胡茗森

高中數(shù)學(xué)是高中時(shí)期非常重要的一門(mén)學(xué)科，我們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)得高分雖說(shuō)不是手到擒來(lái)，學(xué)習(xí)難度也絕對(duì)會(huì)大大降低。筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螌W(xué)好數(shù)學(xué)。

一、做好上課“三部曲”

1.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

在每次上課之前，學(xué)生需要結(jié)合參考書(shū)把上課要講的內(nèi)容認(rèn)真預(yù)習(xí)一遍，對(duì)課堂內(nèi)容形成一個(gè)大致的了解，做到上課時(shí)心中有數(shù)，預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到不懂的地方，可以在上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)講，從而加深對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，做到胸有成竹。

2.上課認(rèn)真聽(tīng)講

課上，認(rèn)真是必須做到的。教師擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每節(jié)課都包含著教師多年來(lái)對(duì)解題的獨(dú)特看法和對(duì)記憶知識(shí)或是應(yīng)用知識(shí)的獨(dú)到見(jiàn)解，這是教師長(zhǎng)久以來(lái)教學(xué)的積淀。我們只有認(rèn)真汲取，才能事半功倍。同時(shí)，我們對(duì)教師說(shuō)過(guò)的話(huà)要進(jìn)行加工整理，如“兩向量共線(xiàn)等價(jià)于b=λa”翻譯成“b和a成倍數(shù)關(guān)系”，這就是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，淺顯易懂，易于理解。

3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)

課后鞏固上課內(nèi)容的重要途徑就是做習(xí)題。但是做習(xí)題并不意味著狂刷題，我們只需做這幾道題就可以全面掌握知識(shí)點(diǎn)，包括新穎的題型、典型的題型、解題思路比較靈活的題型等。做題不在數(shù)量，而在于質(zhì)量。同時(shí)，我們還應(yīng)做好筆記，不僅僅是上課內(nèi)容的筆記，還有做題的筆記，總結(jié)其中的知識(shí)點(diǎn)和解題方法，這樣我們就能把一道題變?yōu)橐活?lèi)題，把書(shū)本“讀薄”，減少大腦的記憶量，提升學(xué)習(xí)效率。做筆記也是要講究方法的，對(duì)其中的重要內(nèi)容可以用熒光筆或者紅筆重點(diǎn)突出；對(duì)那些一般的原理可以總結(jié)成條，逐條歸納；在頁(yè)面適當(dāng)留白，以便以后看到學(xué)習(xí)的時(shí)候深加工。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維就是思考數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維活動(dòng)形式。數(shù)學(xué)思維方法都不是單獨(dú)存在的，都有其對(duì)立面，并且兩者能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中相互轉(zhuǎn)換、相互補(bǔ)充，如直覺(jué)與邏輯，發(fā)散與定向、宏觀(guān)與微觀(guān)、順向與逆向等。如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺(jué)地轉(zhuǎn)向與其對(duì)立的另一種方法，或許就會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。比如，在一些數(shù)列問(wèn)題中，求通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式的方法，除了演繹推理外，還可用歸納推理。所以，我們要善于培養(yǎng)自己的定向思維能力、擴(kuò)散思維能力、創(chuàng)新思維能力等，這對(duì)于理性思維品質(zhì)的提升具有重要作用。

三、數(shù)學(xué)解題方法

1.保證數(shù)量

第一，要買(mǎi)一本與書(shū)本同步的口碑好的練習(xí)冊(cè)。第二，做題時(shí)，一定要先做題，后對(duì)答案，這兩個(gè)步驟如果反過(guò)來(lái)，就會(huì)造成思維中斷和對(duì)答案的依賴(lài)心理；先易后難，遇到不會(huì)的題一定要先跳過(guò)去，以平穩(wěn)的速度過(guò)一遍所有題目，先解決會(huì)做的題，對(duì)于不會(huì)的題千萬(wàn)別急躁，要保持清醒的思路做題。第三，每天要有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，避免做題生疏。

2.保證質(zhì)量

（1）選取典型，解剖題意。在充分理解題意的基礎(chǔ)上，思考題目中涉及的知識(shí)點(diǎn)，看有沒(méi)有出現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)。再現(xiàn)思維活動(dòng)經(jīng)過(guò)，分析想法的產(chǎn)生及錯(cuò)因的由來(lái)，用自己的語(yǔ)言真實(shí)地?cái)⑹鲎约旱淖鲱}經(jīng)過(guò)和感想，挖掘出一般的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法；一題多解，一題多變，多元?dú)w一。

（2）不忘復(fù)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新”，學(xué)習(xí)中，要重視通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。把一些比較“經(jīng)典”的題多做幾遍，把做錯(cuò)的題當(dāng)作一面“鏡子”進(jìn)行自我反思，也是一種高效率的、針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。

3.數(shù)形結(jié)合

一些題目當(dāng)我們猛然一看會(huì)覺(jué)得很茫然，不知道該從何下手，但是從另一個(gè)角度來(lái)看，如果我們結(jié)合題目構(gòu)建相應(yīng)的圖形，把平面上的東西立體化，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)解題關(guān)鍵往往就在圖形中，可以非常直觀(guān)地看到解題思路。一些同學(xué)十分討厭動(dòng)手畫(huà)圖，做題的時(shí)候，也很難有直觀(guān)的感覺(jué)。華羅庚說(shuō)過(guò)，數(shù)缺形時(shí)少直觀(guān)，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事休。數(shù)形結(jié)合是高中解題的重要途徑之一，很多題目配上圖形就豁然開(kāi)朗了。比如線(xiàn)性規(guī)劃里面各種問(wèn)題的變式，距離、斜率、截距等都是用形來(lái)解決數(shù)的問(wèn)題。

4.建立數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖

數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖包括知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖和解題思維導(dǎo)圖，是由數(shù)字、圖形、線(xiàn)條、想象組成的一種把知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)的方法。它把知識(shí)看成一個(gè)密切聯(lián)系的系統(tǒng)，注重把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)完一章后，我們可以建立思維導(dǎo)圖，梳理本章知識(shí)點(diǎn)，樹(shù)立整體意識(shí)，更加深刻地把握前后知識(shí)的關(guān)系，有助于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖有多種形式，我們不必按照參考書(shū)上的樣式進(jìn)行構(gòu)建，而應(yīng)按照自己的想法建立屬于自己的導(dǎo)圖，這種方法簡(jiǎn)便易行，能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。