于艷杰

摘要：本文主要介紹了《金屬焊接缺陷及防止》課程目標(biāo)設(shè)計、任務(wù)驅(qū)動法在課堂中的應(yīng)用及教學(xué)過程面臨的問題和解決對策。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；焊接

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）10-0160-01

焊接缺陷在大多數(shù)焊接專業(yè)課程中都會涉及到，學(xué)生在焊接實習(xí)過程中，常常由于各種原因而造成焊接缺陷，所以在學(xué)習(xí)本門課程尤為重要，只有充分認(rèn)識和掌握焊接缺陷的特征、形成的原因和防止措施，才能為提高焊接質(zhì)量打下基礎(chǔ)。如何加強學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和如何將理論知識應(yīng)用到實踐中，是講授這門課程的主要思考的問題。因此，對本門課程主要采用的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動法。

一、課程目標(biāo)設(shè)計

《金屬焊接缺陷及防止》課程的總體目標(biāo)是：了解由焊件外部缺陷檢驗所需要的規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；掌握焊件缺陷的特征、形成的原因和防止措施；正確使用焊件外部缺陷檢驗的工具；根據(jù)檢驗結(jié)果評定產(chǎn)品質(zhì)量和正確填寫檢驗報告文件。課程目標(biāo)可以分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，具體如下：

能力目標(biāo)：通過完成單個焊件的單個外部缺陷和多個焊件的多個外部缺陷檢驗的項目，學(xué)生能根據(jù)焊件外部缺陷檢測規(guī)范，運用本門課程所學(xué)的知識，具有能獨立完成判斷工程建設(shè)施工現(xiàn)場焊件外觀是否合格的能力。

知識目標(biāo)：知道焊接缺陷的影響因素和與材料的焊接性；了解焊接缺陷形成的原因和防止措施；掌握焊接缺陷的分類和特征，能夠識別常見的焊接缺陷；掌握焊件外部檢驗。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有一個專業(yè)化的態(tài)度，焊接檢驗員必須根據(jù)事實做出公平、全面和前后一致的決定；培養(yǎng)學(xué)生具有誠實的職業(yè)道德，焊接檢驗員必須完整的保存真實的、未經(jīng)改動的檢驗記錄；培養(yǎng)學(xué)生在工作中注重細(xì)節(jié)與規(guī)范的精神。

二、任務(wù)驅(qū)動法在課堂中的具體應(yīng)用

《金屬焊接缺陷及防止》這門課程主要分為兩個部分，一是焊縫外觀缺陷，二是焊縫內(nèi)部缺陷。外觀缺陷是可見的，內(nèi)部缺陷是不可見的，所以，為了提高教學(xué)效果，在外部缺陷上教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動法，在內(nèi)部缺陷上主要采取基于任務(wù)驅(qū)動的案例教學(xué)法。

（一）教學(xué)步驟。

在外部缺陷的教學(xué)中，主要采取以下的教學(xué)步驟：

1.在焊接實訓(xùn)場地挑選了有缺陷的焊件，拿到課堂上去，將學(xué)生分組，把有缺陷的焊件分發(fā)到每組中。

2.教師開始布置這堂課的任務(wù)，例如，以咬邊為例，學(xué)生主要的任務(wù)就是在現(xiàn)有的焊件上如何識別咬邊缺陷，以及分析咬邊缺陷的形成原因和防止措施。

3.教師通過多媒體介紹咬邊的特征、形成原因和防止措施的理論知識。

4.學(xué)生討論自己手中的焊件是否存在咬邊。每組的焊件之間要輪流檢驗，直到把每個焊件都檢驗一遍。

5.教師指導(dǎo)，學(xué)生之間介紹識別缺陷的經(jīng)驗，例如，有的同學(xué)沒識別出來，有的同學(xué)能識別出來，可以互相交流經(jīng)驗。為了防止學(xué)生之間太混亂，不好維持課堂秩序，每組將每個成員的經(jīng)驗放在一起，由代表闡述，教師評價。

