本刊記者王振亞羅趙華江新軍通訊員趙昌勝

生命在這里輕舞飛揚——長沙市第十一中學“美的教育”解讀

本刊記者王振亞羅趙華江新軍通訊員趙昌勝

位于長沙市天心區(qū)書院路東側(cè)的妙高峰，古木參天，文脈深植。登峰遠眺，湘水如鏡，麓山似屏。

公元1167年，著名的“朱張會講”在隔湘水而望的岳麓書院、城南書院公辯儒學，從此，這里便成為莘莘學子心向往之的書香圣地。

1906年5月16日，為順應變法維新之時務、教育改革之潮流，譚延在此創(chuàng)辦簡易師范學堂，百年名校的夢想之船由此啟航。

在百余年的辦學歷程中，雖校名數(shù)易、校址數(shù)遷，但馬鄰翼、周世釗、張干、羅元鯤、張有晉、程星齡等學界名流云集于此傳道授業(yè)的身影依稀可見；湯藻貞、皮名舉、李達、胡耀邦、曾滌等名家政要求學于此報效國家的精神永載史冊。

“欲智充，入妙中；學做人，進高峰”，這是古時社會各界對妙中的信任與嘉許。

“今天的十一中如何續(xù)寫妙中的風采，我們的思路是‘以美育人，讓每一個學生主動、愉悅、多元發(fā)展，用美的教育點亮美的人生’?！鳖Ｖ堑膶W校校長聶庭芳目光篤定。

校園：美的建設(shè)藏故事

水榭亭閣古色古香、書畫長廊墨香四溢、歌聲飛揚舞姿翩躚……走進十一中校園，濃郁甘醇的藝術(shù)氣息輕輕彌漫，“用美的教育點亮學生美的人生”的意蘊散布校園的每個角落。

仔細端詳學校大門，仿佛是一臺立體的鋼琴，在音樂符號與校史浮雕的襯托下，“長沙市第十一中學”八個大字熠熠生輝，彰顯著學校悠久的歷史與育人的特色。

走進校門，右邊是用大小不一的褐色石頭砌成的山墻，用心看，山墻像一頭走向校園的大象，預示著學校吉“象”如意。在“大象”的尾部，有一條瀑布傾瀉而下，像一條自天空飛臨學校的巨龍。

“別小看了這一設(shè)計，左山右水，左‘象’右‘龍’，暗示了學校育人的靈動與靈氣?！赖慕逃褪且吹角f萬的不同‘象’，同時去追求千千萬萬不同‘象’背后的統(tǒng)一‘象’，而這個統(tǒng)一其實就是教育的本質(zhì)：既關(guān)注學生的全面發(fā)展，又關(guān)注每一個生命的個性成長?！甭櫷シ贾钢綁φf，“為什么我們要把老校長方克剛‘非學無以立身，非教無以立國’的治教理念鐫刻在此，就是要讓全校師生時時銘記‘學’與‘教’的目的所在?！?/p>

與山墻相對的，是花壇中一塊悄然而立的玲瓏石。聶庭芳說，立此石的目的，是要告訴十一中的學生應該具備怎樣的特質(zhì)。具體來說，就是男生要陽光，女生要靈氣。一個男孩要想擁有健康、幸福、快樂的人生，就要擁有并保持陽光的心態(tài)并由此而呈現(xiàn)給他人陽光的外表；一個女孩內(nèi)心是否豐富，是否有自我見解，常常決定她是否美麗，所以我們要求女生在日常的學習、生活中，不斷充實自己、豐富自己，從而涵養(yǎng)自身的靈氣。

在山墻與玲瓏石之間，是大理石臺階，先是三步，再是五步。

“為什么分成三步和五步，而不是連續(xù)的？”

“很明顯，這寓意著三五步就到了。到了哪兒？上面小廣場的青石地面上雕鑿有一幅世界地圖。人生的每一步都很重要，走好了關(guān)鍵的三五步，你就能走出十一中，走向中國，走向世界?！甭櫷シ加猩羁痰囊娊狻?/p>

小廣場的右邊有11棵紅葉石楠樹，左邊是9棵桂花樹、2棵樟樹，也是11棵。桂花樹分三排栽種，一排3棵，寓意為高一、高二、高三三個年級的文化、美術(shù)、音樂三種類型的班級均衡發(fā)展。

