■圖、文/呂月琴 江蘇省常熟市實驗小學

飛檐游墻的壁虎

■圖、文/呂月琴 江蘇省常熟市實驗小學

課程分析：

同學們，你一定聽過“小壁虎借尾巴”的故事吧。是呀，壁虎是自然界中神奇的物種，除了能自衛(wèi)斷尾外，還能飛檐走壁，隨意攀爬穿行，它的游墻神功令多少人著迷。今天我們一起走進壁虎的王國，感受壁虎的習性，觀察壁虎的特征，品味壁虎的寓意，了解壁虎給人類的啟示，并用柔軟的黏土捏塑壁虎的形象，從而提高造型與表現(xiàn)能力，激發(fā)科學意識和熱愛大自然之情。

教學目標：

1.引導學生觀察、分析壁虎的體態(tài)特征、造型特點以及壁虎爬行、捕食時的動態(tài)特點。

2.抓住不同壁虎的外形特點、動態(tài)特征，用一定的泥塑方法捏塑壁虎形象。

3.簡單感受壁虎的生活習性，了解壁虎給人類的啟示和壁虎的寓意，激發(fā)學生科學意識和熱愛大自然之情。

教學準備：

教具：多媒體課件、教師范作、收集的壁虎資料。

學具：收集的壁虎資料、紫砂泥、高白泥、泥漿、泥塑工具、陶瓷顏料等。

教學過程：

一、謎語導入

教師利用課件播放壁虎的謎語，讓學生猜猜是什么動物。

謎語1：什么虎只會嚇人不會吃人？

謎語2：五毒之一但有益，趾上吸盤墻上爬。

謎語3：形似蜥蜴爬得快，粘在墻上格外怪。

謎語4：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學名稱是守宮。

在學生猜出謎底的基礎上教師出示壁虎的圖片，并板書“壁虎”，提出本課學習要求與目標。

二、感知體驗

1.簡單感受壁虎的生活習性。

①教師用課件播放一小段《壁虎》的視頻，引導學生觀賞。

②說說從這段錄像中你了解到了壁虎是一種怎樣的動物？

壁虎在我國民間被稱為“四腳蛇”，其實它不屬于蛇類，是蜥蜴的一種，屬壁虎科，全世界約有750種壁虎。壁虎身體結實，形體小巧，體長大約在3～15厘米之間，其中尾巴就占去體長的一半。皮膚柔軟，頭大，呈三角形，四肢細小，足趾大都伸展且有吸盤。多數(shù)壁虎是夜行性爬行動物，適應環(huán)境的能力很強，從沙漠到叢林都有它們的蹤跡。

2.壁虎給人類的啟示。

①請學生說說壁虎有哪些獨特的本領。

壁虎又叫蝎虎，別看它長得丑，卻有飛檐走壁的絕技，這是因為壁虎身上都有小鱗，四肢的腳趾下有許多瓣膜，所以壁虎能在墻壁上、屋檐下、窗紗上和電線桿上爬行自如，捕食蚊蠅和飛蛾等。

壁虎圖

根據(jù)學生回答教師板書完整課題“飛檐游墻的壁虎”。

②科學家們從中受到哪些啟示？發(fā)明了什么？

壁虎的足趾有凹進去的軟墊，能起到“吸盤”的作用，所以科學家發(fā)明了日常生活中的“真空吸盤掛鉤”，可以吸附、固定在平滑的玻璃上，作為掛鉤使用。

壁虎的足趾有無數(shù)小絨毛覆蓋，宛如小鉤子，這些千千萬萬微小的鉤子，可以輕而易舉地抓住物體表面的突出部分，所以科學家設計出了一種尼龍搭扣。現(xiàn)在這種尼龍搭扣廣泛地運用在防寒服、旅游鞋等物品上。

③從壁虎的斷尾自救中，你感悟到了什么？

壁虎還有一個特殊的避敵本領，那就是斷尾。當壁虎被敵人追趕到緊急時刻時，它會突然斷掉自己的尾巴來麻痹敵人。在敵人捕食它的尾巴時，它就趁機逃之夭夭。過不了多久，它斷掉的尾巴又會重新長出來。

從壁虎的斷尾逃生中讓人感悟到了凡事都要考慮大局，必要時也要犧牲一些來保護最重要的東西，換回自己寶貴的生命。所以前行的路上無論困難有多大，只要堅持不懈，不怕萬難，就會成功。

