仲虎超

我特別推崇陶行知先生“生活即教育”的理念，家長要做的，就是善于捕捉并合理利用生活中的教育契機，助力孩子健康成長。美國著名心理學(xué)家海姆·G·吉諾特有一句名言“不要僅僅成為父母，要成為身為父母的人”，足以讓每一名家長從中獲取有益的啟示。

一天晚上，3歲的兒子洗完澡，徑直脫鞋到床上躺著。我提醒他：“兒子，你這樣容易著涼?！薄爸裁礇觯　笨吹贸觯行┎荒蜔?。其實他心里很清楚我的提醒是出于對他的關(guān)心，但處于叛逆期的他，還是忍不住要抵觸，于是來了這么一句“反唇相譏”，明顯充滿“敵意”。心理研究表明，對一個6歲以下的孩子講道理，很多時候是“對牛彈琴”，根本不頂用，他只是心里有氣需要發(fā)出來。如果強行“硬碰硬”，教育他不應(yīng)該這樣沒禮貌地和父親講話，那只會導(dǎo)致我們之間的情緒和言語沖突，長此以往，也會導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂發(fā)脾氣的習(xí)慣。這是我所不愿見到的。所以接下來，我只需要理解和尊重他的負(fù)面情緒，并盡力化解，問題便會迎刃而解。

基于此，我迅速回復(fù)道：“著涼的著和招來大野狼的招不是同一個zhao?！闭Z速很快，立即引得兒子哈哈大笑，并且洋洋得意地重復(fù)了我的話：“著涼的著和招來大野狼的招不是同一個zhao。”在對語言運用頗為敏感的兒子看來，這樣的表達非常有意思，他立即把注意力集中于此，并且把剛剛的負(fù)面情緒完全拋到了九霄云外。

有時候孩子就是這樣，生氣對于他們而言，來得快，去得也快。家長要做的就是接納他們的負(fù)面情緒，學(xué)會合理地化解。我情急之下的一句幽默不但化解了孩子的負(fù)面情緒，也在不經(jīng)意之間培養(yǎng)了孩子對于語言的好感。

當(dāng)然，這樣做也有弊端，那就是家長片面以孩子為中心，老想著怎么去接納孩子的情緒，注重孩子健康心理的培育，造成孩子對自己言行的對與錯缺乏足夠的認(rèn)知和辨別能力。所以，同樣面對孩子洗澡后肚子上未搭毛巾毯的行為，除了以上的應(yīng)對方法，有時我還會針對叛逆期的兒子做如下委婉表達：“兒子，你知道嗎？躺著睡覺不搭被子的話，肚子很容易著涼?！睂嵺`證明，這樣的表述更易被兒子所接受。

過了一會兒，妻子示意兒子趴在床上，準(zhǔn)備給他做保健按摩，這大約需要七八分鐘的時間。這對于一個剛滿3周歲的孩子而言，很有些難度。于是妻子現(xiàn)編了一則簡單的童話，并且兒子就是故事的主人公——魔法師。但此時正“遭受”背部保健之“苦”的兒子并不買賬，他只對自己被冠以魔法師的稱謂感興趣。他口中大喊：“爸爸，我是魔法師了。”我馬上來到臥室，“呵，你是魔法師啊。兒子，你知道嗎？所有的小朋友都渴望自己能夠成為魔法師，但并不是每一個小朋友都有機會能夠成為魔法師?！辫b于兒子對語言運用的敏感性，我故意將句式搞得復(fù)雜些，借此操練他的語言表達。小家伙也不負(fù)我望，很快來了興致，重復(fù)道：“并不是每一個小朋友都有機會能夠成為魔法師?！币蛔植徽`，說完他自己也覺得這樣的語言表達很好玩。

兒童的語言發(fā)育真是一座名副其實的寶藏，蘊藏了許多的可能性。于是我繼續(xù)說道：“只有那些幸運的小朋友才有可能成為魔法師?！薄鞍职?，我幸運。”小家伙應(yīng)聲答道。從傾聽、理解到順利作答，環(huán)環(huán)相扣，絲毫無誤，只是一瞬間的事兒，孩子語言運用的潛能真的是無限的！

正是由于在不經(jīng)意之間，不放過許多類似“洗澡之后”這樣的生活教育契機，兒子的語言表達越來越好，我們的親子關(guān)系也越來越和諧。這一切，正是得益于陶行知先生“生活即教育”理念的啟示。

編輯 王淑娟