什么叫匠心獨運，這就是——每一處景致，每一個臺階的設(shè)計，甚至每棵樹的栽種，都藏有一個精彩的故事，都蘊含“美的教育”的學校文化。

而文化，無不來自精準的辦學理念。

美術(shù)班的學生在“妙高峰農(nóng)場”澆水扯草

在學校體訓樓露臺的“妙高峰農(nóng)場”，黃瓜、豆角、西紅柿、莧菜、空心菜長勢喜人。10多個高一美術(shù)班的學生在這里澆水扯草。

“讓你們管理這個農(nóng)場，你們有什么收獲？”

“一是鍛煉了我們的動手能力，手‘巧’了，手中的畫筆自然會‘巧’；二是每天觀察瓜果蔬菜的變化，可以訓練我們對色彩的敏感度，比如西紅柿由青到紅，天天觀察，我們畫畫時就能準確把握色彩。”一位女生回答說。

學生自信的回答讓站在一旁的聶庭芳滿心歡喜，他借著學生的話進一步闡述了他的治校方略——“學校的每一位學生，都有各自的特點和優(yōu)勢，都應該很美。為什么有的看起來不美呢？是因為缺少適合的教育。我是學生物學的，我知道每種生物的種子都很美，但不同的種子各有獨特的天性，只有了解和尊重其天性，才能確保種子發(fā)芽。比如洋蔥、西紅柿是嫌光種子，避光才合適；芹菜是需光種子，有光才生長。油菜花的萌發(fā)點是0C°～3C°，而黃麻卻要25C°。這和育人的道理是一樣的?！吨杏埂分v‘天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教’。如果不了解、不尊重孩子的天性，往往我們做得越多可能對孩子的傷害越大。教育真的不簡單，它應該是農(nóng)業(yè)而非工業(yè)，它講究潤物無聲、潛移默化和耐心等待?！?/p>

美的教育，何嘗不是耐心等待的教育？

在長沙，有一所沒一個垃圾筒的學校，那就是十一中。但校園的每一個角落卻一塵不染。垃圾去哪兒啦？

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“起先有16個垃圾筒，但學生順手丟習慣了，垃圾筒形同虛設(shè)。后來，我們確定‘美的教育’后，號召全校學生像愛護眼睛一樣時時呵護美的校園。這樣一來，學生隨手亂扔垃圾的壞習慣沒有了，再加上每天都有一個班文明值掃，垃圾筒也就撤掉了?！睂W校黨委書記王月林自豪地說。

在長沙，有一所學校雖然圖書館的書不多，但教學樓的每一層走廊里都辟有書吧，圖書、電腦擺在書吧里，方便學生課余看書、上網(wǎng)查資料，那也是十一中。

“不怕丟書？不怕學生上網(wǎng)玩游戲？”

“這種擔憂我們有過。但運行一段時間后我們發(fā)現(xiàn)，你把學生當主人，學生便把學校當成自己的家。不僅沒丟書，許多學生還從家里拿來了很多書放在書吧里供同學閱讀。至于上網(wǎng)玩游戲，有老師的因勢利導，有同學的相互提醒，誰也不好意思犯規(guī)了，久而久之，個別同學有網(wǎng)癮慢慢也就戒掉了。這正好印證了聶校長的話，‘美的教育’是耐心等待的教育。”王月林滿眼的興奮。

課程：美的體系顯匠心

任何育人理念的實踐與實現(xiàn)都離不開課程這個重要載體。美的教育自然也離不開美的課程。長沙市十一中構(gòu)建美的課程體系，就是為了順利實施學校的藝術(shù)特色教育，助力學生的成長成才，讓全體師生都成為一個個美好的個體。

何為美的課程？在長沙市十一中的教育者看來，美的課程必須有國家規(guī)定課程之外的課程。“因為國家基礎(chǔ)課程是國家面向全體學生的最低要求，是保底的課程，是千人一面的課程，是長沙和農(nóng)村邊遠學校相同的課程?！闭劦綄W校建設(shè)“美的課程體系”，聶庭芳這樣闡釋道，“家長們?yōu)槭裁匆押⒆铀偷皆蹅儗W校來？就是為了讓孩子享受有特色的教育。因此，我們一直在積極探索契合本校實際的課程體系，逐步形成了顯性課程與隱性課程相統(tǒng)一、人文課程與科學課程相協(xié)調(diào)、學科課程與拓展性綜合課程相補充的‘美的課程體系’。”