3.壁虎的寓意：

①壁虎又名守宮，在中國傳統(tǒng)文化中稱為天龍，擅飛檐走壁，所以民間視其為降妖除魔、旺家興財?shù)募槲铩?/p>

②壁虎有“必?！钡闹C音，玉器中常將其與葫蘆搭配，雕制在葫蘆側面，取“必得幸福”之意。

③墻壁上攀爬游刃有余的壁虎形象用不同的材質(zhì)制作后貼在汽車上，不僅能起到避禍減災的作用，還寓意著汽車擁有強大的附著力，為車輛提供驅動力，為用戶保駕護航。

④壁虎具備頑強的生命力，不畏艱苦，視坎坷為坦途，耐心執(zhí)著，善于制造機會和抓住機會。

三、觀察分析

1.觀察一組壁虎的圖片，看看壁虎的身體分為幾個部分？各個部分分別有什么特點？

壁虎通常分為頭、身體與四肢三個部分。頭部大大的、尖尖的，呈三角形。頭上有一雙烏黑發(fā)光的眼睛向外鼓著，沒有眼瞼，所以眼睛永遠是睜開的，但是眼睛上有一層透明的保護膜，可以保護它的眼睛。身體長長的，呈扁平條狀，不同種類的壁虎膚色也不同，有淺黃色、淺灰色、微紅色、微黃色，背上還有或白色或深色的環(huán)與斑點。尾巴呈圓錐形，又粗又長，靈活自如。四肢較短，每只腳上有四個趾，趾上有吸盤，所以它能在陡立而光滑的墻壁甚至窗戶玻璃上爬行。

2.播放錄像，觀察壁虎的動態(tài)特點。

教師課件播放一小段壁虎生活錄像，讓學生觀察壁虎夜間捕食與斷尾的動態(tài)特點。

白天，壁虎躲藏在門窗或墻壁的縫隙里睡覺；晚上，它們爬出來捕食，腳和身體都緊緊地貼在墻上，只有頭和尾巴抬起來。壁虎捕食時，先鎖定目標，然后慢慢靠近，再以迅雷不及掩耳之勢，伸出那附有許多黏液的長長舌頭，一下子就把獵物黏卷進了它的“虎”口嚼食起來。一晚上它可以吃掉數(shù)十只有害昆蟲。所以壁虎是對人類有益的，我們應該保護它。

四、實踐操作

1.出示制作步驟圖，學習制作壁虎的方法。

圖1：取一泥塊，搓捏成很粗的泥條。

圖2：將泥條的一端捏塑成圓錐形的頭部。

圖3：將泥條的另一端搓細，做尾巴。

圖4：剖開腹部，用挖泥刀挖去壁虎體內(nèi)多余的泥。

圖5：使壁虎腹部、頭部的器壁厚薄均勻。

圖6：將餐巾紙團捏后放在壁虎的頭部與腹部。

圖7：用泥漿封好壁虎的頭部與腹部。

圖8：搓泥條做壁虎的前肢和趾。

圖9：用同樣的方法做出壁虎的四肢。

圖10：將四肢用泥漿粘貼在身體上，并在不顯眼的地方打一個出氣孔。

2.學生作業(yè)。

作業(yè)要求：概括壁虎身體各部分，用粗細不同的泥條塑造壁虎的體態(tài)特征與姿態(tài)特點。

作業(yè)形式：可以單獨做，也可以兩人以上合作。

3.作業(yè)提示：

壁虎的身體可以搓很粗的泥條中間戳空后塑造，背部的環(huán)紋與斑點可以用泥條、泥點粘貼，也可以彩繪，壁虎的頭部和四肢刻畫要精細、生動。

五、展示交流

舉行“飛檐游墻的壁虎”作品展。

1.說說自己表現(xiàn)的壁虎有什么特點或它在干什么。

2.評評誰捏塑的壁虎姿態(tài)最生動、捕食最靈活。

3.將學生捏塑、彩繪、燒制好的壁虎布置在一起，讓學生感受集體創(chuàng)作的壁虎王國給自己帶來的快樂。

六、延伸拓展

壁虎是大自然的精靈，它能飛檐走壁、自如游墻，人類從其身上獲得啟示，發(fā)明創(chuàng)造。壁虎是人類的好朋友，不僅為人類消滅蟲害，而且其自身就具有很高的藥用價值，能為人類醫(yī)治很多疾病，如破傷風、癱瘓、反胃膈氣等。讓我們善待壁虎，與壁虎和諧相處吧。

學生的課堂作業(yè)

周耔竹

周即婧

蔣標

費涵柯

陸思依

楊天燁

陸曉天

楊王梓

沈均昊

蔣宇安

周公羽

章越洋

陳夢佳

張金匯

徐靈果

朱嘉騏