馮雅楠

摘要：我國高等教育逐漸普及，高校畢業(yè)生越來越多，但是就業(yè)率并不是特別樂觀，因此高校畢業(yè)生就業(yè)工作逐漸成為了高校教育工作的重點(diǎn)。就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)為大學(xué)生的發(fā)展提供了更多的契機(jī)，但是很多高校就業(yè)指導(dǎo)課程都是流于形式，沒有起到關(guān)鍵的作用。本文從就業(yè)指導(dǎo)課程的創(chuàng)新與發(fā)展進(jìn)行了研究，分析了就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)中存在的問題，最后提出了關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)課程創(chuàng)新與發(fā)展的對策。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo) 問題 創(chuàng)新與發(fā)展

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0175-02

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)主要是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的就業(yè)思想和就業(yè)技巧培訓(xùn)，目的是為了讓大學(xué)生對目前的就業(yè)形勢和環(huán)境有著清楚的了解，利用當(dāng)前的就業(yè)制度和政策來更好地就業(yè)。在就業(yè)之初，大學(xué)生的就業(yè)心理和就業(yè)觀點(diǎn)必須正確，在他們了解了就業(yè)程序和相關(guān)的就業(yè)技巧之后，能夠保證順利就業(yè)。還有一些大學(xué)生在畢業(yè)之后會選擇創(chuàng)業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)能夠幫助他們對創(chuàng)業(yè)有一個清楚的了解，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)課程中存在的問題

現(xiàn)在，就業(yè)指導(dǎo)課程已經(jīng)逐漸在高校中得到了普及，并且進(jìn)入了教學(xué)計劃之內(nèi)，在很多高校中都有專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊進(jìn)行課程教學(xué)，在一些學(xué)校也是以選修課的形式出現(xiàn)，但是我國的就業(yè)指導(dǎo)課程并未真正形成一個體系，其中存在的主要問題表現(xiàn)如下：

1.就業(yè)指導(dǎo)課程重視不足，內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

在部分高校中，對于就業(yè)指導(dǎo)課程的認(rèn)識僅僅是片面地認(rèn)為對當(dāng)前就業(yè)形勢進(jìn)行分析，為學(xué)生提供一些就業(yè)信息和培訓(xùn)應(yīng)聘技巧，在重視度上，將就業(yè)指導(dǎo)課程逐漸邊緣化，學(xué)校在這方面的投資建設(shè)也是極少的。這樣就導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)課程無法被真正重視，學(xué)生難以從中學(xué)習(xí)到與就業(yè)相關(guān)的有實際應(yīng)用價值的知識。

在教學(xué)內(nèi)容方面，很多高校在對就業(yè)形勢分析的基礎(chǔ)上添加了一些創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，但是從整體而言還是缺少系統(tǒng)性，也沒有針對相應(yīng)的專業(yè)提出相應(yīng)的對策。還有部分高校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程的過程中，采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生把上就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)作了一種負(fù)擔(dān)，在課堂上被動地聽教師講解理論知識，在其中收獲不到具體的就業(yè)技巧。

2.師資隊伍建設(shè)不足，教學(xué)方式單一

目前高校的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊大多是由就業(yè)指導(dǎo)部門的人員還有一些輔導(dǎo)員等擔(dān)任，他們平時工作較忙，很少有時間對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行深入研究，僅僅是通過日常工作中的一些經(jīng)驗來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這樣一來教學(xué)效果并不明顯，對大學(xué)生的就業(yè)沒有多少幫助，因此高校建設(shè)師資隊伍是提高就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。

在就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)過程中，采用的教學(xué)方式大多是教師在講臺上講解，學(xué)生則傾聽，還有一些教師會采用多媒體設(shè)備來進(jìn)行演示，通過視頻教學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生。這種教學(xué)方式較為單一，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也是興趣全無。另一方面，高校對于就業(yè)指導(dǎo)課程比較重視理論教學(xué)，但是忽視了實踐的重要性，沒有對學(xué)生的就業(yè)傾向、心理等形成正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)的時候會出現(xiàn)眾多的矛盾心理。

二、就業(yè)指導(dǎo)課程創(chuàng)新應(yīng)遵循的原則

1.就業(yè)指導(dǎo)要對大學(xué)生的心理健康和思想形成積極影響

高校不應(yīng)該在畢業(yè)生就業(yè)的時候才對其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，而應(yīng)在日常的教學(xué)內(nèi)容中有所體現(xiàn)，在大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)校門的時候就需要對其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓他們形成一種良好的心理狀況，這樣對他們以后的工作也會有極大的幫助。很多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后迷失了方向，無論是學(xué)習(xí)還是生活中挫折不斷，這時更需要進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