學校分管教學的副校長劉燦輝告訴記者，十一中“美的課程體系”包含四個縱度（國家標準課程、校本課程、拔尖文化和藝術(shù)人才培養(yǎng)課程、國家語言課程）、四種方式（必修、選修、自選、自設(shè)）、三個層次（基礎(chǔ)級、綜合級、高級），具有多樣化和選擇性。

“我校‘美的課程體系’分為兩大課程類別，一是國內(nèi)高考科目的理論性基礎(chǔ)課程，主要為升學做準備；二是依據(jù)多元智能理論設(shè)計若干校本課程群，成為特色課程，主要著眼于多元化的人才素養(yǎng)，例如播音主持等。”劉燦輝進一步介紹道，“只要是對學生發(fā)展有利的事情，學校再辛苦，老師再辛苦，都是應該的、值得做的?！?/p>

十一中“美的課程體系”是如何根據(jù)學校特色發(fā)展與學生成長成才確立的呢？面對記者提出的問題，學?？蒲信c教師發(fā)展處主任胡成做了詳盡的介紹和說明。

首先，學校建立了最適合學生的文化和專業(yè)課程體系。學校依據(jù)藝術(shù)特色制定了《長沙市第十一中學藝術(shù)班藝術(shù)課程和文化班藝術(shù)課程實施方案》，“這個方案不僅具有指導性，更具有很強的可操作性，為學校藝術(shù)特色的開發(fā)和實施提供了課程支撐?！备咧形幕n完全按照教育部規(guī)定開設(shè)課程；專業(yè)基礎(chǔ)課比如音樂和美術(shù)的課程設(shè)置都著眼于學生的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)成長，完全按照高等學校專業(yè)考試要求開設(shè)課程，每周7課時，分小班上課。音樂班除開設(shè)樂理和視唱練耳之外，還開設(shè)了聲樂、鋼琴、形體、影視表演、播音主持等專業(yè)課程。美術(shù)班開設(shè)了素描、速寫、色彩、構(gòu)圖、透視、人體解剖、工藝美術(shù)、欣賞、創(chuàng)作等專業(yè)課程。學校還聯(lián)系了三大寫生基地，假期組織學生進行短期戶外寫生。

“我們還建立了最適合學生的藝術(shù)選修課程體系?！焙筛嬖V記者，為了提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，學校編訂了《校本課程實施計劃》，為學生開設(shè)藝術(shù)選修課程20門，從家長、外聘教師中選聘相對應的課程執(zhí)教老師，還定期進行課間教唱、美術(shù)鑒賞視頻等微課教學。為了建立更加立體的藝術(shù)選修課程體系，學校廣泛開展課外、校外藝術(shù)教育活動，建立藝術(shù)社團和興趣小組，積極組織學生參加省市各項藝術(shù)比賽，讓人文走進校園，以此開拓學生的藝術(shù)文化視野，提高學生的文化素養(yǎng)和品位。

據(jù)了解，為了更好地實施藝術(shù)特色教育，十一中還注重開掘適合學生的藝術(shù)教育資源，建立適合學生的實踐課程體系。學校建立了江西婺源、望城銅官、益陽沅江3個美術(shù)實踐基地和湖南省藝術(shù)館、湖南省歌舞劇團等音樂實踐基地。

“我校最具特色的當屬校本課程。”說到“美的課程體系”，學校教務處副主任彭紅軍接過了話茬，“我們在對本校學生的需求進行科學評估后，充分利用本土和學校的課程資源，以學校為基地，開發(fā)出了可供學生自主選擇的多元化課程。我校的校本課程分為七大模塊，即德育主體模塊、理科素養(yǎng)模塊、人文素養(yǎng)模塊、藝術(shù)素養(yǎng)模塊、身心健康模塊、生活技能模塊和綜合社團模塊。每個模塊又分成若干小的模塊，教學時間可長可短。我們希望通過德育主體模塊幫助學生養(yǎng)成品格美，通過理科素養(yǎng)模塊幫助學生養(yǎng)成理性美，通過人文素養(yǎng)模塊幫助學生養(yǎng)成人文美，通過藝術(shù)素養(yǎng)模塊幫助學生養(yǎng)成氣質(zhì)美，通過身心健康模塊、生活技能模塊、綜合社團模塊幫助學生今后擁有美的生活?！?/p>

