王曉清

【摘要】 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給生活工作的方方面面帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何利用互聯(lián)網(wǎng)為我們服務(wù)是我們需要考慮的問(wèn)題。作為教學(xué)工作者，更應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利為本學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。本文將從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展背景，特點(diǎn)和對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的作用進(jìn)行分析探討，提高大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

【關(guān)鍵詞】 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代為各大學(xué)科的發(fā)展提供了高效便捷的發(fā)展手段。隨著手機(jī)用戶數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)終端，智能手機(jī)的基本普及，如果能充分利用這一現(xiàn)實(shí)條件，就有可能成為英語(yǔ)學(xué)科的推動(dòng)力量。本文主要探討如何充分合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力聽(tīng)力服務(wù)并提出具體方式和方法。

二、當(dāng)前高校英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀分析

在廣大高校面向全國(guó)范圍招生的背景下，高校大學(xué)生的英語(yǔ)及聽(tīng)力水平參差不舍的現(xiàn)象非常普遍。因?yàn)楦呖加⒄Z(yǔ)聽(tīng)力在各省市的重視程度考察方式各異，導(dǎo)致剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平各異，大部分學(xué)生聽(tīng)力能力欠缺。因此如何通過(guò)大學(xué)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高學(xué)生整體聽(tīng)力水平是高校英語(yǔ)教育者應(yīng)該思考的問(wèn)題。方法之一就是通過(guò)大量的聽(tīng)力實(shí)戰(zhàn)練習(xí)不斷提高學(xué)生聽(tīng)力水平，但如今的高校大學(xué)英語(yǔ)大多面對(duì)英語(yǔ)學(xué)時(shí)縮減的問(wèn)題，所以想通過(guò)課堂有限時(shí)間想提高聽(tīng)力能力有些力不從心，因此在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)時(shí)不斷減少的前提下，如何加大英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)間的投入是所有英語(yǔ)教學(xué)工作者首先考慮的問(wèn)題。這種情況下，大多數(shù)老師會(huì)給學(xué)生安排更多的課后聽(tīng)力任務(wù)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)彌補(bǔ)課堂學(xué)時(shí)減少的弊端，實(shí)現(xiàn)減學(xué)時(shí)但不影響聽(tīng)力時(shí)間的問(wèn)題。而移動(dòng)終端的智能手機(jī)的運(yùn)用為這一目的提供了技術(shù)和設(shè)備上的支持和可能。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1）技術(shù)門檻低，易操作。手機(jī)的普及和快速更新使得高校學(xué)生對(duì)這些設(shè)備的使用和功能已經(jīng)十分熟悉，學(xué)生不在存在技術(shù)操作問(wèn)題，而且學(xué)生的智能手機(jī)經(jīng)常處在開(kāi)機(jī)狀態(tài)，學(xué)生更愿意參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這些其他聽(tīng)力方式難以做到的。

2）不受時(shí)間地點(diǎn)限制。移動(dòng)學(xué)習(xí)可以為學(xué)習(xí)者帶來(lái)一種全新的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一次整合，移動(dòng)學(xué)習(xí)將使學(xué)生的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)變得更方便更自由。只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，只要可以連接到智能手機(jī)上，無(wú)論在路上，寢室還是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3）互動(dòng)性。一些網(wǎng)上下載的手機(jī)APP學(xué)習(xí)軟件都具備交互功能，學(xué)生可以把自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和好的學(xué)習(xí)資料上傳分享，形成一個(gè)互通有無(wú)共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)模式。

四、利用智能手機(jī)提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平的方法

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為廣大使用者提供了海量的信息和資源，同時(shí)又有便攜性和可移動(dòng)行的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)者解決了時(shí)間和地點(diǎn)上受限的難題，有了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的智能手機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間空間限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用智能手機(jī)獲得信息，學(xué)習(xí)和練習(xí)的可能。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)提供的途徑多種多樣。首先，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息查詢獲得英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)資源和方法，通過(guò)在線聽(tīng)力訓(xùn)練隨時(shí)隨地完成英語(yǔ)訓(xùn)練和練習(xí)。其次，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中提供的各種手機(jī)APP軟件從英語(yǔ)聽(tīng)力的各個(gè)層面入手，滿足了學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的不同需求。如今，在眾多的軟件下載市場(chǎng)都能免費(fèi)下載聽(tīng)力學(xué)習(xí)的APP，學(xué)生只要下載安裝就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要下載不同類型的聽(tīng)力APP。比如，詞匯聽(tīng)力，短語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)聽(tīng)力，篇章聽(tīng)力等各個(gè)層面由易到難的學(xué)習(xí)過(guò)程，解決了學(xué)生選擇學(xué)習(xí)資源時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問(wèn)題，一站式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。利用手機(jī)APP，學(xué)生將實(shí)時(shí)獲得海量學(xué)習(xí)資料，這些形式多樣的學(xué)習(xí)資源只需一個(gè)APP。另外，互聯(lián)網(wǎng)提供的多種實(shí)用聊天工具為學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練提供了平臺(tái)。老師可以通過(guò)QQ，微信與學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力活動(dòng)互動(dòng)，具體操作可根據(jù)具體情況設(shè)定。學(xué)生也可以加入一些好的聊天群與廣大的英語(yǔ)愛(ài)好者切磋練習(xí)。以新浪微博為例，教師可以在此開(kāi)設(shè)一個(gè)專門賬號(hào)用于推送布置探討檢查學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)情況。微博中還有定期發(fā)送音頻視頻的認(rèn)證賬號(hào)，教師可以轉(zhuǎn)發(fā)到自己微博進(jìn)行共享，關(guān)注了教師微博的學(xué)生便可以隨時(shí)隨地接受收聽(tīng)，進(jìn)而節(jié)省搜索資料的時(shí)間大大提高了英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)效率。

小結(jié)：盡管移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端學(xué)習(xí)有很多優(yōu)勢(shì)，它本身也存在明顯的不足。智能手機(jī)目前主要支持文本和圖片信息，對(duì)音頻和視頻文件的傳輸還有很多限制。由于技術(shù)問(wèn)題，智能手機(jī)還沒(méi)有徹底解決屏幕分辨率，電池續(xù)航能力和網(wǎng)絡(luò)連接速讀等一系列問(wèn)題，還有就是聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生的手機(jī)費(fèi)用問(wèn)題都制約著智能手機(jī)的全面普及。筆者堅(jiān)信，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和完善，隨著智能手機(jī)日趨平民化，建立在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力移動(dòng)學(xué)習(xí)必將在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越強(qiáng)大的作用。

參 考 文 獻(xiàn)

[1].梁穎珊.基于智能手機(jī)的高職大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力移動(dòng)學(xué)習(xí)研究.太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2014年第10期.

[2].賈煜.基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力能力提升策略研究.教育研究.2015.