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        服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革策略的探索

        2016-11-09 23:42:27韋華
        戲劇之家 2016年20期
        關(guān)鍵詞:服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革策略

        韋華

        【摘 要】服裝作為人們生活中的服飾品,代表的不僅是個(gè)人的審美喜好,而且傾注了設(shè)計(jì)師的心血結(jié)晶,如何提高設(shè)計(jì)品位,使大多數(shù)消費(fèi)者給予認(rèn)可和支持,是廣大設(shè)計(jì)師們積極研究的重要課題。高校作為培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)師的搖籃,更應(yīng)該積極推動(dòng)教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維,使其設(shè)計(jì)出更加出色的服裝作品,為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。本文將論述服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀,并提出教學(xué)改革的具體策略,以期將教學(xué)改革工作真正落到實(shí)處。

        【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計(jì);教學(xué)改革;策略

        中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2016)10-0193-02

        服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是講述服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作服裝的應(yīng)用型學(xué)科,對(duì)學(xué)生的想象力和動(dòng)手操作能力有著較高的要求,需要學(xué)生時(shí)刻把握潮流脈搏,設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的服裝,最終能夠引領(lǐng)時(shí)尚潮流,成為行業(yè)的佼佼者。隨著人們審美水平的提高,對(duì)服裝的要求也愈發(fā)嚴(yán)苛,普通的設(shè)計(jì)很難滿足大眾的口味,這為服裝設(shè)計(jì)教學(xué)增加了難度。高校應(yīng)根據(jù)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景,制定科學(xué)的改革計(jì)劃,為學(xué)生提供更多實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠?qū)W以致用,早日成才。

        一、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)課程設(shè)置不合理

        服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用型學(xué)科,學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)是為最終的實(shí)踐操作提供指導(dǎo)依據(jù),企業(yè)在考察人才時(shí)往往將其實(shí)踐能力作為重要的參考標(biāo)準(zhǔn),理論知識(shí)則相對(duì)次之,所以高校設(shè)置的服裝設(shè)計(jì)課程應(yīng)將理論和實(shí)踐課程置于同等地位。然而縱觀高校的課程安排不難發(fā)現(xiàn),重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象屢見不鮮,實(shí)踐課程較少,無法滿足學(xué)生的實(shí)踐操作需求。學(xué)生說起理論知識(shí)滔滔不絕,遇到實(shí)際問題卻無從入手,而且現(xiàn)有的教材版本過于陳舊,與當(dāng)前服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)生的能力因而始終無法得到有效的提高。

        (二)教學(xué)方式落后

        在服裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中,教師往往照本宣科,復(fù)述教材內(nèi)容,讓學(xué)生將重要的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)出并記憶,很少采用案例法、情境法、小組合作法等先進(jìn)的教學(xué)方法,多媒體技術(shù)的應(yīng)用頻率普遍較低,導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,注意力不集中,課堂紀(jì)律較差。同時(shí),教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng),無法了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,也不能真正地走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,對(duì)學(xué)生的心理需求知之甚少,師生間的距離不斷增加,學(xué)生在課堂上始終處于被動(dòng)地位,教學(xué)效果也得不到保障。

        (三)缺少實(shí)習(xí)基地

        由于資金有限,大多數(shù)高校都沒有在校內(nèi)建設(shè)服裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地,學(xué)生只能到企業(yè)中實(shí)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)。然而有些高校沒有與企業(yè)建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系,既缺少企業(yè)的資金支持,又不能將學(xué)生輸送到企業(yè)中,學(xué)生的實(shí)習(xí)面臨難題。高校與企業(yè)的交流甚少,對(duì)企業(yè)最新的生產(chǎn)技術(shù)和管理方法缺乏了解,所制定的教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)的崗位需求存在較大的偏差,學(xué)生步入工作崗位之后仍需要重新學(xué)習(xí),無形中浪費(fèi)了企業(yè)的資源,企業(yè)也遭受了一定的經(jīng)濟(jì)損失。所以企業(yè)在招聘時(shí)更傾向于具有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,如果實(shí)習(xí)問題得不到解決,那么學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)將十分嚴(yán)峻。

        二、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的基本思路

        (一)科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程

        服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程包括材料、色彩、款式的識(shí)別和搭配,品牌策劃與設(shè)計(jì),CAD制圖,成衣效果展示等等,需要學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí),熟練運(yùn)用繪圖軟件進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)和造型。因此,高校在設(shè)置專業(yè)課程之前,應(yīng)該派遣教師到企業(yè)參觀,了解企業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)工藝和設(shè)備,以及企業(yè)的崗位職責(zé),在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)、完善的教學(xué)方案,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、美育的全面培養(yǎng)。高校還可以根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃,設(shè)計(jì)個(gè)性化的人才培養(yǎng)計(jì)劃,學(xué)生的心理需求得到最大化的滿足,服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)也能取得事半功倍的效果。