6.最后，每組填好焊縫外觀質(zhì)量檢驗報告和焊縫返修方案報告，交個教師。教師將在下一次課對報告結(jié)果進(jìn)行評價。

通過對多個焊件的外觀缺陷的檢驗和分析，使每個學(xué)生都能獨立完成焊縫外觀缺陷的檢驗。最后，設(shè)計一個綜合性的試驗，學(xué)生自己獨立完成。從而使學(xué)生更好的掌握外觀缺陷的特征，形成原因和防止措施，完成外觀缺陷檢驗的任務(wù)。

（二）教學(xué)方式。

在內(nèi)部缺陷的教學(xué)中，具體的教學(xué)步驟如下：

1.教師利用多媒體介紹在實際工程中遇到的缺陷的案例，讓學(xué)生深入其中，假設(shè)你作為當(dāng)時的一名焊工，遇到這樣的缺陷問題，應(yīng)該如何分析缺陷所形成的原因和防止措施，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師介紹相關(guān)的理論知識，以裂紋為例，先介紹五種類型裂紋的特征，裂紋形成的原因和防止措施。

3.學(xué)生利用理論知識，通過案例中對裂紋的描述，分析屬于裂紋中的哪種類型。

4.學(xué)生分組談?wù)摚矛F(xiàn)有的理論知識，每組確定裂紋防止措施的分析方案，由每組的代表講解此分析方案。

5.教師對方案點評，由于學(xué)生不能通過試驗實際去驗證此分析方案的正確性，只能由教師評價此方案的可行性，最后確定一個合理的解決方案，并給出在實際生產(chǎn)中此缺陷的解決方案。

本門課程的一個任務(wù)的具體流程圖如下（當(dāng)然，每個任務(wù)不同，流程圖會有所不同）

另外，教師要注重課后反思，總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，對本專業(yè)和本門課程都是初次實踐。所以，在教學(xué)過程中，要不斷的總結(jié)每次課的得與失，進(jìn)行必要的修改和完善，這樣才可以揚長避短，精益求精，使自己的教學(xué)方式得到更進(jìn)一步的提高，以更好的應(yīng)用到下一次課中。

三、教學(xué)面臨的問題及解決的對策

（一）面臨的主要問題。

1.在教學(xué)過程中因為分組固定，容易使學(xué)生形成派系，有的個別學(xué)生玩手機(jī)、看課外書的現(xiàn)象不好把握。但如果經(jīng)常變換分組，因課時量過少，也不太可能實現(xiàn)。

2.有缺陷的焊件數(shù)量不夠，需要不斷收集，特別是現(xiàn)場中的缺陷焊件。

3.內(nèi)部的焊接缺陷無法檢測。

（二）解決的對策。

1.任務(wù)完成過程總教師要密切關(guān)心學(xué)生的操作，不能只注重學(xué)生對任務(wù)完成的結(jié)果，要適時對學(xué)生進(jìn)行點撥，教師要特別注意學(xué)生操作的亮點，不要一味的讓學(xué)生盲目地尋找一些簡單任務(wù)的答案。

2.要不斷收集焊件，做成一系列典型的標(biāo)準(zhǔn)的缺陷焊件。

3.將本門課程和焊接檢測、焊接實訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來。例如，在焊接碳鋼時，可能存在內(nèi)部缺陷-氣孔。而在焊接實訓(xùn)時，作為焊工自己沒辦法看到內(nèi)部缺陷，但是可以利用《焊接檢測》課程的學(xué)習(xí)來檢測內(nèi)部缺陷是否存在，再通過《焊接缺陷及防止》課程的學(xué)習(xí)分析氣孔形成的原因和防止措施，從而有效的指導(dǎo)焊接實訓(xùn)。

四、結(jié)束語

通過任務(wù)驅(qū)動法在《金屬焊接缺陷及防止》課程中的應(yīng)用，有效的改變了目前的課堂教學(xué)狀況，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但還需要反復(fù)的探索、實踐、修改和完善。

總之，作為一名教師，要根據(jù)自身學(xué)校的教學(xué)條件和學(xué)生的特點，以及自己所教的課程特點，通過逐漸的探索和實踐，選擇合適的教學(xué)方法，就會取得一個很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]論任務(wù)驅(qū)動法在教學(xué)實踐中的應(yīng)用.張偉.西安社會科學(xué).2008（02）。

[2]《熔焊原理》的教學(xué)思考.陳志強.裝配制造技術(shù).2010（4）。