汪京華

（華中師范大學(xué) 城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院， 湖北 武漢 430079）

“地球的圈層結(jié)構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)

汪京華

（華中師范大學(xué) 城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院， 湖北 武漢 430079）

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。

二、課標(biāo)解讀

人類生存在地球上，有必要認(rèn)識(shí)人類所處的生存環(huán)境，在認(rèn)識(shí)地球所處的宇宙環(huán)境基礎(chǔ)上，由遠(yuǎn)及近，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球自身的結(jié)構(gòu)問題。本條“標(biāo)準(zhǔn)”有顯性和隱性兩方面的要求。顯性要求是從宏觀層面上了解地球的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，隱性要求是了解自然環(huán)境的組成，這也是根本要求?！皹?biāo)準(zhǔn)”以“宇宙環(huán)境——地球——自然環(huán)境”的認(rèn)識(shí)思路，設(shè)計(jì)了在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間上把自然環(huán)境放在圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。本條“標(biāo)準(zhǔn)”中行為動(dòng)詞“說出”屬于了解水平，“概括”屬于理解水平，總體要求水平層次不高，不作深層次要求。具體來說，要達(dá)成此“標(biāo)準(zhǔn)”，應(yīng)做到：①聯(lián)系相關(guān)學(xué)科知識(shí)，借助教具或示意圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和外部圈層結(jié)構(gòu)；②呈現(xiàn)素材和圖示引導(dǎo)學(xué)生比較認(rèn)識(shí)地球各圈層結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)；③在教學(xué)中讓學(xué)生意識(shí)到可以通過間接方法研究科學(xué)問題；④從人地關(guān)系角度出發(fā)，對(duì)各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓住其主要特點(diǎn)及與人類活動(dòng)關(guān)系密切的內(nèi)容。

三、教材分析

1.地位與作用

本節(jié)內(nèi)容是高中地理人教版必修一第一章最后一節(jié)，是在學(xué)習(xí)了“宇宙中的地球”中的“地球所處的宇宙環(huán)境、太陽對(duì)地球的影響、地球運(yùn)動(dòng)的意義”之后面臨的一個(gè)基本問題就是“地球的結(jié)構(gòu)”。如果第一章前三節(jié)是“談天”，這一節(jié)內(nèi)容則是“說地”。從必修一整本書來看，本節(jié)內(nèi)容是第二章“地球上的大氣”、第三章“地球上的水”以及第四章“地表形態(tài)的塑造”的概論，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中地理必修一自然地理部分處于基礎(chǔ)性的地位。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)

本節(jié)內(nèi)容主要包括兩個(gè)教學(xué)因子。其一，地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)；其二，地球的外部圈層結(jié)構(gòu)。整個(gè)知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)方向是從地球內(nèi)部向外部的探究。本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)見圖1。

圖1

四、學(xué)情分析

此次授課班級(jí)為武漢外國語學(xué)校高一某班。武漢外國語學(xué)校為省重點(diǎn)、省示范學(xué)校，生源優(yōu)質(zhì)，但該班為理科意向班。首先，在知識(shí)與能力儲(chǔ)備上，雖然該班地理學(xué)習(xí)時(shí)間不長，但在此前近兩個(gè)月的地理學(xué)習(xí)和其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上，大部分同學(xué)是可以理解本節(jié)內(nèi)容的，同時(shí)該班是理科意向班，可以結(jié)合物理學(xué)等自然科學(xué)的知識(shí)與方法輔助教學(xué)，要注意對(duì)該班學(xué)生的科學(xué)教育。其次，從高中生認(rèn)知心理發(fā)展角度來說，經(jīng)過前面宇宙、地球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球結(jié)構(gòu)的需求，且高中生的理性思維已經(jīng)發(fā)展到比較高的階段，能夠從宏觀階段抽象地把握地球的圈層結(jié)構(gòu)。因此，在教師合理設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的前提上，學(xué)生應(yīng)能完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能說出地球內(nèi)部、外部圈層的物質(zhì)組成，能借助示意圖說明地球內(nèi)部、外部圈層的范圍與界限，能舉例說明地球各圈層的主要特點(diǎn)。

2.過程與方法：學(xué)生在相關(guān)學(xué)科知識(shí)的輔助下，借助相關(guān)教具或示意圖，來認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)，教師呈現(xiàn)地理資料、圖片資源引導(dǎo)學(xué)生概括地球各圈層的主要特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在通過了解地球的圈層結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，從宏觀上認(rèn)識(shí)地球，有助于樹立空間思維和科學(xué)探索精神。

