畢麗君

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現(xiàn)階段我國社會體育就業(yè)情況的分析

畢麗君

隨著現(xiàn)階段我國社會體育的發(fā)展，大部分體育院校都開設(shè)了社會體育這個專業(yè)，但就目前而言社會體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況依然存在很大的問題。人才培養(yǎng)相對于社會需求過剩，人才培養(yǎng)模式以及課程設(shè)置的不夠合理，這些都是社會體育就業(yè)問題的制約因素；本文采用訪談法，比較分析法，文獻(xiàn)法，對當(dāng)前社會體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行分析研究，并找出相應(yīng)的對策，希望對即將畢業(yè)的社會體育專業(yè)同學(xué)提供參考。

社會體育;畢業(yè)生;就業(yè)

1.當(dāng)前社會體育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

向社會輸送體育方面的人才，為群眾體育的事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，這是社會體育專業(yè)培養(yǎng)人才的初衷。但根據(jù)童瑩娟對寧波大學(xué)社會體育專業(yè)2005-2006屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查及王樹紅等對天津體育學(xué)院近6屆社會體育畢業(yè)生的就業(yè)崗位及就業(yè)率的調(diào)查，這從根本上否定了社會體育專業(yè)培養(yǎng)人才的初衷。

如表1、2所示：以浙江大學(xué)和西安體育學(xué)院的社會體育畢業(yè)生為例，顯示了2005屆學(xué)生就業(yè)以及近六年以來社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。我們可以看出教育部門占了很大的比例，所以本專業(yè)畢業(yè)生大多是從事教師行業(yè)，其次依次為商業(yè)部門，公務(wù)員，企業(yè)俱樂部等。從表中我們可以清晰的了解到，社會體育畢業(yè)生從事自己對口專業(yè)的工作幾乎沒有，大多從事教師，公務(wù)員，商業(yè)部門等工作，與本專業(yè)對口的健身行業(yè)占的比例很小。因此我們可以看出，目前社會體育專業(yè)人才在當(dāng)今的體育領(lǐng)域中沒有舉足輕重的作用，導(dǎo)致很多社會體育專業(yè)人才大量流入其他領(lǐng)域，從事著與本專業(yè)無關(guān)的的職業(yè)。這不僅造成專業(yè)人才的浪費(fèi)，同時也表明我國高校社會體育的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的考驗。

表1　2005屆畢業(yè)生的就業(yè)情況調(diào)查

表2　西安體育學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查

2.就業(yè)現(xiàn)狀影響因素分析

2.1社會國家方面的因素

我國現(xiàn)在是群眾體育事業(yè)大發(fā)展的階段，社會對本專業(yè)也存在較大的需求，但該專業(yè)的市場需求與社會需求不相適應(yīng)，再者近些年社會體育專業(yè)的大量擴(kuò)招，致使畢業(yè)生數(shù)量與市場的需求形成了很大的落差。不僅僅如此，由于社會體育在我國起步發(fā)展較晚，很多人不了解什么是社會體育，導(dǎo)致許多畢業(yè)生去找工作上時，用人單位不知道這個專業(yè)的畢業(yè)生能夠做什么，甚至有的還不承認(rèn)社會體育這個專業(yè)。此外全民參與健身的意識不強(qiáng),再加上社會對體育健身的重視程度不夠,廣大人民群眾在體育健身方面投入的時間和精力比發(fā)達(dá)國家還有很大差距。因此，作為社會體育指導(dǎo)員這一工作在中國毫無用武之地，而在西方國家社會體育指導(dǎo)員是多么令人羨慕的職業(yè)。另一方面,由于體育專業(yè)學(xué)生在很大程度上專業(yè)性相對來說比較強(qiáng),所以在就業(yè)方面具有一定的局限性。大多數(shù)企事業(yè)單位在吸入人才的時候想先想到的是專業(yè)背景,而體育專業(yè)本身局限性大，與其它專業(yè)沒有可相互交融貫通的地方,所以學(xué)生就業(yè)時可以選擇的余地非常小。

《社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級制度》與《社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》這兩項制度的出臺本應(yīng)該能夠促進(jìn)社會體育專業(yè)畢業(yè)身的就業(yè)，但由于一些缺陷導(dǎo)致促進(jìn)作用不夠理想。如概念不明宣傳不力，組織機(jī)構(gòu)管理不到位，配套規(guī)則規(guī)章不到位且明顯滯后等方面的不足導(dǎo)致很多社會上的用人單位甚至社會體育專業(yè)的學(xué)生不了解這些制度，這個原因就造成了畢業(yè)生取得相應(yīng)的等級認(rèn)證證書后去社會找工作得不到用人單位的認(rèn)可，或者得不到相應(yīng)的保證或待遇，這樣一來社會體育專業(yè)畢業(yè)生從事社會體育事業(yè)的積極性被大大降低，從而在很大程度上影響了社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況。