“我校一直遵循完善必修課程、研發(fā)校本課程、落實活動課程、推進研究課程的校本課程研發(fā)思路?！迸砑t軍告訴記者。如今，十一中的校本課程資源優(yōu)勢正不斷彰顯出來：在完善必修課程方面，學校按照國家標準開足開齊必修課程，同時依據(jù)我校藝術(shù)生的實際情況，組織教師通過編寫學案對國家教材進行二次加工；在開設(shè)校本課程方面，學校依據(jù)藝術(shù)特色制定了《校本課程建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》，整體構(gòu)建符合十一中培養(yǎng)目標的“陽光靈氣未來精英”課程體系，該體系分為提高基層學力的國家課程體系、人人必選的校本課程、差異選擇的自主校本課程、人人參與的研究性課程，目前已開設(shè)了《書法藝術(shù)》《歌唱方法》等12門校本課程，學生自愿選課；在落實活動課程方面，學校建立實施了體育課程模塊式教學方案，讓每個學生至少掌握一項體育運動技能，在保證“兩課兩操”的時間和質(zhì)量的前提下，廣泛開展各種群眾性體育活動，定期或不定期地開展體育競技活動，每天第8節(jié)課進行陽光體育活動，每年都精心組織校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、社團節(jié)等校內(nèi)“四節(jié)”，為學生搭建了展現(xiàn)特長、張揚個性的舞臺，促進了學生的全面發(fā)展；在規(guī)范開設(shè)研究性學習課程方面，十一中也下了不少功夫，目前，學生共申報研究課程160余項，涉及人文、科技、藝術(shù)等各個門類，我校學生申報的機器人項目獲得全省第一名的好成績。

“在課程體系建設(shè)中，既要做好國家、地方課程校本化工作，又要創(chuàng)造性地開設(shè)獨具特色的校本課程，學校在人員和資源方面是否覺得有些吃緊？”記者道出了心中的疑慮。

就此問題，聶庭芳娓娓道來：學校一方面重視藝術(shù)專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，擁有近30人的專業(yè)教師團隊，專業(yè)涵蓋廣，專業(yè)功底深；另一方面又充分利用區(qū)位優(yōu)勢，多方聘請省內(nèi)大學和專業(yè)藝術(shù)團體專家、教授為學生上課，著名書法家史穆、中央美院油畫家王雷、中國美院畫家鄭珂、中國音樂學院教授陳銘道、著名作曲家孟勇、湖南師大音樂學院院長朱詠白、瀟湘電影制片廠國家一級作曲家魏景舒、省歌舞團團長張杰林都擔任過學校的外聘教授。同時，學校還積極探索與高校的合作辦學方式，早在十多年前就已成為武漢音樂學院附中、西安音樂學院和上海音樂學院的生源基地。此外，學校非常重視普通教師藝術(shù)素養(yǎng)的提高，打造出了一支富有本學科學識魅力和藝術(shù)修養(yǎng)魅力的非專業(yè)教師隊伍（有一定的藝術(shù)素養(yǎng)，懂得欣賞藝術(shù)的美，有專門的藝術(shù)技能以便與學生有共同語言，在學科教學中有善于發(fā)現(xiàn)學科的美的教學思想和技能）。在十一中，藝術(shù)特色實驗早已成為全體教師的共同行動。

