小別離，大焦慮

工薪階層：“孩子，你還不知道工薪在社會(huì)上有多苦?！?/p>

《小別離》里的學(xué)霸琴琴，雖然成績一直名列前茅，但還得接受媽媽的嘮叨，因?yàn)樗池?fù)著媽媽的希望：去哈佛、去麻省。媽媽為了送女兒出國念高中，不惜脫離母女關(guān)系，將獨(dú)生女過繼給姐姐，因?yàn)椤爸饕遣幌胱屝『⑵吹眠@么苦了”、“想讓她有一個(gè)好一點(diǎn)的環(huán)境”、“想讓她學(xué)點(diǎn)有用的東西”……

讀懂了媽媽的內(nèi)心也就不難理解媽媽的不近人情的焦慮了。對于工薪階層，孩子通過教育出人頭地是全家在社會(huì)階層獲得提升的唯一希望和途徑。

中產(chǎn)階層：“進(jìn)不了重點(diǎn)大學(xué)，你等于這輩子完了！”

跟劇中童文潔一樣，受過高等教育，在職場上有一定地位的中產(chǎn)階層，他們這一代人，辛苦拼搏考上大學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)勤懇工作，完全通過個(gè)人努力奮斗，但身后缺乏國人所認(rèn)為的“背景”做依靠。

他們當(dāng)然有理性，知道孩子的教育不應(yīng)該只看成績，可面對現(xiàn)實(shí)，周圍的環(huán)境就是：無力改變的教育制度、考試分?jǐn)?shù)決定著孩子是否優(yōu)秀、阻擋不住孩子同學(xué)去參加各種補(bǔ)習(xí)班、千軍萬馬千辛萬苦地要擠進(jìn)擁有豐富教育資源的千里挑一的學(xué)?！?/p>

“資源是有限的”、“競爭無處不在”，這是中產(chǎn)階層的親身經(jīng)歷，他們的焦慮是如何保證“長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)”，他們絕不能容忍孩子回到他們當(dāng)初的原點(diǎn)。

富裕階層：“能用錢解決的事情都是小事”

如果說，工薪階層和中產(chǎn)階層還在為高昂的學(xué)費(fèi)和學(xué)校的選擇做著掙扎和忍痛分離，那劇中張亮忠所代表的富裕階層，則一開始就決定了要走出去，讓孩子接受更好的教育。他們不會(huì)為錢而發(fā)愁，但他們焦慮的是如何替孩子選個(gè)好學(xué)校，如何讓孩子名正言順、名副其實(shí)地繼承自己的家業(yè)，如何讓孩子順利地進(jìn)入上面的階層。

這個(gè)階層的焦慮源于他們的欲望！

教育焦慮癥：我們共同的痛

理想的豐滿和現(xiàn)實(shí)的骨感，生活本就如此；人生之痛就是這欲望與環(huán)境的對比，無論身處哪個(gè)階層，因?yàn)橛煌?，教育焦慮也就伴隨左右，而這也是無可奈何的痛苦……

焦慮心態(tài)一：看見別人家的孩子成天貓?jiān)诩依飳W(xué)習(xí)，我家的孩子怎么辦？煩心、鬧心、操心，整天琢磨如何不讓孩子輸在起跑線。

焦慮心態(tài)二：孩子學(xué)得如何，不能只聽孩子一說。要訪老師，問同學(xué)，全方位、立體化監(jiān)視孩子。如是這般，適得其反，孩子不愿學(xué)，家長焦慮日甚。

焦慮心態(tài)三：孩子不上重點(diǎn)等于不能上大學(xué)，等于孩子失敗，等于自己失敗。

焦慮心態(tài)四：“馬無夜草不肥”，孩子要想成績好，就得開小灶。看廣告、托關(guān)系、花高價(jià)、請名師，“再窮不能窮教育”。

焦慮心態(tài)五：與別家孩子不比長相、穿著、品性、運(yùn)動(dòng)，就比學(xué)習(xí)成績、比各種排名。

焦慮心態(tài)六：同事或鄰居的孩子學(xué)鋼琴、畫畫、舞蹈，咱的孩子也得學(xué)??！不論天賦、不問興趣、不顧感受，逼著孩子學(xué)。