○雄縣第三小學(xué)校長　陳文華

立德樹人立教圓夢

○雄縣第三小學(xué)校長陳文華

校園研修

編者按：教師專業(yè)發(fā)展是教育改革的重要內(nèi)容，優(yōu)秀的教師隊伍是教育教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要保障。近年來，雄縣在整體推進(jìn)課程改革的過程中，把教師專業(yè)發(fā)展放在重要位置，更新思想、完善途徑，真正做到了為師生未來負(fù)責(zé)。

學(xué)校的發(fā)展首先是教師的發(fā)展，尤其是教師的專業(yè)發(fā)展。在我縣推行“高效課堂”教學(xué)改革的新形勢下，如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，扎實推進(jìn)課改的步伐，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，始終是我們探究的主題。

根據(jù)實際，我們選準(zhǔn)以下著力點：

1.以師德統(tǒng)領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。我們將師德納入教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容，并放在首位。首先關(guān)注教師的人格，關(guān)注教師對教育事業(yè)的愛，關(guān)注教師的工作幸福感。其次重視教師的職業(yè)生涯和規(guī)劃，通過多種形式的講座、培訓(xùn)、報告會，讓大家真切體會到，教師不僅是一種職業(yè)，更應(yīng)當(dāng)做事業(yè)。通過搭建校、縣、市、省級等多種教學(xué)展示平臺，展示教師在課改中的成長和收獲，讓每位教師在工作中感受幸福，在幸福中感受教育。

2.以教研推動教師專業(yè)發(fā)展。重視導(dǎo)學(xué)案編寫，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在導(dǎo)學(xué)案編寫上，要求在讀懂教材基礎(chǔ)上，以實用、簡潔、校本化為原則編寫導(dǎo)學(xué)案。我校充分利用備課組開展集體備課、說課、二次備課，在縣教師發(fā)展中心引領(lǐng)下，集體研討“導(dǎo)學(xué)案”編寫，扣細(xì)節(jié)、抓重點、促提高，逐步提升教師對教材的把握能力，提升導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

立足校本教研，提升教師專業(yè)素質(zhì)?！案咝дn堂”是我校的立校之本。為此，我們先通過“摸底課”，掌握教師的上課情況；再是上好“引領(lǐng)課”，在實踐中遴選骨干教師，確定幫扶對象，結(jié)成“幫扶對子”，實現(xiàn)共同提高；三是上好“過關(guān)課”，通過反復(fù)研磨、不斷反思、逐步改進(jìn)、人人過關(guān)的形式固化高效課堂教學(xué)模式；四是加強教學(xué)常規(guī)“五環(huán)節(jié)”檢查（即備課、課堂教學(xué)、訓(xùn)練、作業(yè)設(shè)計和批改、單元檢測五個環(huán)節(jié)），培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)；五是扎實開展校本研訓(xùn)，開展集課標(biāo)、教材、備課、說課、聽課、評課于一體的校本研訓(xùn)活動，逐步提升教師專業(yè)素質(zhì)。

制定梯次培訓(xùn)計劃，引導(dǎo)專業(yè)型發(fā)展。分三個層次：合格型教師立足校本研訓(xùn)和縣內(nèi)培訓(xùn)，骨干型教師著眼市內(nèi)或省內(nèi)培訓(xùn)，專業(yè)型教師要參加國內(nèi)所有培訓(xùn)項目。這樣的培訓(xùn)計劃把培訓(xùn)作為一種肯定和鼓勵，利于引導(dǎo)大家向?qū)I(yè)型教師發(fā)展。

細(xì)化考核，形成長效機(jī)制。對教師的考核主要側(cè)重于過程性考核和目標(biāo)性考核：前者通過《教師教學(xué)工作考評辦法》《教師高效課堂量化考核標(biāo)準(zhǔn)》等制度實現(xiàn)，考核教師參與課改的積極性、深度和次數(shù)，計入績效考核；后者通過《關(guān)于實施高效課堂重點攻堅的通知》落實獎勵，激勵先進(jìn)，以此來考核高效課堂實施成效。

通過幾年來的努力，我校教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，專業(yè)發(fā)展的道路也必將越走越寬！