“愛崗敬業(yè)的專業(yè)教師、勤勉好學的普通教師、高水平的外聘教師以及高校全方位的支持，是十一中可持續(xù)發(fā)展的強大動力。”聶庭芳自豪地說。

如今，“美的課程體系”在十一中已經(jīng)澆灌出了一朵朵嬌艷的花：2000多位學生在國際、國內(nèi)藝術(shù)競賽中獲獎。如《瀟湘花鼓》獲首屆湖南省中小學生文藝匯演特等獎，并代表湖南省參加教育部主辦的首屆全國中小學生文藝匯演，獲全國二等獎。2013年，學校合唱團赴維也納參加“第四屆世界和平合唱節(jié)比賽”榮獲金獎。僅最近3年，學校輔導學生參加學科競賽，有62人次獲國家級獎勵、128人次獲省級獎勵、922人次獲市級獎勵；在“三獨比賽”中獲省市級獎勵254人次；科技競賽中獲得省市級獎勵54人次。2014年，音樂教師肖丹丹賽課連續(xù)奪得市、省、全國一等獎；2015年，物理教師趙昌勝賽課連續(xù)獲市、省一等獎第一名，代表湖南省參加全國賽課；歷史教師龔宇賽課獲長沙市一等獎第一名，獲省一等獎；數(shù)學教師解題比賽初中組獲市一等獎，高中組獲二等獎，團體獲二等獎；2015年，地理教師王志文、歷史教師鄒麗平賽課分別獲長沙市一等獎；2015年10月，學校被評為全國“地理科普教育先進單位”，聶庭芳校長榮獲“全國科教先進校長”稱號……

育人：美的通道保成才

按照聶庭芳的觀點，培養(yǎng)學生和在“妙高峰農(nóng)場”種菜的道理頗為相似——園丁應該遵循每種菜苗的內(nèi)在個性，呵護它們自然生長而非拔苗助長。

如何讓學生自然生長？長沙市十一中給出的答案是，不用學習成績這一把標尺衡量學生，承認差異，分層教學，為每位學生的成功設(shè)計路徑。

聶庭芳自信地說，十一中的成功在于為學生打通三條成才通道。

通道一：繼承學校在創(chuàng)辦之初就重視藝術(shù)教育的傳統(tǒng)，圍繞藝術(shù)教育大做文章，通過舉辦音樂特長班、美術(shù)特長班，為學生成才提供路徑。目前，該校選擇藝術(shù)特長的人數(shù)占高中學生總數(shù)的50%。

通道二：與國際接軌。在國際樂壇上，意大利普契尼音樂學院是一座頗有聲望的音樂學校。今年7月20日，長沙市第十一中學與普契尼音樂學院成功牽手，雙方簽訂了合作協(xié)議并掛牌“意大利普契尼音樂學院國際教育合作?！?。聶庭芳說，按照協(xié)議，雙方將積極開展教師交流、學生交流、學術(shù)交流等活動，進一步開辟學生升學的新途徑。

與普契尼音樂學院成功牽手并不是長沙市十一中第一次與國際聯(lián)姻。在此之前，德國李斯特國立音樂學院教授彼得瓦茲，德國柏林藝術(shù)學院藝術(shù)系主任馬丁·亞當，意大利那不勒斯美院、馬切拉塔美院、普契尼音樂學院等的6名外教經(jīng)常來學校授課。長沙市十一中藝術(shù)班的學生也多次遠赴日本、歐洲，甚至在維也納的金色大廳里一展歌喉。

通道三：“長郡文化班”。這是學校2012年著眼于純文化優(yōu)生的培養(yǎng)而組建的班級。王月林介紹，“長郡文化班”與長郡中學文化班完全同步：同教輔資料、同教學進度、同成績比較，為學生“低進高出、高進優(yōu)出”搭建進步平臺。從目前各年級在校學生來看，“長郡文化班”92%的學生均進入重點本科行列。“長郡文化班”的教師定期和長郡同年級教師一道商量教學方法，統(tǒng)一教學進度?！伴L郡文化班”的教學和班級管理完全參考和融入長郡中學的精細化管理模式。

選擇不同通道的學生，還存在文化和專業(yè)差異，怎么保證水平不一的學生能夠得到最恰當?shù)倪M步？聶庭芳介紹，高一學生入學后，學校對其進行了一次各學科包括藝術(shù)專業(yè)能力的測試。學生在“金字塔”中處在哪個階梯上，學校需要掌握清楚，以便因材施教，實施分層教學。音樂、美術(shù)專業(yè)教師與行政班主任和專業(yè)班主任一道落實學生“一對一專業(yè)提升計劃”，針對每個學生的弱項、三年中每年的目標、高考發(fā)展定位科學設(shè)計。藝術(shù)班的英語和數(shù)學及專業(yè)分為AB兩層，走班上課；文化班分為四個層次教學，學案分層、例題分層、提問分層、作業(yè)分層，“讓每個孩子均在自己的‘最近發(fā)展區(qū)’有效發(fā)展”。

