■圖、文/左志丹 成都市少年宮

積蓄勢(shì)能 不斷進(jìn)取
——寫給湖北武漢美術(shù)館2016年全國(guó)少兒美術(shù)作品展

■圖、文/左志丹 成都市少年宮

藝術(shù)是開啟人們靈性的重要方式，它蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵和人文精神。在孩子們成長(zhǎng)的過程中，適時(shí)實(shí)施與時(shí)代審美相符的藝術(shù)教育，與常規(guī)的知識(shí)教育相比，一方面能使孩子們學(xué)習(xí)的注意力、觀察力、思考力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等核心技能得到提升，另一方面能提供一個(gè)獨(dú)特的向外觀照世界、向內(nèi)回歸本心的方式。通過激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們對(duì)周遭事物細(xì)致入微的探知以及表達(dá)，推進(jìn)孩子們的形象思維以及創(chuàng)造思維向更深、更廣的維度去構(gòu)建，這是其他學(xué)科不能與之匹敵的。

兩彈元?jiǎng)族X學(xué)森先生，早年也曾拜師學(xué)習(xí)繪畫及其他相關(guān)藝術(shù)，晚年長(zhǎng)期躺在病榻上的他曾對(duì)溫家寶總理說道：“我覺得藝術(shù)上的修養(yǎng)，對(duì)我后來的科學(xué)工作很重要，它開拓了科學(xué)創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在，我要宣傳這個(gè)觀點(diǎn)?！彼岢茖W(xué)教育應(yīng)該與藝術(shù)教育融合在一起。藝術(shù)與科學(xué)原本就有著千絲萬縷的聯(lián)系，從某種角度而言，科學(xué)家與藝術(shù)家其實(shí)都是筑夢(mèng)者，都需要?jiǎng)?chuàng)新精神，以夢(mèng)想為經(jīng)、創(chuàng)造力為緯，在時(shí)間的背景里，圓滿沉淀。

孩子們也許擁有這樣或那樣的才華，但創(chuàng)造力作為核心技能，其養(yǎng)成需借助某一種技藝來淬煉，而美術(shù)活動(dòng)是其不二之選。他們通過參加美術(shù)活動(dòng)，想象、創(chuàng)意及動(dòng)手能力的潛能得以最大限度的拓展，從而具有高層次的藝術(shù)素養(yǎng)，到達(dá)審美新高度。當(dāng)然，孩子們的審美能力的提升離不開他們言傳身教的老師，老師藝術(shù)素養(yǎng)的高低，直接影響著他們的審美情趣及品位。以開放的胸懷及國(guó)際化的視野，多角度地提升孩子們的審美高度就顯得尤為重要。

正是因?yàn)樯罡屑缟媳池?fù)的責(zé)任感和使命感，七年前的春夏之交，湘江岸邊，群賢畢至。一群擁有十到三十年左右少兒美術(shù)校外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“自由人”，志同道合地聚集在橘子洲頭。他們是一群有良知的教育者，面對(duì)校外美術(shù)這個(gè)沒有“爹媽”、已經(jīng)逐漸商業(yè)化與營(yíng)銷化的群體，他們不愿隨波逐流，鐵肩擔(dān)道義，錚骨立誓言，成立了“全國(guó)少兒美術(shù)教育工作室聯(lián)盟”，旨在通過聯(lián)盟能給當(dāng)今這個(gè)雖有自由度，卻又良莠不齊、魚龍混雜的群體尋找一個(gè)正確的方向。大家懷揣著教育理想，面對(duì)商業(yè)利益的誘惑不為所動(dòng)，鏗鏘有力、孜孜不倦地在教學(xué)的深度、高度、廣度上進(jìn)行探索和研討，為孩子們搭建藝術(shù)的殿堂添磚加瓦。它猶如清清山泉，隨著時(shí)光流逝，在沉淀之中慢慢凝聚，由點(diǎn)點(diǎn)滴滴變?yōu)殇镐讣?xì)流，再由細(xì)流匯聚為波光粼粼的江湖、蔚藍(lán)浩瀚的大海，越來越多的有識(shí)之士加入這浩蕩的隊(duì)伍。這匯聚的過程，也推演了他們這幫弄潮兒的成長(zhǎng)、積累以及變化的過程，馳騁的是奔騰的稚子心堅(jiān)，縱橫的是夢(mèng)中的長(zhǎng)河落日，真實(shí)地呈現(xiàn)出這幫從事校外少兒美術(shù)教學(xué)老師們的人生軌跡。唏噓，不長(zhǎng)不短已是七年，如今這幫執(zhí)著的弄潮兒，早已成為各省市乃至全國(guó)校外少兒教學(xué)擲地有聲的領(lǐng)軍人物，大家所倡導(dǎo)的帶有前瞻性的符合兒童個(gè)性及成長(zhǎng)的美術(shù)教育新理念，也被眾多家長(zhǎng)及老師們所認(rèn)可。這其中，尤以我倡導(dǎo)的“順勢(shì)而導(dǎo)”教學(xué)法得到廣泛的認(rèn)同及推廣。同時(shí)，一批“90后”“80后”的新生力量也在全國(guó)嶄露頭角，他們之間的一部分老師格外引人關(guān)注，如：上海的安大偉，山東的祁宇峰，湖南的楊林、吳金鵬，黑龍江的劉春哲，四川的李曌、楊利玲，浙江的高峰，內(nèi)蒙古的肖喜聞等等。正如宋代詩(shī)人楊萬里所說：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！彪m然他們的教學(xué)方式及輔導(dǎo)作品并非絕對(duì)完美，但其充滿探索及創(chuàng)新的活力，以及不斷求新求變的指導(dǎo)思想，更貼近孩子們的需求，相信他們即將在未來的校外美術(shù)教育打開一片生機(jī)盎然的廣闊天地，讓我們拭目以待。

