文/李晶晶

新媒體的舞蹈教學實踐
——評《新媒體舞蹈概論》

文/李晶晶

在現(xiàn)代社會中新媒體已經(jīng)成為人們生活的重要構(gòu)成部分，其在社會生產(chǎn)和生活中的眾多領(lǐng)域都得到了普及和應用。對于舞蹈藝術(shù)來說，在其進化過程融入新媒體將會產(chǎn)生與眾不同的藝術(shù)效果。新媒體技術(shù)下的激光舞、全息劇場舞、熒光舞等層出不窮，吸引了大眾的目光。新媒體舞蹈是科學技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，相對于傳統(tǒng)舞蹈來說其擁有獨特的優(yōu)勢與特點，在創(chuàng)作、表現(xiàn)、效果等方面與傳統(tǒng)舞蹈存在顯著的區(qū)別。新媒體技術(shù)在舞蹈藝術(shù)的發(fā)展中起到了重要的推動作用，對于舞蹈教學來說，新媒體技術(shù)也是推動其進步發(fā)展的重要內(nèi)容。

新媒體舞蹈是20世紀以來舞蹈與新媒體技術(shù)相互交錯融合而產(chǎn)生的結(jié)晶，是舞蹈藝術(shù)利用新媒體技術(shù)表現(xiàn)的方式，是舞蹈藝術(shù)通過網(wǎng)絡、影視等新媒體技術(shù)進行藝術(shù)創(chuàng)新的成果。張朝霞所著的《新媒體舞蹈概論》從新媒體舞蹈的語境、發(fā)展、譜系、創(chuàng)作、技術(shù)與管理等各方面進行了全面的概述。全書分為六個章節(jié)，第一章對新媒體舞蹈語境進行了討論，從理論上對跨界實踐與新媒體舞蹈的生成與新媒體舞蹈的構(gòu)成要素進行了研究。第二章為新媒體舞蹈的發(fā)展論，從后現(xiàn)代表演藝術(shù)的創(chuàng)新實踐、多媒體表演藝術(shù)的視覺創(chuàng)新、錄像藝術(shù)與裝置藝術(shù)的跨界實踐等方面，對新媒體舞蹈的發(fā)展進行了理論與實踐的論述。第三章為新媒體舞蹈譜系論，從劇場空間里的多媒體互動表演、“異度空間”內(nèi)的互動視頻裝置與交互表演，以及電子人與未來主義的新媒體舞蹈試驗等方面進行了研究。第四章為新媒體舞蹈創(chuàng)作論，從實驗性舞蹈短片的創(chuàng)造，舞蹈藝術(shù)的影視傳播，歌舞片、舞蹈故事片及傳記片的創(chuàng)新，以及舞蹈動畫的創(chuàng)作等各個方面來支撐新媒體舞蹈創(chuàng)作論。第五章為新媒體舞蹈技法，其中包括基于影視媒介的媒體舞蹈技法，實驗性舞蹈短片的創(chuàng)作技法，交互性新媒體舞蹈的創(chuàng)作技法，新媒體舞蹈的技術(shù)應用與基礎技法以及新媒體舞蹈的編創(chuàng)技法。第六章為新媒體舞蹈管理論，通過舞蹈的技術(shù)保存與數(shù)字化管理，新媒體舞蹈的節(jié)事活動以及新媒體舞蹈學科建設與人才培養(yǎng)等方面對新媒體舞蹈管理進行了研究。

