孫瑾

高考復(fù)習(xí)面廣且量大，試題層出不窮，考試要求不斷調(diào)整和改變.如何在考試改革和課程改革的雙重背景下提高復(fù)習(xí)效率，成為高中數(shù)學(xué)教師和高中畢業(yè)生所面臨的一個重要問題.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會.

一、調(diào)整好心態(tài)，建立起信心

高考中數(shù)學(xué)考試的目的，主要是考查學(xué)生利用已學(xué)知識分析和解決問題的能力，在出題上比較靈活，在能力要求上比較高.在每次考試后，有些學(xué)生的成績有波動，或高或低，都屬于正?，F(xiàn)象.因此，學(xué)生應(yīng)調(diào)整心態(tài)，用一顆平常心去面對成績上的波動問題.成績上升時不要驕傲，要認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)在考試中的不足之處；成績下降時不要灰心，把做錯的或不懂的問題學(xué)會，在高考中就能提高解題正確率，千萬不要喪失信心，一定要相信自己，加倍努力，從容面對高考.

二、回歸課本，注重基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重.回歸課本，學(xué)生應(yīng)先對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，把教材上的每一個例題、習(xí)題再做一遍，確?；靖拍睢⒐降壤喂陶莆?，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá).復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容多、時間緊.要提高復(fù)習(xí)效率，必須使學(xué)生的思維與教師的思維同步.而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑.如果沒有預(yù)習(xí)，聽教師講課，學(xué)生會感到教師講的內(nèi)容都重要，抓不住教師講的重點(diǎn)；而預(yù)習(xí)之后，再聽教師講課，學(xué)生就會在記憶上對教師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率.

三、明確考試重點(diǎn)，突出“主體”

雖然當(dāng)前的數(shù)學(xué)高考發(fā)生了一些變化，但是整體上的結(jié)構(gòu)還是沒有變的.根據(jù)近年的試題來看，代數(shù)所占的比重最大，其次是立體幾何、解析幾何和概率統(tǒng)計(jì).但是試題的主線是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，而且對數(shù)學(xué)知識的考查更全面，試題涉及對很多方面的考查.比如說，數(shù)形結(jié)合、分類討論、偶然與必然等數(shù)學(xué)思想，思維能力、空間想象能力和運(yùn)算能力等數(shù)學(xué)能力.這些內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該讓學(xué)生都有所了解，對于數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用，教師應(yīng)該在課堂上對學(xué)生刻意地進(jìn)行培養(yǎng).在做題過程中，學(xué)生不能只是追求做題的速度，還要有意識地通過題目來培養(yǎng)這些思想和能力，潛移默化地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，從而提高在高考考場上解題的完整性和正確率.

四、優(yōu)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性

高考要想取得好成績，取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和解題能力，而這些能力的提高都需要通過適當(dāng)有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn).第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)特別針對學(xué)生基礎(chǔ)較差、動手能力不強(qiáng)、知識不能縱橫聯(lián)系的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)，達(dá)到重難點(diǎn)的突破，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).第二輪應(yīng)在第一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生備考的針對性和有效性.第三輪綜合模擬應(yīng)在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過做一定量的高考模擬試題，提高學(xué)生的應(yīng)試能力.

五、做好改錯反思，建立改錯本

在復(fù)習(xí)過程中，難免出現(xiàn)一些失誤.這時，學(xué)生要么束手無策，要么費(fèi)了九牛二虎之力才能解決，要么是問題雖然解決了，但自我感覺不好——或是思路不清，東拼西湊才找到答案；或是解法煩瑣，不盡如人意.碰到這種情況，不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機(jī)，不要輕易放過.重要的是尋找錯因，及時進(jìn)行總結(jié).只有認(rèn)真地追根溯源查找錯因，教訓(xùn)才會深刻.在復(fù)習(xí)過程中，要向老師學(xué)習(xí)，向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短.要做好解題后的反思，清理解題思路，尋求最佳解答方法，以達(dá)到舉一反三、融會貫通的目的.

六、培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理

近年高考數(shù)學(xué)的趨勢是：易對也易錯，在易題中設(shè)置陷阱；有時調(diào)換易題和難題的順序，考查學(xué)生的心里承受能力.針對高考的情況，筆者制定下面應(yīng)試心理：拿到試卷應(yīng)利用好開答前的五分鐘時間，把試卷大題瀏覽一遍，確定解題的順序.高考不僅是知識考試，也是心理考試，解題能力上去了，只有心理素質(zhì)過硬的人才能考好數(shù)學(xué).需要注意的是，小題中的“壓軸題”不一定比解答題的前兩題容易，若一時找不到思路可先放一放，不要在此花過多時間.做容易的題要冷靜、細(xì)心，適當(dāng)慢一點(diǎn)，就會準(zhǔn)一點(diǎn).其實(shí)，所謂考試就是把平時掌握的知識、培養(yǎng)的能力展現(xiàn)在考卷上，若能保證把會做的題全做對，就是成功.遇到難題，要做到鎮(zhèn)定分析、大膽設(shè)想.高考中偏難的解答題一般設(shè)置層次分明的“臺階”，也就是“難題”中也有容易做的得分點(diǎn)，應(yīng)爭取拿到.

總之，高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱苦的教學(xué)工作.作為教師，必須深入研究，認(rèn)真對待.事實(shí)上，只要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，細(xì)心研究教法，就能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)高效.