2.個性指導(dǎo)與普遍指導(dǎo)相結(jié)合

在高校中，對大學(xué)生進(jìn)行普遍的就業(yè)指導(dǎo)是最為常見的，主要體現(xiàn)在兩個方面。其一是將就業(yè)指導(dǎo)的課程內(nèi)容編入教學(xué)計劃之內(nèi)，從而保證學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的效果。其二是針對年級不同的學(xué)生進(jìn)行不同的就業(yè)指導(dǎo)。雖然普遍的就業(yè)指導(dǎo)能夠在很大程度上幫助學(xué)生建立良好的就業(yè)心理，但是不同的學(xué)生性格不同，因此還需要進(jìn)行個性指導(dǎo)，爭取幫助每一個學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念。

個性指導(dǎo)是根據(jù)學(xué)生個體存在的差異，采取針對性的就業(yè)指導(dǎo)，從而達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)的效果。通常來說，對學(xué)生進(jìn)行個性指導(dǎo)需要一對一的輔導(dǎo)，對學(xué)生的性格、興趣等深入分析，為其職業(yè)方向進(jìn)行規(guī)劃，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)需要將個性指導(dǎo)與普遍指導(dǎo)相結(jié)合，從而發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課程的最大作用。

三、就業(yè)指導(dǎo)課程的創(chuàng)新與發(fā)展對策

1.教學(xué)內(nèi)容與實踐相結(jié)合

通過調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對于企業(yè)文化、企業(yè)管理制度等因素是比較關(guān)注的，國家出臺了很多大學(xué)生就業(yè)政策都未好好利用，這也是導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)課程與實踐脫節(jié)的關(guān)鍵之一。要想讓大學(xué)生真正地在就業(yè)課程教學(xué)中有所得，就應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)課程與實踐聯(lián)系到一起。

課堂內(nèi)外相結(jié)合對大學(xué)生就業(yè)有著重要的意義。就業(yè)指導(dǎo)課程的目的是為了讓畢業(yè)生能夠更加適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，為大學(xué)生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)的困惑作以解答，為此，我們可以在課堂上針對性地講解用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，然后讓學(xué)生到用人單位去親身實踐，讓其感受企業(yè)的氛圍和工作要求。在這一過程中，學(xué)生能夠了解自己適合的企業(yè)，明白自己在日常學(xué)習(xí)中存在的問題，從而在畢業(yè)時能夠謹(jǐn)慎選擇，為以后的職業(yè)生涯做好鋪墊。

2.就業(yè)指導(dǎo)課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與教材改革相結(jié)合

在信息化時代，網(wǎng)絡(luò)的重要性已經(jīng)不言而喻，高校如何在有限的課時內(nèi)，對學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)是當(dāng)下需考慮的重點(diǎn)問題。高校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將網(wǎng)絡(luò)上的資源在課堂充分運(yùn)用，這樣學(xué)生和教師就可以在課下進(jìn)行隨時的互動，通過網(wǎng)絡(luò)平臺來實現(xiàn)所有師生都能夠參與其中。網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)對教學(xué)內(nèi)容是一種豐富，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上還可以對自己進(jìn)行職業(yè)測評，好對自己的未來有個正確的定位。同時我們還可以邀請一些成功的校友在網(wǎng)絡(luò)平臺上為學(xué)生進(jìn)行解惑，關(guān)于就業(yè)政策、企業(yè)問題、應(yīng)聘技巧的了解等都是有著極大的幫助的。

在教材方面，應(yīng)該更加針對性地進(jìn)行改革。時代飛速發(fā)展，教材的內(nèi)容也應(yīng)該跟隨時代的步伐，可以組織一些著名就業(yè)指導(dǎo)專家來編輯教材，每個高校根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)以及學(xué)生的實際就業(yè)需要來對教材內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，將一些實際案例教授給學(xué)生，讓他們?nèi)ビH身感受與運(yùn)用。

3.建立專業(yè)的師資隊伍

在師資隊伍建設(shè)方面，我們可以參考國外的一些成功案例，專職教師與兼職教師并用。當(dāng)然這些兼職的就業(yè)指導(dǎo)教師也應(yīng)該具有豐富的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗，接受過心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源等方面的專業(yè)培訓(xùn)，對于發(fā)達(dá)國家的教學(xué)方式，也可結(jié)合我國的實際情況，辯證地吸收。除此之外，教師隊伍還要進(jìn)行定期的培訓(xùn)，將當(dāng)前一些主流思想和社會工作需求變化融入到就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)體系中，為學(xué)生提供更加實用的就業(yè)策略。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的好壞直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。很多高校都有多媒體設(shè)備，但是在使用的過程中大多是局限于課堂講授和一些專題講座。要想真正提高就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該將傳統(tǒng)方式與多媒體技術(shù)相結(jié)合，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)加以利用，保證課上、課下都能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。這樣才能更大限度地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加積極主動地來了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，從而為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送復(fù)合型人才。

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