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        讓孩子自在地用藝術(shù)表達
        ——《手印畫》活動案例

        2016-11-02 06:31:40伊敏天津市紅橋區(qū)少年宮
        少兒美術(shù) 2016年6期
        關(guān)鍵詞:手印想象力想象

        ■圖、文/伊敏 天津市紅橋區(qū)少年宮

        讓孩子自在地用藝術(shù)表達
        ——《手印畫》活動案例

        ■圖、文/伊敏 天津市紅橋區(qū)少年宮

        伊敏老師輔導(dǎo)學(xué)生制作手印畫

        一、活動背景

        藝術(shù)從來不是遙不可及的,它就在我們身邊,只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、觀察、想象、動手,從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù),就能感受藝術(shù)帶來的快樂。和孩子們一起玩創(chuàng)意,享受藝術(shù),并不是要求每個孩子都能成為藝術(shù)家,但藝術(shù)給他們的生活帶來的樂趣和滿足,可以豐富孩子現(xiàn)在和將來的生活。

        二、活動指導(dǎo)思想

        本活動以玩色彩為主,通過探索、發(fā)現(xiàn)、觀察、想象、動手,進而使學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)藝術(shù),感受藝術(shù)帶來的快樂。在整個活動中,通過親身體驗,他們會覺得自己簡直就是個本領(lǐng)強大的小魔術(shù)師!培養(yǎng)他們借形想象,激發(fā)他們的興趣。

        三、活動內(nèi)容設(shè)計

        美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù),用小手作畫具有一般畫筆無法獲得的樂趣,孩子們用自己的手印加上一些簡單的筆畫就可以畫出無數(shù)生動活潑、新奇有趣的畫面。這種繪畫手法,能陶冶身心,增進生活情趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,為此我設(shè)計了《手印畫》這節(jié)課。通過活動讓學(xué)生認(rèn)識手印畫,了解創(chuàng)作手印畫的基本方法,學(xué)會用小手印出不同的圖形,并在此基礎(chǔ)上進行聯(lián)想,添畫成有趣的形象,完成手指畫作品。

        本活動分為激情引趣、學(xué)生想象、師生互動、動手創(chuàng)作、展示作品五個環(huán)節(jié)。

        四、教學(xué)活動目標(biāo)

        通過手印畫活動,激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)新能力和語言表達能力。

        1.認(rèn)知目標(biāo):將觀察、體驗、想象貫穿于整個活動中,引發(fā)孩子們的興趣。

        2.情感目標(biāo):感知、體驗藝術(shù)美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識,激發(fā)大膽想象、展示的勇氣,培養(yǎng)孩子自在地用藝術(shù)的方式去表達。

        3.能力目標(biāo):通過看、觸摸、動手作畫,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、探究、創(chuàng)造、展示美的能力及利用各種顏色、材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力,給孩子真正的藝術(shù)體驗。

        五、教學(xué)活動重難點

        1.教學(xué)活動重點:孩子們把自己眼睛所看到的、自己身體所感覺到的東西聯(lián)系起來,形成對這個世界的認(rèn)識。

        2.教學(xué)活動難點:通過藝術(shù)活動,激發(fā)孩子探索的勁頭,提高其想象力和創(chuàng)新能力。

        六、活動參與對象及人數(shù)

        活動參與對象為5歲左右、沒學(xué)過水粉畫的學(xué)員,人數(shù)為20人。

        七、工具材料:

        各色水粉色、水粉筆、彩筆、卡紙等工具。

        八、課時安排:兩課時

        九、活動過程

        沒有什么工具比小手更好用了,就像孩子們愛水和泥沙一樣,當(dāng)他們的手觸摸顏料時,那種清涼柔滑的感覺刺激著神經(jīng),對他們來講是豐富的體驗!當(dāng)顏料在手里發(fā)生變化時,他們覺得自己簡直是個本領(lǐng)強大的小魔術(shù)師!壓個手印,讓孩子快樂奔放地體驗自己的創(chuàng)造力。

        1.語言引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生活動興趣。

        教師:我們每個人都有一雙手,手能做什么事情呢?

