滄州市新華區(qū)蘆家園學(xué)校 咸洪華

愛心澆灌靜等花開

滄州市新華區(qū)蘆家園學(xué)校 咸洪華

那是個雪花漫天飛舞的下午，我像往常一樣走進(jìn)教室?！吧险n——”“起立——”學(xué)生齊刷刷地站起來，只有一個新面孔，巋然不動地坐著。上課前，校長告訴我轉(zhuǎn)來一個新生，那就是她了。我瞪了她一眼，她怯生生地瞟了我一眼，馬上把頭低下，仿佛要把頭扎到課桌里。這時候我看到她滿臉的痛苦、委屈和無奈。當(dāng)我詫異地打量她時，我驚呆了：一雙小腳歪歪地放在地上。“請——坐下！”我忙對全班同學(xué)說。整堂課，她眉頭緊皺，表情冰冷，一言不發(fā)。下課了，學(xué)生一擁而出，走出課堂，而她孤零零地呆坐在座位上。

后來知道她叫郭麗麗，從小患上了小兒麻痹癥，由于身體上的殘疾，她嚴(yán)重自卑。為了幫助郭麗麗走出心理陰影，我開始精心布置、實施了我的“三心一群”計劃：

1.家長愛子之心。父母對孩子的愛和教育是別人無法替代的。郭麗麗的父母認(rèn)為孩子有殘疾，不會有出息，對孩子的教育不重視。我多次登門拜訪，和家長推心置腹地交談，讓家長看到希望，尊重、鼓勵孩子，讓孩子從家長那兒找到溫暖和自信，讓孩子在親情中健康快樂地成長。郭麗麗是個孝敬、懂事的好孩子，父母的愛給了她強大的動力。

2.同學(xué)友愛之心。班集體是一個大家庭，要讓郭麗麗感受到大家庭的溫暖。同學(xué)們在學(xué)習(xí)上和她一起交流探討，在生活上幫助關(guān)心她。同時，為了讓她有“面子”，同學(xué)也欣然接受她的幫助。同學(xué)們推選她為小隊長，她成功組織召開了《自信是生命中的陽光》主題中隊會。大家對郭麗麗的幫助喚醒了她的感恩之心，她以更好的生活、學(xué)習(xí)姿態(tài)來回報同學(xué)的友愛之情。

3.教師愛生之心。我把課堂常規(guī)進(jìn)行了“改革”：學(xué)生坐著回應(yīng)問候和回答問題。課上，我教給郭麗麗畫畫的技巧，讓她享受美術(shù)的樂趣；課下，我利用女兒也在這個班的有利條件，給她母親般的關(guān)懷，帶她一起到我家吃飯，為她輔導(dǎo)功課，在班級中讓她平等、快樂地和同學(xué)在一起。

4.微信群——“閨蜜”空間。為了更好地管理班級，我和全班同學(xué)建立了微信群，對孩子們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，情感溝通。我經(jīng)常和郭麗麗私聊，告訴她很多成功的人生案例，幫助她樹立有夢想的人生，只要心中有夢，努力去實現(xiàn)，總有一天也會夢想成真。微信，讓我們成了無話不談的“閨蜜”。

我小心翼翼地呵護這株稚嫩的幼苗，靜等她的花期，期待著她綻放的那一刻。這一天終于到來了。那是在學(xué)習(xí)《畫紙傳傳傳》時，我以“咬耳朵”傳密令游戲?qū)胄抡n，如果密令傳到最后不走樣說明本游戲成功。我扶著郭麗麗走到最前面，雙手按在她的肩膀上對大家說：“下面讓郭麗麗做第一個傳令人?！苯淌依锇察o下來，我彎下腰，湊近她的耳朵，緩慢而清晰地說出：“真希望你是我的好妹妹！”剛說完，郭麗麗的臉一下子紅了，瞬間，她的眼里分明有淚珠在滾動，她把嘴湊近第二個同學(xué)的耳朵，“密令”在班上傳遞著……我一直握著郭麗麗的手，她的手在顫抖，原來她和我一樣，都在激動地等待著這次“密令”的“結(jié)局”。終于輪到最后一名同學(xué)了，我讓她走到前面，把郭麗麗的小手交給她，向大家宣布“密令”。那同學(xué)似乎明白了老師的用意，友好而又誠懇的地看了郭麗麗一眼，大聲說：“真希望你是我的好妹妹！”隨后她緊握郭麗麗的手，兩只小手高高舉起……

這時，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我走過去，將她倆緊緊地?fù)碓趹牙?，哽咽著帶領(lǐng)全班大聲說：“真—希—望—你—是—我—們—的—好—妹—妹！”我故意多加了一個“們”字，同學(xué)們一字一字說得格外準(zhǔn)確、響亮……

從那以后，郭麗麗變了，臉上洋溢著純真、甜美的笑容，生活里充滿了陽光，大家都叫她“小太陽”……