2.2學(xué)校方面因素

近年來，由于社會體育的發(fā)展地位逐漸得到重視，越來越多的高校開始開設(shè)社會體育專業(yè)，在擁有該專業(yè)的學(xué)校數(shù)量以及招生規(guī)模上較往年比較都有了很大的增加。社會體育專業(yè)在很多本科院設(shè)立，但是由于社會體育專業(yè)作為新設(shè)置的專業(yè)，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生就業(yè)方向等方面存在很大的發(fā)展空間，它還處在不斷完善和發(fā)展的階段。由于各方面都不完善，加上招生規(guī)模過于龐大導(dǎo)致了畢業(yè)生就業(yè)困難現(xiàn)象的出現(xiàn)。除了招生的規(guī)模過大，社會體育的培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，人才培養(yǎng)模式落后，課程設(shè)置存在一定的問題，師資力量不夠充足，教學(xué)體系不健全等方方面面的因素導(dǎo)致了培養(yǎng)的畢業(yè)生各方面能力不夠強(qiáng)，在加上培養(yǎng)目標(biāo)模糊導(dǎo)致畢業(yè)生自身就對本專業(yè)認(rèn)識不夠明確，在找工作時因為自身原因?qū)蜆I(yè)產(chǎn)生很大的不良影響。

2.3畢業(yè)生自身方面因素

2.3.1自身的素質(zhì)綜合素質(zhì)不夠

由于現(xiàn)在社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)模式等方面存在很多的不足，加上學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)導(dǎo)至很多的同學(xué)在大學(xué)期間根本學(xué)不到什么能夠讓自己立足于社會的能力。不少學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校門后進(jìn)校后,忽視了自身綜合素質(zhì)的提高，沒有看到他們所面臨的激烈競爭，荒廢了大學(xué)階段的寶貴學(xué)習(xí)時間，致使畢業(yè)時他們的自身能力與用人單位需求存在很大差距。此外,體育專業(yè)的學(xué)生普遍整體素質(zhì)不是很高,在面試技巧與實踐能力方面明顯與其他專業(yè)存在很大差距，從而再很大程度上影響了他們的就業(yè)。

2.3.2就業(yè)的觀念存在偏差

很多社會體育專業(yè)的學(xué)生對自己的專業(yè)認(rèn)識不夠，再加上現(xiàn)在的就業(yè)形勢很不好，許多的社會體育專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)之后不清楚自己應(yīng)該找什么樣的工作，所以尋找工作往往無從下手，很顯然的導(dǎo)致了就業(yè)的困難。還有一部分畢業(yè)生過于依賴外部環(huán)境對自身的幫助，如依賴親戚朋友的幫助以及依靠自己的家庭或社會關(guān)系等。目前很多大學(xué)畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時,對自己缺乏正確地認(rèn)識,不能從自身的客觀實際出發(fā),偏重于工作環(huán)境的舒適,這在很大程度上導(dǎo)致了很多的畢業(yè)生錯過了適合自己專業(yè)的就業(yè)機(jī)會。

2.3.3就業(yè)意向與專業(yè)不符

很多社會體育專業(yè)的同學(xué)由于對就業(yè)的形勢不是很樂觀，認(rèn)為該專業(yè)的就業(yè)前景不好，想找對口專業(yè)的工作很難，所以，有很大一部分的同學(xué)的就業(yè)意向并未將與社會體育有關(guān)的工作為自己今后的工作，而就業(yè)意向大多數(shù)為教師，企事業(yè)單位人員或者政府部門，從事社會體育相關(guān)工作的人數(shù)確是少之又少。這是影響就業(yè)的很重要的因素，主觀上沒有從事對口專業(yè)的意向，這很顯然的就影響了社會體育專業(yè)的就業(yè)。

3.對策與建議

首先應(yīng)合理的控制招生規(guī)模，應(yīng)在全面充分了解該專業(yè)的就業(yè)市場的基礎(chǔ)上制定合理的招生計劃，堅持招生規(guī)模和數(shù)量與市場需求相適應(yīng)，是畢業(yè)生的數(shù)量與就業(yè)崗位需求相適應(yīng)。改革原有的傳統(tǒng)課程體系，根據(jù)實際情況增加實訓(xùn)選修課程，逐步提高實踐課程在教學(xué)中的地位。作為學(xué)校方首先應(yīng)把實訓(xùn)課程作為課程體系中的重要組成內(nèi)容，雖然目前社會對社會體育專業(yè)人才需求量不是很高，但健身指導(dǎo)員這一職業(yè)還是有著很大的發(fā)展空間。把社會體育專業(yè)的特點和社會需求結(jié)合起來，對學(xué)生有針對性地進(jìn)行有關(guān)就業(yè)方面的教育與引導(dǎo)，提高畢業(yè)生的就業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生避開在發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市謀取工作，鼓勵他們?nèi)ブ行〕鞘泻推h(yuǎn)山區(qū)就業(yè)，這樣在很大程度上既解決了畢業(yè)生的就業(yè)壓力，同時也為偏遠(yuǎn)山區(qū)吸引大量優(yōu)秀人才。學(xué)校應(yīng)積極努力的拓寬就業(yè)渠道，學(xué)?？衫米约焊鞣矫娴馁Y源與用人單位聯(lián)系，通過學(xué)校的層面與用人單位制定如訂單式培養(yǎng)模式，向該單位的工作崗位輸送優(yōu)秀畢業(yè)生。

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10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.016

畢麗君(1981-)，女，漢族，山東菏澤人，碩士在讀，研究方向：社會體育信息系統(tǒng)工程，曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院。