摘要：《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的詞匯量做出了嚴格的要求，隨著對《標(biāo)準(zhǔn)》的實施，英語課外閱讀對高中學(xué)生而言變得越來越重要了。英語課外閱讀不僅能夠補充學(xué)生的英語詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力，更能讓學(xué)生接觸到原汁原味的英文讀物，對學(xué)生了解異國文化有著重要的作用。而教師在學(xué)生選取課外閱讀材料的過程中有義務(wù)提供一定的建議。

關(guān)鍵詞：高中英語；課外閱讀；選材

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0278-01

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》對高中生的閱讀能力和閱讀量都提出了較高的要求，該《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：高中一年級要求學(xué)生學(xué)會使用2400-2500個單詞和300-400個固定的語法搭配；高中二年級要求學(xué)生學(xué)會使用2500-3000個單詞和400-500個固定的語法搭配。從筆者所在學(xué)校學(xué)生的實際情況來看，這個要求是十分嚴格的，學(xué)生只掌握英語課本的知識是遠遠不夠的。因此課外閱讀對高中學(xué)生而言變得越來越重要了，學(xué)生只有大幅度地增加英語的課外閱讀，才能使他們的詞匯量得到積累和擴增，才能進一步提高自己的閱讀能力。在如今的信息網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生可以獲得大量的學(xué)習(xí)資料，如何選擇合適的英文課外閱讀材料成為嘗試英語課外閱讀的第一道難題，作為教師在學(xué)生選取課外閱讀材料的過程中有義務(wù)提供一些建議。

一、課外閱讀材料難度要與學(xué)生的水平相適宜

由于如今的高中生學(xué)習(xí)時間十分緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)特別繁重，課外閱讀盡管比較重要，但它畢竟是輔助性的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能干擾到學(xué)生的正常課內(nèi)閱讀。因此篇幅過長或難度過大的英語課外閱讀材料并不可取，過難過長的材料不僅會占用大量的學(xué)時間，耗費學(xué)生的精力，更加會打擊學(xué)生的閱讀信心和閱讀興趣。作為老師在選取的閱讀材料前要首先掌握自己學(xué)生的水平，并且妥當(dāng)處理學(xué)生課內(nèi)課外學(xué)習(xí)時間的安排問題，針對不同階段和不同層次學(xué)生的英語閱讀水平，選擇不同難度和不同長度的材料。關(guān)于這個問題有一個很優(yōu)秀的成果我們可以加以借鑒——由外語教學(xué)與研究出版社和牛津大學(xué)出版社共同編纂的“書蟲系列”，這一系列書籍基本都以世界名著為藍本進行了改寫，大大降低了閱讀難度。書蟲編委會還按照難度對書籍進行了分類，每一級別要求的詞匯量以及每一級別的書籍適合于哪一個年級有明確的說明，例如適合高一高二年級閱讀的要求詞匯量為1500，共有包括《雙城記》、《格列佛游記》和《金銀島》等在內(nèi)的18本，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣選擇。這一系列書籍還有一個特點，就是每一本書都合理地進行了章節(jié)劃分，每一章作為一周的閱讀量長度正好合適，這樣一年大約可以完成3本的閱讀量。

