趙涵青

【摘要】隨著新課程的改革，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化成為教育工作者思考的共同話題，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)而言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，從而能夠?qū)崿F(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是目前英語(yǔ)教師的重要責(zé)任。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要擺脫初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式，從實(shí)踐的角度出發(fā)，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用能力，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。本文通過(guò)對(duì)基于學(xué)習(xí)曲線的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式的分析，探討怎樣才能有效提高大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)曲線 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 策略

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不斷加大了與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和人際溝通，英語(yǔ)作為全世界的通用語(yǔ)言，成為當(dāng)今社會(huì)人們必須掌握的一門技巧，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始走出國(guó)門，留學(xué)深造，以更加卓越的才能來(lái)服務(wù)祖國(guó)的建設(shè)，所以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)效果的最優(yōu)化教學(xué)就成為當(dāng)前英語(yǔ)教師的主要責(zé)任。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，是困擾著我國(guó)高校英語(yǔ)教師的難題。近年來(lái)，隨著學(xué)習(xí)曲線學(xué)習(xí)模式的研究，我國(guó)高校的英語(yǔ)教師開(kāi)始基于學(xué)習(xí)曲線探討來(lái)研究英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，從而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，完成教學(xué)目標(biāo)。本文以目前我國(guó)留學(xué)學(xué)生低齡化的現(xiàn)狀，來(lái)分析在英語(yǔ)教學(xué)中如何才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)效果的最優(yōu)化，給中國(guó)廣大的英語(yǔ)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生提供一定的理論建議。

一、基于學(xué)習(xí)曲線的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式

所謂的學(xué)習(xí)曲線的定義是在一定時(shí)間內(nèi)獲得的技能或知識(shí)的速率，具體來(lái)說(shuō)就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立起來(lái)的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量之間的曲線關(guān)系。通常來(lái)說(shuō)，人們?cè)趯W(xué)習(xí)某一個(gè)知識(shí)的過(guò)程中，由于長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和記憶，學(xué)習(xí)知識(shí)的效率會(huì)隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)而不斷加快，然后進(jìn)一步趨于穩(wěn)定。拿英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)說(shuō)，人們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，從開(kāi)始的不熟練到慢慢有一定的知識(shí)積累，單位時(shí)間內(nèi)掌握的英語(yǔ)知識(shí)會(huì)隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加而增加，最終趨于穩(wěn)定，形成一定的英語(yǔ)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)曲線和學(xué)習(xí)效應(yīng)是分不開(kāi)的，常見(jiàn)的學(xué)習(xí)效應(yīng)有個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)，所謂的個(gè)人學(xué)習(xí)就是單獨(dú)進(jìn)行某一科知識(shí)的學(xué)習(xí)，所謂的組織學(xué)習(xí)就是和別人組成小組共同學(xué)習(xí)，個(gè)人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)曲線主要是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)而掌握一定的竅門，而組織練習(xí)的學(xué)習(xí)曲線則是通過(guò)小組之間不斷的磨合，從而增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)，互相幫助，進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

基于學(xué)習(xí)曲線的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，在每個(gè)年齡段所呈現(xiàn)的曲線都不一樣，相關(guān)數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期是1-6年級(jí)，這個(gè)時(shí)間段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率最高，而8年級(jí)之后，個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間大大延長(zhǎng)，且很難夠達(dá)到同母語(yǔ)一樣的水平，只能將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)調(diào)整為工作水平，甚至只為了過(guò)四六級(jí)證書。另外，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率還和性別、個(gè)性和家庭狀況有一定的聯(lián)系，一般來(lái)說(shuō)性格開(kāi)朗、喜歡說(shuō)話、家里有成員說(shuō)英語(yǔ)、喜歡文科的女生學(xué)習(xí)英語(yǔ)較好。

二、基于學(xué)習(xí)曲線的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略

1.國(guó)內(nèi)高等院校學(xué)習(xí)。要想提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，家長(zhǎng)和教師要在學(xué)生上幼兒園就開(kāi)始傳授學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，從小孩培養(yǎng)，因?yàn)檫@個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)刻，1-6年級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，要注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)，將漢語(yǔ)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)分開(kāi)，先學(xué)習(xí)發(fā)音，然后再?gòu)南到y(tǒng)的音標(biāo)開(kāi)始學(xué)習(xí)，家庭條件好的學(xué)生可以在這個(gè)階段選擇在國(guó)外留學(xué)2-3年，這樣不僅可以全面提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，而且能夠幫助學(xué)生糾正口音問(wèn)題。對(duì)于錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生而言，在高中或者大學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中可以將重點(diǎn)放在閱讀和寫作上，適當(dāng)?shù)慕档妥约旱膶W(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)于那些非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生而言，如果將過(guò)多的時(shí)間和精力用于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)而忽略自己的專業(yè)，往往得不償失，因此在教學(xué)的過(guò)程中教師要適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生，注意把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而更好的實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展。

2.留學(xué)策略。留學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最快速的方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境的改變，迫使留學(xué)生必須學(xué)會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)，否則難以和別人進(jìn)行溝通。在我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中通存在兩種現(xiàn)象，一個(gè)是在國(guó)外完成高中和大學(xué)的課程然后回國(guó)就業(yè)，一種是在國(guó)內(nèi)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，然后留學(xué)國(guó)外讀研或者博士。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)如果在國(guó)內(nèi)上完高中參加美國(guó)大學(xué)考試則能夠考到好的大學(xué)，而高中就在美國(guó)念書的學(xué)生在美國(guó)可以找到很好的工作，這主要是因?yàn)榍耙活惐灰暈閲?guó)際學(xué)生，而后一類對(duì)美國(guó)的文化和社會(huì)融合較好，容易被美國(guó)雇主接受。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是在當(dāng)今社會(huì)是一項(xiàng)非常重要的技能，而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要從小學(xué)開(kāi)始就制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)和國(guó)外留學(xué)的相互配合，在好的英語(yǔ)環(huán)境中提很給自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于那些沒(méi)有能力留學(xué)錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自己的專業(yè)情況選擇合適的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便為自己將來(lái)的工作增加優(yōu)勢(shì)?？傊?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率是隨著時(shí)間增長(zhǎng)而不斷提高的，要想學(xué)好英語(yǔ)，就必須下功夫。

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