在音樂教研組長鄭進的辦公桌里珍藏著一疊疊感謝信，那既是學生成長經(jīng)歷的記錄，也是教學成績的見證。2012屆畢業(yè)生彭曄瑜以文化543分，專業(yè)成績?nèi)珖诙暮贸煽儽簧虾Ｒ魳穼W院錄取。彭曄瑜剛?cè)胄５某煽兪?A2B，她的父母曾為讓孩子學文化還是學藝術(shù)爭執(zhí)不下。綜合彭曄瑜的個人興趣和學校的專業(yè)測試，彭曄瑜的家長最終同意讓孩子走藝術(shù)之路。彭曄瑜具有一定的古箏基礎(chǔ)，但報考古箏表演專業(yè)的話未必能考上一流的音樂學院。鄭進等老師結(jié)合彭曄瑜的藝術(shù)特長和文化成績相對較好的優(yōu)勢，將其努力方向確定為上海音樂學院音樂學專業(yè)，并為其制訂了詳細的學習訓練計劃。彭曄瑜果然不負眾望，成功被錄取。

來自普通下崗職工家庭的何樂薇、楊雅玲，專業(yè)課和文化課成績都不錯，卻無法支付去北京、上海等大城市有針對性學習專業(yè)的高額費用。針對這一情況，學校不僅減免他們的部分學費，還安排專業(yè)教師為其制定了在學校練習專業(yè)的輔導方案，今年兩人分別被中央民族大學和中南大學錄取。

在長沙市十一中“美的教育”影響下，實現(xiàn)夢想的還有很多人。今年，全校共有477人參加高考，本科一批和提前批錄取220人，本科二批以上錄取340人，其中3人被中央美術(shù)學院錄取，5人被中央音樂學院錄取，6人收到中國音樂學院的錄取通知書，9人拿到通往上海音樂學院藝術(shù)殿堂的“門票”，另外還有11人考入英國帝國理工大學等國外名校。

6月22日，2016屆高三畢業(yè)典禮暨音樂會在湖南音樂廳舉行，高雅的管弦樂和優(yōu)美的民樂重奏，驚艷了全場。如果不看音樂廳懸掛的橫幅，記者很難想到這些表演者竟然是長沙市十一中的學生?！斑@是為了給全體高三學生上好最后一堂感恩課，讓學生體驗愛校、感恩之美；同時，也是最后一堂藝術(shù)修養(yǎng)課，讓學生體驗音樂藝術(shù)之美。”聶庭芳介紹，學校十分重視學生的體驗性學習，每月舉辦一次學生畫展和匯報演出，每學期舉辦一場音樂會，為學生提供體驗的平臺。

體驗性學習不局限于專業(yè)學生，學校提出的育人目標是“讓所有學生有一定藝術(shù)修養(yǎng)，讓部分學生有一定藝術(shù)特長”。學校教務主任謝玲清說。

1401班的趙奕曦是文化班的學生，上學期開學時學校竟然給了她一次主持開學典禮的難得機會，這讓她既驚訝又激動。趙奕曦說：“這次主持十分成功也特別讓我難忘?！壁w奕曦擁有較高的古箏演奏技能，也擅長唱歌，但從來沒主持過任何活動，她的班主任梁吉覺得她的資質(zhì)特別適合播音主持，于是為她爭取到了這次鍛煉和展示的機會。

彭紅軍說，學校還引導學生按照興趣、愛好，自主組建了電影社、戲劇社、音樂社等40多個學生社團，其中音樂社是全省知名學生社團，每學期參與社團活動的學生有近2000人。

成才之道并非只有“華山一條路”，長沙市十一中通過為學生搭建發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢與展示自我的平臺，打通了多條成才通道，讓每個學生的人生都輕舞飛揚。

學生在方克剛雕像前重溫“非學無以立身，非教無以立國”的教誨

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