祝和軍

摘 要：當(dāng)代高等教育領(lǐng)域內(nèi)的大學(xué)生思想理論教育工作，是我黨的思想政治工作在高等教育領(lǐng)域內(nèi)的拓展和延伸。思政課教師作為黨員，應(yīng)該在實(shí)際工作中充當(dāng)好“黨員”和“教師”的雙重角色，將事業(yè)與職業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來，積極探索如何發(fā)揮馬克思主義學(xué)院黨組織在大學(xué)生思想政治教育工作中的龍頭和引領(lǐng)作用，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的重要課題。

關(guān)鍵詞：思想政治理論教育；黨員教師；黨組織

當(dāng)代高等教育領(lǐng)域內(nèi)的大學(xué)生思想理論教育工作，是我黨的思想政治工作在高等教育領(lǐng)域內(nèi)的拓展和延伸。高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。我們培養(yǎng)的學(xué)生是否合格，首先要看其思想政治是否合格。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，將社會主義核心價值體系融入到大學(xué)生教育的全過程，是落實(shí)黨對高等教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、固守意識形態(tài)主陣地、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀需要。

在高校的思想政治工作體系中，馬克思主義學(xué)院直接肩負(fù)著學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義的重要使命，是在大學(xué)生中間開展思政教育的重要陣地，是高校意識形態(tài)工作的主要渠道。高校馬克思主義學(xué)院的黨建工作和業(yè)務(wù)工作，本身就是高度融合在一起的。馬克思主義學(xué)院的黨建工作既是高校黨建的重要組成部分，也是大學(xué)生思政教育工作順利開展的組織保障。因此，馬克思主義學(xué)院的黨建工作是否卓有成效，直接決定了在大學(xué)生中間開展思想理論教育的質(zhì)量；而大學(xué)生思想理論教育的質(zhì)量，也在一定程度上反映出馬克思主義學(xué)院黨建工作的科學(xué)化水平。

馬克思主義學(xué)院的黨建工作，關(guān)鍵是師資，重點(diǎn)在課堂。馬克思主義學(xué)院的教師身兼“思政課教師”和“黨員”的雙重身份，他們既是黨組織教育、管理的對象，也是開展大學(xué)生思想理論教育的主體力量。馬克思主義學(xué)院的教師身在思想政治課一線課堂，扎根于學(xué)生群體中，是聯(lián)接黨組織和廣大學(xué)生的紐帶和橋梁。因此，充分發(fā)揮我黨著重從思想上建黨的思想優(yōu)勢、思政課教師聯(lián)系廣大學(xué)生的政治優(yōu)勢以及教師黨建的組織優(yōu)勢，積極探索如何發(fā)揮馬克思主義學(xué)院黨組織在大學(xué)生思想政治教育工作中的龍頭和引領(lǐng)作用，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的重要課題。

發(fā)揮黨組織的思想優(yōu)勢，推動黨員教師隊(duì)伍的黨性教育與大學(xué)生思政教育的內(nèi)在結(jié)合

習(xí)近平總書記指出，“認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，這是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)。”我黨是馬克思主義武裝起來的工人階級政黨，始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持用馬克思主義理論教育和武裝全體黨員。而對于教育特別是高等教育而言，立德樹人始終是出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。韓愈有言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”對教育特別是高等教育而言，“傳道”（思想教育）對于“授業(yè)”（知識傳授）和“解惑”（解答疑難）始終具有優(yōu)先地位。思政課教師作為黨員，更應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不僅是一種黨員的義務(wù)和責(zé)任，而且也是作為一名思政課教師所必需的職業(yè)操守?！白鲆幻细竦狞h員”和“做一名合格教師”是內(nèi)在統(tǒng)一的。作為一名黨員，思政課教師如果不思育己，就不可能作為教師去育人；如果不能學(xué)透、吃透馬克思主義的經(jīng)典著作，不能領(lǐng)會馬克思主義的立場觀點(diǎn)和方法，就不可能在講臺上把握好正確的政治方向和課堂要求。因此，在當(dāng)前馬克思主義學(xué)院的黨建工作中，最為重要的就是按照學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)要求，充分發(fā)揮好政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，始終將思想建設(shè)、黨員教育置于黨組織建設(shè)的首要位置，讓思政課教師成為堅(jiān)定的馬克思主義者和黨的創(chuàng)新理論的傳播者和捍衛(wèi)者，保持共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，做好教書育人的表率和大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