六、教學(xué)重點(diǎn)

地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)，地球圈層與人類活動(dòng)的關(guān)系。

七、教學(xué)難點(diǎn)

地球內(nèi)部圈層的劃分，巖石圈的形成，地球外部圈層的界線。

八、教學(xué)方法

學(xué)習(xí)本節(jié)主要方法有：①讀圖法，利用示意圖、結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行教學(xué)是本節(jié)的特點(diǎn)，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生讀圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)利用圖來表達(dá)，注意對(duì)圖的變式訓(xùn)練。②探究法，探究法是學(xué)習(xí)新事物的有效方法，遵循科學(xué)探索的程序，通過一定方法和資料，從未知探究至已知，有助于增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感。

九、課時(shí)安排

2課時(shí)

十、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師生反饋設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】經(jīng)過前面近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們知道地球是浩瀚宇宙中一顆既普通又特殊的星球，地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)對(duì)我們生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的意義，我們再把觀察的視角拉近一點(diǎn)，前面都在“談天”，今天我們來接接“地氣”，本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)地球的圈層結(jié)構(gòu)。本章內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)時(shí)間跨度長，復(fù)習(xí)導(dǎo)入建立層次。怎樣認(rèn)地球、觀測世界1.地球赤道半徑約6300千米。地球內(nèi)部究竟是什么樣子？鉆探是了解地球內(nèi)部情況的直接手段。目前人類直接鉆探最深能達(dá)到12公里，這僅僅只是地球的表層。如果把地球比作一個(gè)雞蛋，人類探索結(jié)果是，連雞蛋殼還沒鉆透。2.直接觀測方法有限，在科學(xué)世界里，我們還可以間接求證。3.問：啄木鳥是怎么發(fā)現(xiàn)樹干里有害蟲的？1.學(xué)生在教師語言的引導(dǎo)下思考該怎樣觀測地球內(nèi)部。2.學(xué)生知道不僅可以直觀我們的世界，由于能力所限也可以間接了解世界。3.答：啄木鳥通過敲擊樹木發(fā)出的聲音來判斷哪棵樹是否生病有蟲子，這是因?yàn)閷?shí)心樹木與空心樹木發(fā)出的聲音不同。1.教師鼓勵(lì)同學(xué)試舉采用間接手段認(rèn)識(shí)世界的例子，如夏天買西瓜輕拍，聽聲音是否成熟；在醫(yī)院，醫(yī)生通過聽診器等了解人體內(nèi)臟的健康與否。2.教師對(duì)學(xué)生回答問題和舉例予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)。1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲。2.教給學(xué)生認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象的地理方法。地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)承轉(zhuǎn)同樣的，我們可以借助從地球內(nèi)部傳遞出來的信息來認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部。比如：地震、火山等?！对娊?jīng)·小雅》中記載公園前780年發(fā)生在陜西岐山的一次地震為“百川沸騰，山冢萃崩，高岸為谷，深谷為陵”。正如一位地球物理學(xué)家說過，“可以把一次地震比作一盞燈，它點(diǎn)燃的時(shí)間很短，卻為我們照亮了地球的內(nèi)部，使我們了解到在地球內(nèi)部發(fā)生了些什么……”。地震發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象，我們可以通過地震波的運(yùn)動(dòng)軌跡和速度來認(rèn)識(shí)地震、認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部。由舉例過渡到利用地震波認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部是可行的。地震波1.學(xué)生認(rèn)識(shí)到地震波的主要形式，從字面上初步了解兩種波的區(qū)別。2.學(xué)生觀察圖2后初步認(rèn)識(shí)地震波在地球內(nèi)的傳播，且初步感知兩種波的區(qū)別。1.從英語詞源學(xué)角度解釋縱波、橫波，符合外國語學(xué)校學(xué)生學(xué)情，有利于記憶。1.地震波是指從震源產(chǎn)生向四周輻射的彈性波。2.地震波：縱波和橫波縱波：主要波，Primary wave或Pressure wave；橫波：次要波，Secondary wave或Shear wave。3.在PPT上展示以下三幅圖，教師在學(xué)生觀察圖的過程中交代圖片的背景（圖2為2015年7月19日智利8.2級(jí)地震的地震波傳播過程；圖3為2013年四川雅安地震后某公路；圖4為2008年汶川地震震中北川中學(xué)，五層的教學(xué)樓震后變?yōu)槿龑樱?。圖2