日,不管時間怎樣變化,時時都是不舍。從都門送別的長亭,到“暮靄沉沉”的江上,到“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡倪h(yuǎn)方,無論空間如何轉(zhuǎn)換,處處都是離情。本詞通過虛實(shí)結(jié)合,豐富了離別的內(nèi)容,拓展了凄清的意境,渲染和強(qiáng)化了詞人難舍難分的離情。

        五、結(jié)語

        一曲雨霖鈴,千古離別情。通過虛實(shí)結(jié)合,字里行間彌漫的都是柳永說不盡的離別情,道不盡的相思苦。這就是經(jīng)典的魅力,這就是虛實(shí)結(jié)合的魅力。

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