發(fā)揮黨組織的政治優(yōu)勢，推動黨員教師隊(duì)伍的先進(jìn)性建設(shè)與思政課建設(shè)的內(nèi)在結(jié)合

在本質(zhì)上，思政課就是黨的思想政治工作，即宣傳和推介馬克思主義基本原理和黨的思想政治理論的重要環(huán)節(jié)和載體。首先，思政課教師應(yīng)該認(rèn)清身份、擺正位置、明確導(dǎo)向。在進(jìn)行課堂教學(xué)中，思政課教師應(yīng)先自己投入其中，而不能將課堂講授的內(nèi)容當(dāng)做身外之物；應(yīng)做到知信合一，而不是知信分離。這就要求思政課教師能夠自覺地把馬克思主義理論基本知識、中國特色社會主義理想信念和“中國夢”的奮斗目標(biāo)等內(nèi)容作為課程重點(diǎn)，讓學(xué)生明曉黨的光輝奮斗歷程，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，思政課教師要苦練內(nèi)功、提高授課的藝術(shù)。柏拉圖曾說：“辯證法家是那些能夠說明每一個事物本質(zhì)的人，如果不能向自己或其他人說明這些，他便沒有理解他們?！庇纱丝梢?，深刻的理解才是深入淺出的前提和關(guān)鍵。思政課教師如果對經(jīng)典掌握不熟，對黨的歷史和中國特色社會主義理論理解不深，就無法深入淺出地開展課堂教學(xué)。思政課教師要想讓黨的優(yōu)秀思想政治理論成果易于為學(xué)生所接受，就必須探索出科學(xué)有效的授課方式。課堂講授不能簡單模式化，而是應(yīng)提高學(xué)生思想理論學(xué)習(xí)的自主性和能動性，采取豐富多樣的展示和互動方式，在和風(fēng)化雨、潤物無聲的意境中，增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會主義道路、理論和制度的認(rèn)知和認(rèn)同。最后，思政課教師要緊扣立德樹人的育人目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。從根本上來講，思政課教學(xué)不是一種知識性的遷移和復(fù)制，而是一種理想信念教育和人格養(yǎng)成教育。從這個意義上講，教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。馬克思主義和黨的政治理論知識宣傳固然重要，但更重要的是能夠增強(qiáng)廣大學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法思考理論和現(xiàn)實(shí)問題的能力。因此，思政課教師要通過啟發(fā)的效應(yīng)，讓學(xué)生掌握終生受用的方法，不僅要讓他們成為有信仰的“德者”，而且要成為有理性的“智者”，自覺為民族、國家、黨和人民布道啟智，成為推動歷史發(fā)展的積極力量。

發(fā)揮黨組織的組織優(yōu)勢，推動黨員教師管理與思政課紀(jì)律要求相結(jié)合

習(xí)近平總書記多次指出，嚴(yán)明黨的紀(jì)律，首要就是嚴(yán)明政治紀(jì)律。嚴(yán)明政治紀(jì)律就要從遵守和維護(hù)黨章入手，在遵守黨的政治紀(jì)律方面，最核心的就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識和首善意識。每一名共產(chǎn)黨員都應(yīng)牢固樹立黨章意識，自覺用黨章規(guī)范自己的一言一行，在任何情況下都要做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。作為思政課教師，更應(yīng)該作出應(yīng)有的努力，爭當(dāng)守紀(jì)律、講規(guī)矩、強(qiáng)黨性的表率。

作為黨員的思政課教師要責(zé)無旁貸、不遺余力地通過教學(xué)宣傳黨的路線方針政策，在堅(jiān)持“科學(xué)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”原則的導(dǎo)向下，積極傳播“正能量”，在大學(xué)生中間鞏固中華民族團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。這就要求思政課教師要勇攀理論高峰，占據(jù)有利陣地。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，國際思想文化領(lǐng)域斗爭深刻復(fù)雜。國內(nèi)各種社會矛盾和問題相互疊加、集中呈現(xiàn)，人們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)廣大學(xué)生的任務(wù)更加艱巨。在這一形勢下，思政課教師更要有“守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)”的明確態(tài)度和鮮明立場。思政課教師應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)我黨注重調(diào)查研究的優(yōu)良傳統(tǒng)，邁出思想象牙塔，走出校門，多深切體察世情、國情、社情，在實(shí)踐調(diào)研考察中豐富自己的知識內(nèi)容，完善知識結(jié)構(gòu)，而不是閉門造車、自說自話。唯有如此，思政課教師才能自覺地思考馬克思主義在當(dāng)代中國發(fā)展中的重大理論和實(shí)際問題，切實(shí)有說服力地回答引起學(xué)生關(guān)注、困惑、紛爭的社會現(xiàn)象。

總之，堅(jiān)持和發(fā)揮好我黨的獨(dú)特優(yōu)勢，是我黨始終保持先進(jìn)性和純潔性的根本法寶。對高校馬克思主義學(xué)院的黨建工作而言，就是要善于發(fā)揮好我黨的思想優(yōu)勢、政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，全力做好大學(xué)生思想政治理論教育工作，把立德樹人的工作落到實(shí)處。思政課教師作為黨員，更應(yīng)該在實(shí)際工作中充當(dāng)好“黨員”和“教師”的雙重角色，將事業(yè)與職業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來。惟其如此，思政課教師才能為自身筑牢政治思想上的“防火墻”，明確教研工作上的“指向針”，念好紀(jì)律規(guī)矩上的“緊箍咒”，以自身言行舉止的清正當(dāng)好青年學(xué)生政治思想上的“引航人”，當(dāng)好嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的表率。