習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育要突出問(wèn)題導(dǎo)向”。作為審計(jì)干部，就要按照總書記的要求，既要帶著問(wèn)題學(xué)，更要針對(duì)問(wèn)題改。

一要強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題是一種客觀存在，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。審計(jì)干部要強(qiáng)化沒(méi)有問(wèn)題就是問(wèn)題的意識(shí)，實(shí)事求是地查找學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)情況不但要具備強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，而且一定要深入實(shí)際，立足于客觀現(xiàn)實(shí)中正視問(wèn)題。

二要突出問(wèn)題導(dǎo)向。就是要明確“兩學(xué)一做”不是一場(chǎng)零對(duì)零的活動(dòng)，而是一次實(shí)打?qū)嵉慕逃?。審?jì)干部只有堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，帶著問(wèn)題學(xué)，才能更好地找準(zhǔn)問(wèn)題、剖析原因，看到存在問(wèn)題的危害性，增強(qiáng)解決問(wèn)題的自覺(jué)性；只有堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，針對(duì)問(wèn)題改，以學(xué)促做、知行合一，才能學(xué)思踐悟、創(chuàng)新方法、精準(zhǔn)施策、對(duì)癥下藥，確保解決問(wèn)題的實(shí)效性。

三要抓住問(wèn)題關(guān)鍵。就是要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，通過(guò)具體分析弄清楚哪些是思想層面的問(wèn)題；哪些是政治層面的問(wèn)題；哪些是業(yè)務(wù)方面的問(wèn)題；哪些是體制機(jī)制的問(wèn)題；哪些是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題；哪些是條件不具備一時(shí)難以解決的問(wèn)題；哪些是急需處理的問(wèn)題。通過(guò)具體分析問(wèn)題之后，進(jìn)一步抓住主要矛盾和矛盾的主要方面研究思考，找到解決各種復(fù)雜問(wèn)題的重點(diǎn)。

四要搞好問(wèn)題整改。就是要找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，針對(duì)存在的問(wèn)題和差距，既從審計(jì)干部個(gè)人身上找原因，更要從管理監(jiān)督體制機(jī)制找根源，通過(guò)多維度的把脈問(wèn)診、挖掘剖析，為解決問(wèn)題提供必要的基礎(chǔ)條件；要探尋對(duì)策措施，確保對(duì)癥下藥、藥到病除；要體現(xiàn)整改實(shí)效、結(jié)合實(shí)際、落實(shí)責(zé)任，把學(xué)習(xí)教育與搞好整改結(jié)合起來(lái)，切實(shí)做到邊學(xué)邊改、邊整邊改。