        學(xué)生:手會穿衣服、梳頭、開汽車、玩玩具、開飛機、開火箭……

        學(xué)生討論引出活動主題《手印畫》。

        教師:同學(xué)們說了這么多手的用處,今天老師教你們用手做一件和你們說的都不一樣的事情——用手來印畫。

        2.教師示范,展開學(xué)生的想象。

        (1)教師做五指展開的動作,問:同學(xué)們看看、想想這個手印畫像什么?

        學(xué)生:是魚、大象、樹、草、刺猬、孔雀、扇子……

        引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來觀察和想象,拓展思維。

        (2)教師做四指并攏、大拇指與其分開的動作,問:這個手印畫像什么?

        學(xué)生:像鵝、鳥、大樹、海豚……

        (3)教師做兩手重疊的動作,問:這個手印畫又像什么呢?

        學(xué)生:馬、螃蟹、蝴蝶、青蛙、小狗、牛、海馬……

        3.師生互動,體驗其愉快情感。

        教師:同學(xué)們想不想也來創(chuàng)作手印畫呢?

        學(xué)生:想。

        教師:同學(xué)們在創(chuàng)作手印畫的時候可以一個人來,也可以找一個好伙伴,兩個人共同創(chuàng)作手印畫。請小朋友一只手上蘸上喜歡的顏料,輕輕壓在紙上、重重拍打在紙上效果都不一樣。滿是手印的紙上會出現(xiàn)什么?發(fā)揮一下想象力吧。在手印畫上隨意添加幾筆,變成新的造型。例如:小象、小魚、美麗的孔雀等等。

        4.學(xué)生進行手印畫的創(chuàng)作,教師參與其活動,引導(dǎo)幼兒用不同的方法創(chuàng)作出想要表達的內(nèi)容。

        5.學(xué)生展示自己的作品,請小朋友說說自己的手印畫表現(xiàn)的是什么,講給大家聽一聽。

        學(xué)生:鳥在天上飛、蝴蝶、許多樹、手套、大海、棉花糖……

        十、活動反思

        1.整個活動都要給孩子真正的藝術(shù)體驗。在活動過程中,要引導(dǎo)孩子通過印在紙上手印的顏色、形狀、深淺等變化,使孩子的大腦接受多種不同的結(jié)果,眼睛經(jīng)歷多種不同的視覺印象!從而激發(fā)他們探索的勁頭、想象力、創(chuàng)造力,使其擁有一種經(jīng)歷的感覺,就在這點滴的嘗試過程中產(chǎn)生。

        2.藝術(shù)就在我們的生活中,孩子從生活中汲取的營養(yǎng)越多,觀察也就越仔細(xì),也越能養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。特別是對于一些年齡還小的孩子,體驗是第一位的,他們享受的是看和做的過程,有沒有結(jié)果不重要。有了生活中的積累,5歲左右的孩子已經(jīng)開始借形想象。讓孩子去想象,不要限制他們,更不要要求孩子用畫來取悅別人,重點是這些藝術(shù)活動能夠引發(fā)孩子的興趣。

        3.藝術(shù)就在我們的生活中,通過看、觸摸、使用材料來探索材料,嘗試用不同的方式應(yīng)用材料,觀察隨之而來的不同結(jié)果,這正是藝術(shù)創(chuàng)造的本質(zhì)。

        十一、課程拓展

        1.《腳印畫》——認(rèn)識自己的身體

        (1)讓孩子選擇喜歡的顏色涂在腳上。

        (2)一起來紙上“走走”吧。

        (3)滿是腳印的紙上會出現(xiàn)什么?發(fā)揮一下想象力吧。

        2.《腳和手一起印》

        應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子自在地運用藝術(shù)的方式去表達,當(dāng)他們表達出來的時候,我們要給予支持和贊賞,因為藝術(shù)活動讓孩子有機會先探索自己,繼而有機會表達自己,建立和別人的溝通橋梁,能夠自在地運用想象力,擁有創(chuàng)意的孩子在面對挫折時,才能有韌性并找出解決辦法。

        3.《紙巾筒畫》

        廢棄的紙巾筒芯也是畫畫的好工具,蘸上顏色輕輕一壓,便出現(xiàn)圓形,捏一捏、壓一壓,看看還可以變成什么形狀?(例如:心形、星星、太陽花或小獅子的臉、花形等等)

        李玥儀 6歲

        趙蘊哲 6歲

        李沛琳 5歲

        李佳穎 6歲

        劉心怡 6歲

        胡俊熙 6歲

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