書名：新媒體舞蹈概論作者：張朝霞出版社：知識產(chǎn)權(quán)出版社出版時間：2012-06-01定價：36.00元

厘清了新媒體舞蹈的發(fā)展。《新媒體舞蹈概論》厘清了新媒體舞蹈發(fā)展的發(fā)展起源與趨勢，為新媒體舞蹈教學奠定了理論基礎。作者提出，新媒體舞蹈藝術(shù)在20世紀60年代就已經(jīng)出現(xiàn)，在2002年美國后現(xiàn)代舞蹈家露辛達·蔡爾茲所推出的新媒體舞蹈晚會成為新媒體舞蹈的代表，形成了劇場舞蹈與新媒體技術(shù)融合的普遍模式。在舞蹈充分回歸人性后，人們開始不斷地尋找利用各種技術(shù)來挖掘人性，表現(xiàn)觀念與需求，這一情況給新媒體舞蹈的形成奠定了基礎。藝術(shù)家們發(fā)現(xiàn)，利用新媒體可以更好地表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)，以更加豐富和多樣化的方式來延伸舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵與意義。從作者論述的新媒體舞蹈的發(fā)展來看，新媒體技術(shù)與舞蹈藝術(shù)的融合從本質(zhì)上沖破了傳統(tǒng)舞蹈的表現(xiàn)形式，利用先進的新媒體技術(shù)可以在舞臺上形成各種虛幻的空間與視覺效果，并且在舞臺上巧妙地展現(xiàn)人性與生命，讓各種多元化的元素都能夠在舞蹈作品上體現(xiàn)出來。

分析了新媒體舞蹈的技法。作者從新媒體舞蹈創(chuàng)作論、新媒體舞蹈技法的角度，論述了新媒體技術(shù)在舞蹈藝術(shù)中的應用形式。當前新媒體技術(shù)在舞蹈藝術(shù)中的應用形式主要有以下兩種：一是影像技術(shù)。傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)是舞臺藝術(shù)，傳遞情感的是舞蹈者進行的舞蹈動作。而新媒體技術(shù)下的影像技術(shù)則使得舞蹈藝術(shù)從單一的表現(xiàn)形式變得更加多元化，影像技術(shù)也逐漸從輔助性工具轉(zhuǎn)變?yōu)椴豢苫蛉钡姆矫嬷?。舞蹈?chuàng)作者可以利用影像技術(shù)來替代舞蹈中所需要涉及的具體場景，拓寬了舞臺原有的空間，使其比實景更加有氣氛、有情趣、有感染力，再配合舞蹈表演者的動作，把舞蹈藝術(shù)所要傳遞和表達的思想充分展現(xiàn)。二是虛擬現(xiàn)實技術(shù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在舞蹈藝術(shù)中的運用具有更加震撼的視覺效果。虛擬現(xiàn)實的形成就是利用計算機來模擬人的感覺，對感官神經(jīng)進行刺激，構(gòu)成一個視覺、聽覺、觸覺的立體感官世界，將觀眾置身于圖像的虛幻空間中，力求利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來吸引觀眾的眼睛，為觀眾建立一種極其接近真實的感受。在舞蹈創(chuàng)作方面，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來建立真實的三維場景，使用投影儀投射在舞臺上，與舞蹈者的舞蹈動作相互配合，從而營造一個鮮活而真實的體驗環(huán)境。在這一虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)成的空間中，使舞蹈傳遞的情感得到升華。

闡述了新媒體在舞蹈教學方面的作用。作者在該書中闡述了新媒體舞蹈學科建設與人才培養(yǎng)等內(nèi)容。新媒體技術(shù)下的藝術(shù)其本質(zhì)與核心依然是藝術(shù)，應用新媒體技術(shù)只是為了強化舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力，并不可隨意使用。新媒體舞蹈是一種交叉藝術(shù)，同時也是一種舞蹈藝術(shù)。在新媒體舞蹈創(chuàng)作過程中仍然必須注重舞蹈動作藝術(shù)特征。舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作者需要善于利用新媒體技術(shù)來提升作品的藝術(shù)性。在創(chuàng)編新媒體舞蹈的過程中應該選擇與舞蹈特點、語言相匹配的新媒體技術(shù)，并在新媒體技術(shù)的支撐下提升舞蹈語言的編排能力。新媒體舞蹈作為舞蹈藝術(shù)與新媒體技術(shù)的產(chǎn)物，擁有獨特的審美特征與全新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。從古至今，舞蹈藝術(shù)的每一次改革都依賴科技的力量，舞蹈的視聽化特點被延續(xù)，舞蹈藝術(shù)在時空中有了新的延續(xù)。傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)始終保持其原有的魅力，但是在新媒體技術(shù)下，一種全新的藝術(shù)體驗不斷被創(chuàng)造，這就是新媒體舞蹈藝術(shù)的魅力。作者在書中提到，在藝術(shù)學科與科學技術(shù)融合的過程中，有的學科為了進一步保證自身的純粹性，會存在有意無意拒絕或抑制其他學科的現(xiàn)象產(chǎn)生。這一情況是存在矛盾的，因為在藝術(shù)發(fā)展的潮流中必然會受到意識形態(tài)的影響，科技與傳播媒介的更新?lián)Q代也勢必會導致藝術(shù)形式的改變：一方面想要保留藝術(shù)自身的獨特性；另一方面又不得不與時俱進。毋庸置疑的是新媒體舞蹈藝術(shù)的成熟與發(fā)展將會推動新媒體舞蹈專業(yè)人才的誕生。2011年北京舞蹈學院就開設了新媒體舞蹈編導專業(yè)，主要目標就是培養(yǎng)藝術(shù)與技術(shù)兼?zhèn)涞木C合型高素質(zhì)人才，彌補當前我國新媒體藝術(shù)專業(yè)人才的空缺。不論是在大型晚會，還是在企業(yè)中，新媒體舞蹈藝術(shù)將會給觀眾帶來全新的藝術(shù)感受，觀眾將會認識、接受新媒體舞蹈藝術(shù)，而越來越多的高校、企業(yè)也會開始培養(yǎng)新媒體藝術(shù)人才，為新媒體舞蹈的發(fā)展添磚加瓦。