二、課外閱讀材料要符合青少年的興趣

課外閱讀是附加的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生平時課內(nèi)的任務(wù)本來就很繁重，因此課外閱讀一定要具有吸引力，選取的材料一定要符合青少年的興趣，要吸引學(xué)生主動去讀，樂意去讀。老師應(yīng)從學(xué)生感興趣的題材開始引入，然后逐步拓寬閱讀材料的范圍，以擴充學(xué)生的閱讀量和信息量。比如很多男生喜歡偵探類的故事，那么適當(dāng)給他們提供一些偵探類的故事也未嘗不可，在這一方面《福爾摩斯探案集》是一個不錯的選擇，教師可以先自己閱讀，然后選擇一些難度適合自己學(xué)生的片段介紹給大家。一些學(xué)生喜歡異地風(fēng)情，那么《印度之行》可謂最佳選擇，書蟲已經(jīng)收錄了該書的改寫本，適合高中學(xué)生閱讀。另一些學(xué)生可能更感興趣經(jīng)典作品，那么莎士比亞的《哈姆萊特》和《羅密歐與朱麗》葉都有適合高中生水平的改寫本，可以歸為是這類學(xué)生的讀書計劃?？赡苓€會有學(xué)生更喜歡詩歌，那么《泰戈爾詩選》、《紀伯倫詩選》和《拜倫詩選》就是不容錯過的經(jīng)典書目了，相對于故事而言，英文詩歌難度整體較低，除卻一些詩人慣用的古英語單詞，高中學(xué)生基本可以嘗試閱讀英文詩歌原文，當(dāng)然這個過程有必要借助于中譯本，以便更加明白地了解內(nèi)容。

三、課外閱讀材料要注重與課內(nèi)的結(jié)合

課外閱讀是對課內(nèi)閱讀的補充和延伸，是閱讀教學(xué)的重要組成部分。老師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前課內(nèi)閱讀的主題，尋找相關(guān)的課外閱讀材料，讓課外閱讀和課內(nèi)閱讀之間形成一個自然的過度，這樣就能產(chǎn)生最佳的閱讀效果。例如，馬克·吐溫的《百萬英鎊》的部分章節(jié)被選入了高二教材，那么課文所選的故事其前因后果是什么？可以以此為引子，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《百萬英鎊》整部作品。學(xué)生也應(yīng)該了解馬克·吐溫的其他作品，那么《湯姆·索亞歷險記》絕對是很多學(xué)生喜愛的故事，這本書的主人公天真活潑、敢于探險、追求自由，幻想干一番英雄事業(yè)的想法是絕大多是青少年心理的真實寫照，而且行為十分切近生活，讓孩子們很容易接受。教師要善于激發(fā)學(xué)生去探索和挖掘更多的與課內(nèi)閱讀主題相關(guān)的信息，從廣度和深度上對課內(nèi)閱讀再一次進行拓展。

四、課外閱讀材料要符合健康向上的價值觀念

青少年時期是一個人的價值觀念形成的關(guān)鍵時期，高中學(xué)生所閱讀的內(nèi)容無疑會影響到他們價值觀的培養(yǎng)，英語教師在選擇課外閱讀材料的時候亦不能忽略這個問題。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)使孩子們有一些不良的習(xí)慣，比較叛逆，那么就應(yīng)該避免一些渲染叛逆的書籍，例如《麥田里的守望者》這本書雖然被認為是一個時代的真實寫照，贏得了許多好評，但是筆者認為不適宜高中生閱讀，又如《包法利夫人》和《紅與黑》這些作品作為世界名著具有深刻的現(xiàn)實批判意義，但是同樣由于較多的風(fēng)流韻事描寫不宜高中生閱讀。而表現(xiàn)自一個人的尊心和獨立能力的《簡愛》雖然是一部愛情小數(shù)，但也值得一讀。

盡管英語課外閱讀早在十幾年前就已經(jīng)有人提出，并在一些地區(qū)的學(xué)校由校方組織教師實施，但是其推廣并不廣泛，缺乏規(guī)范的材料建議。而在一些偏遠地區(qū)英語課外閱讀基本上沒有實施，其原因是學(xué)生英語水平普遍不好，課內(nèi)知識尚不能消化，因此英語課外閱讀并未引起學(xué)校的重視。我們提出一些選擇英語課外閱讀材料的建議，期望對這一狀況的改善有所幫助。

參考文獻：

[1]徐紅，新課改下高中英語課外閱讀的重要意義及實施策略探討.英語廣場，2014.11.

[2]萬雪梅：高中英語課外閱讀有效性初探.英語教師，2015.1.

作者簡介：焦田菊（1964-），女，寧夏回族自治區(qū)西吉縣回民中學(xué)高中英語教師。