沒有起伏變換洶涌的狂風(fēng)大浪，就不會(huì)涌現(xiàn)壯志凌云的弄潮兒；沒有交叉生長(zhǎng)的荊棘，也就不會(huì)出現(xiàn)百煉成鋼的拓荒者。給孩子們最好的藝術(shù)教育是大家共同的愿望，是支撐他們積蓄勢(shì)能不斷進(jìn)取、推動(dòng)中國(guó)校外少兒美術(shù)教育不斷變化發(fā)展的強(qiáng)大力量，雖萬千難，吾往矣。

春風(fēng)十里，長(zhǎng)袖善舞。這次展覽及畫集的完美呈現(xiàn)，是中國(guó)少年兒童造型藝術(shù)協(xié)會(huì)及全國(guó)少兒美術(shù)教育工作室聯(lián)盟，近八年以來在全國(guó)播撒愛心、進(jìn)行師訓(xùn)交流后的教學(xué)成果的一次大檢驗(yàn)，這是一個(gè)具有國(guó)際視野的兒童美術(shù)的饕餮盛宴，它既倡導(dǎo)對(duì)傳統(tǒng)地域文化的挖掘，又強(qiáng)調(diào)審美的多元化呈現(xiàn)。展覽以“童言·同語”而發(fā)聲，孩子們作品中的稚趣美、色彩美表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然在引導(dǎo)他們關(guān)注生活、表現(xiàn)生活、注重趣味性的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)他們的作品中所體現(xiàn)出來的高層次的藝術(shù)之美，最大限度地挖掘孩子們的內(nèi)心世界，讓他們用色彩以及點(diǎn)、線、面的構(gòu)成來表達(dá)他們豐富的認(rèn)知和情感。小作者們的作品中呈現(xiàn)出他們穿越時(shí)空的真情實(shí)感、繪畫表達(dá)，傳遞給我們每一位觀者。我們從中可以感受其生命的頌唱與歡歌、碰撞的創(chuàng)意與靈感、夢(mèng)幻奇妙的童畫色彩、稚巧靈動(dòng)的自由思緒。

丙申年五月一日于成都

左志丹

中國(guó)少年兒童造型藝術(shù)協(xié)會(huì) 副會(huì)長(zhǎng)

中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)文化藝術(shù)委員會(huì) 副主任

美術(shù)專業(yè)委員會(huì) 會(huì)長(zhǎng)

四川省美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒藝委會(huì) 主任

全國(guó)少兒美術(shù)教育工作室聯(lián)盟 會(huì)長(zhǎng)

中央宣傳部、教育部、文化部等八部委頒發(fā)的第二屆中國(guó)

青少年社會(huì)教育“銀杏獎(jiǎng)”突出奉獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者

排排坐 易梓萱 四歲輔導(dǎo)教師：安大偉

魅力城市 唐思韻 10歲 輔導(dǎo)教師：左志丹

馳騁 孟蘚奇 7歲 輔導(dǎo)教師：羅彥軍

戲劇人物 劉青蕤 十歲輔導(dǎo)教師：熊漢強(qiáng)

孔雀開屏 吳敬之 四歲輔導(dǎo)教師：衛(wèi)鴿、宮麗娜

雪中城市 張珂瑜 七歲輔導(dǎo)教師：李霞

交通風(fēng)暴 趙梓涵 七歲輔導(dǎo)教師：李琴

芭蕾舞 任芷銳 9歲 輔導(dǎo)教師：閆華

古堡建筑 楊潞茗 9歲 輔導(dǎo)教師：黃衛(wèi)

樹下的我 廖怡昕 5歲 輔導(dǎo)教師：謝曉彤

小戲迷 徐雨杉 10歲 曾佳鑫 10歲輔導(dǎo)教師：胡琳、蒲雅琴

芭蕾舞步 張敬姍 5歲 輔導(dǎo)教師：唐小青

花兒與蝴蝶 方旌臣 8歲 輔導(dǎo)教師：左志丹

給大象治病 李紅羽 9歲輔導(dǎo)教師：楊林華

發(fā)呆的土撥鼠 高源 九歲 輔導(dǎo)教師：楊林

絕地?fù)岆U(xiǎn) 郭儲(chǔ)箔 8歲 輔導(dǎo)教師：張曉杰

大地精靈 (集體創(chuàng)作) 輔導(dǎo)教師：戎凱、劉麗娟、周巍、陳康、彭靚、子懿、黃鑫、張友泉、高箐、侯佳