        (二)加強(qiáng)與企業(yè)的合作

        高校與企業(yè)擁有不同的資源,通過校企合作能夠?qū)①Y源最大限度地利用起來,人才培養(yǎng)目標(biāo)也能夠更快地實(shí)現(xiàn)。高??梢岳闷髽I(yè)的資金優(yōu)勢(shì)用于教學(xué)設(shè)施和師資隊(duì)伍的建設(shè),以全面提高教育教學(xué)水平;企業(yè)也可以優(yōu)先從高校中選擇優(yōu)秀學(xué)生,壯大企業(yè)的人才隊(duì)伍,這種互利共贏的模式有助于促進(jìn)高校與企業(yè)的共同發(fā)展。高校還可以邀請(qǐng)企業(yè)的管理人員到校內(nèi)講座,向?qū)W生展示最新的服裝生產(chǎn)成果,以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,或者根據(jù)企業(yè)的需求設(shè)置訂單式的教學(xué)方案,在此情況下,學(xué)生的就業(yè)問題也能夠得到很好的解決。

        (三)采用多種教學(xué)方法

        隨著多媒體技術(shù)的大力推廣和應(yīng)用,教學(xué)效率有了顯著的提高,學(xué)生的積極性也能夠被充分地調(diào)動(dòng)起來。在講解服裝設(shè)計(jì)的理論課程時(shí),教師應(yīng)積極采用多媒體教學(xué)方法,用生動(dòng)的圖片和文字激發(fā)學(xué)生的想象力,使學(xué)生更加深入地理解服裝設(shè)計(jì)的精髓。此外,教師還可以設(shè)置具體的情境,比如說讓學(xué)生自由形成小組,每個(gè)小組都要根據(jù)教師的喜好為其設(shè)計(jì)服裝,由其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和打分,最后由教師進(jìn)行總結(jié),選出最佳小組。通過創(chuàng)建合作和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,教學(xué)效果十分顯著。

        (四)重視信息收集和傳播工作

        服裝設(shè)計(jì)的目的和要求就是設(shè)計(jì)出時(shí)尚、美觀大方的服裝,可以說,服裝設(shè)計(jì)的核心和靈魂就是創(chuàng)新能力。在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維和創(chuàng)新能力。因此,在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生課外多閱讀時(shí)尚服裝報(bào)刊,多瀏覽服裝設(shè)計(jì)網(wǎng)站,拓寬視野和知識(shí)面,有條件的高校還可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參加一些服裝設(shè)計(jì)展覽秀,學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)理念。

        (五)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

        服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)后大多在一線生產(chǎn)崗位,理論知識(shí)的作用被不斷弱化,實(shí)踐能力急需得到快速的提升。根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀,應(yīng)增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),使學(xué)生在實(shí)踐操作中不斷積累經(jīng)驗(yàn),以便更好地適應(yīng)崗位要求。高校可以在每個(gè)學(xué)期都為學(xué)生提供為期兩周的實(shí)習(xí),讓學(xué)生到企業(yè)中去學(xué)習(xí),在工作崗位上鍛煉自身的實(shí)踐能力。學(xué)生在實(shí)習(xí)后要書寫實(shí)習(xí)報(bào)告,說明自己在實(shí)習(xí)中的收獲,高校也要將學(xué)生的出勤率和平時(shí)表現(xiàn)作為期末考核的重要標(biāo)準(zhǔn),以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,這對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的提升和學(xué)生就業(yè)能力的提高都是非常有幫助的。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)以企業(yè)和市場(chǎng)需求為依托,科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程,合理安排理論和實(shí)踐課程比例,除此之外,高校還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作,打造校企合作的人才培養(yǎng)模式,以培養(yǎng)出更多的服裝設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]高小亮,劉艷.基于工作過程的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)一體化教室建設(shè)思考[J].山東服裝經(jīng)濟(jì),2012,(8):56.

        [2]郭雪峰.高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考與探索[J].紡織服裝教育,2012,(4):174-175.

        作者簡(jiǎn)介:

        韋 華(1974-),男,梧州學(xué)院講師,碩士,研究方向:服裝與服飾設(shè)計(jì)方向。

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