筆者在對《新媒體舞蹈概論》進行了詳細的閱讀與分析后，從作者所論述的新媒體舞蹈語境、發(fā)展、譜系、創(chuàng)作、技法與管理等方面，領(lǐng)悟到新媒體技術(shù)在舞蹈藝術(shù)教學中的重大作用。第一，新媒體技術(shù)可以在舞蹈課堂教學中的運用。在舞蹈教學中，新媒體技術(shù)的運用給課堂教學帶來了眾多的便捷。新媒體技術(shù)下的計算機技術(shù)、計算機網(wǎng)絡都能夠在進行舞蹈課堂教學中帶來積極的作用。在舞蹈教學中應用新媒體技術(shù)可以激發(fā)學生學習課程的積極性以及對舞蹈動作的想象力。在舞蹈教學中的情感、意境與審美取向等內(nèi)容都可以利用新媒體技術(shù)以另一種全新的方式來呈現(xiàn)出來。同時，新媒體技術(shù)還能夠幫助教師提升教學效率，開展動作講解示范，讓舞蹈動作呈現(xiàn)的更加清晰，學生更加容易理解掌握。例如，有的舞蹈存在一些高難度動作需要在短時間內(nèi)完成，學生在記憶與掌握方面都存在一定困難，因此教師可以利用新媒體技術(shù)來對舞蹈動作進行分解，便于學生可以根據(jù)自身需求來學習舞蹈動作。同時，教師還可以將舞蹈教學視頻與技巧通過微信、微博等方式與學生進行溝通，便于學生在課后進行深入學習。第二，新媒體技術(shù)可以運用在舞蹈課堂創(chuàng)作中。舞蹈教學不僅是教學生學如何跳舞，更重要的是要讓學生如何掌握設計舞蹈，開展舞蹈編排工作。傳統(tǒng)的教學方式難以滿足教學需要。在新媒體技術(shù)的運用下，舞蹈教室可以利用新媒體讓學生全新的舞蹈形式，并且利用新媒體技術(shù)來對學生講解全新的舞蹈知識與理念。新媒體技術(shù)中的舞蹈創(chuàng)編軟件可以被學生用來進行舞蹈的編排。學生可以根據(jù)自己的個性化想法來編排舞蹈動作。例如，可以選擇電子幕布作為舞蹈時的背景，利用燈光控制來獲得更佳的舞蹈效果，還可以利用其他新媒體技術(shù)來創(chuàng)作出更具時代性、潮流性的舞蹈作品。

從全書來看，新媒體技術(shù)大力推動了舞蹈的表現(xiàn)、創(chuàng)作發(fā)展，相信以后新媒體技術(shù)也將會在舞蹈教學中得到普及應用，推動舞蹈教學的發(fā)展。

作者單位 河南師范大學

本文系河南省教育廳高等學校重點科研項目“民間舞蹈文化傳承發(fā)展及其在高校美學教育實踐中的應用對策研究”（項目編號：16A880004）的研究成果。