高曉靜

哥哥買了三張講海洋生物的卡片，有沙蟹、長(zhǎng)尾鯊和大章魚(yú)，用手機(jī)一掃，卡片里的動(dòng)物就在手機(jī)屏幕上躍然而出，活靈活現(xiàn)，特別好看。妹妹看著眼饞也買了三張，分別是虎鯨、小丑魚(yú)和大白鯊。哥哥瞅在眼里，惦記在心里。

第一次，哥哥在收拾自己卡片的時(shí)候，忍不住把妹妹的卡片悄悄拿到身后。我看見(jiàn)了，心平氣和地說(shuō)了句：把妹妹的卡片還給妹妹吧。

第二次，妹妹喊道：卡片不見(jiàn)了！但我這次沒(méi)看見(jiàn)究竟是妹妹不記得放在哪里了，還是又被哥哥拿走了。我不能當(dāng)著妹妹的面質(zhì)問(wèn)哥哥。如果這樣做，要不是哥哥拿的，會(huì)傷害哥哥；要哥哥說(shuō)是他拿了，那么哥哥在妹妹那里的信任就會(huì)減少一分；還有一種可能，就是逼得孩子撒謊。

晚上睡覺(jué)前，我靈機(jī)一動(dòng)，提議和妹妹一起祈禱：三條小魚(yú)啊，請(qǐng)你們快快游回來(lái)吧，妹妹會(huì)把你們放好的，請(qǐng)你們明天早上就出現(xiàn)在桌子上吧！說(shuō)完這句話，妹妹忍了很久的眼淚流了出來(lái)。

哥哥說(shuō)：但是你們要跟小魚(yú)說(shuō)清楚是哪張桌子呀！

我指著廳里：吶，就那張。

哥哥找了個(gè)借口溜到廳里，過(guò)了一會(huì)兒，他回來(lái)說(shuō)：我在桌子上找到了一條小丑魚(yú)！妹妹立馬不哭了，趕快把小丑魚(yú)收到了柜子里。

哥哥又說(shuō)：另外兩條魚(yú)估計(jì)得明天早上才能游回來(lái)，我給你點(diǎn)線索，你明天早上再看。

第二天早上，我按照哥哥的線索，“毫無(wú)意外”地在桌上發(fā)現(xiàn)了虎鯨和大白鯊。

心理咨詢師點(diǎn)評(píng)：

這位媽媽很理解孩子，理解孩子那種喜歡一個(gè)東西就想占為己有的小心情，理解如果孩子遭受質(zhì)問(wèn)，可能會(huì)面臨的各種心理壓力和窘境。她巧妙地讓哥哥看到了妹妹的傷心和難過(guò)，又不露痕跡地給了哥哥彌補(bǔ)自己過(guò)失的機(jī)會(huì)，不需要講太多的道理，哥哥自然就順竿往上爬了。

家長(zhǎng)總以為，得把道理給孩子講明白，孩子才真正懂事，而且，還喜歡逼孩子認(rèn)錯(cuò)。實(shí)際上，孩子的同理心很強(qiáng)，他們會(huì)從對(duì)方的情緒當(dāng)中意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。但有時(shí)嘴硬不肯認(rèn)錯(cuò)或做出彌補(bǔ)，是因?yàn)檫@樣做的話成本太高，比如文中媽媽提到的，哥哥可能會(huì)面臨失去妹妹信任的風(fēng)險(xiǎn)，或者面臨遭受媽媽?xiě)土P的風(fēng)險(xiǎn)，如果面對(duì)質(zhì)問(wèn)的壓力，哥哥可能會(huì)選擇撒謊?？梢赃@么說(shuō)：孩子的許多謊言，是大人“逼”出來(lái)的。把認(rèn)錯(cuò)的門檻和成本降低，甚至還能有高的收益（收獲親密關(guān)系），哪個(gè)孩子會(huì)抗拒呢？