李俠

摘 要：小學(xué)階段的作文學(xué)習(xí)是學(xué)生日后寫作的基礎(chǔ)，小學(xué)階段如果打好了基礎(chǔ)，在寫作過程中再加以積累，那么日后寫作會愈發(fā)有感覺。主要探討小學(xué)三年級語文教學(xué)方法，共分為四個部分：第一部分主要論述讀書對于學(xué)生寫作的重要作用；第二部分主要討論老師對學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)；第三部分主要闡述生活閱歷對于作文練習(xí)的意義；最后為結(jié)論部分，總結(jié)全文，提出作者觀點。

關(guān)鍵詞：讀書；寫作技巧；生活經(jīng)歷

一、讀書是學(xué)習(xí)寫作最好的辦法

對于小學(xué)三年級的學(xué)生來說，所掌握的知識還十分有限，學(xué)到的字詞也并不多，那么寫起作文來也就比較困難，尤其是對于學(xué)生接觸語文以來的第一次寫作，會有莫名其妙的恐懼。因為學(xué)生平時不論是為字組詞，還是利用詞組造句，都是非常短而且簡單的，突然讓學(xué)生寫一篇超過600字的作文，難免會讓學(xué)生不知所措。三年級語文教材中超過600字的文章數(shù)量也十分有限，如果學(xué)生課外閱讀量再不足的話，那么更會增加其心理負擔(dān)。因而教師平時對學(xué)生的督促就變得非常重要，即要多多讀書。

讀書是學(xué)習(xí)寫作最好的辦法。（1）學(xué)生通過讀書可以了解到一些很好的詞匯、句子等，背誦下來后可以為己所用，而且適當(dāng)運用一些優(yōu)美的詞句、名人名言等可以顯著提升文章的檔次。（2）學(xué)生還可以通過閱讀學(xué)習(xí)一些寫作的方法，如何敘事，如何寫人，如何描寫，如何鋪墊等。正所謂：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多了，自然就會寫文章了。所以，學(xué)生也許只是因興趣喜歡讀書，但是老師一定要讓學(xué)生知道讀書對于寫作的巨大作用，尤其是一些不喜歡讀書的學(xué)生。我們常說“厚積薄發(fā)”，在這里我們要取現(xiàn)代人所理解的意思，即平時要多多積累，輸出的時候才會得心

應(yīng)手。

對于老師來說，可以為學(xué)生推薦一些好的書籍讓學(xué)生讀，也可以建議學(xué)生做讀書筆記，哪怕是做一些摘抄，都會對寫作能力有一定的提升作用；老師還可以每個星期專門選取一到兩節(jié)自習(xí)課讓學(xué)生來讀書，或者是利用中午上課前的20分鐘，讓學(xué)生自愿到講臺前為同學(xué)們朗讀。長此以往，學(xué)生也可以有一定的積累?？傊?，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到讀書的意義，還要督促學(xué)生讀書。

二、講授適當(dāng)?shù)膶懽骷记?/p>

寫作中非常重要的一點就是寫作技巧。我們經(jīng)常聽到文學(xué)評論家說某某作家寫作水平爐火純青，文筆熟練，駕馭文字的能力非常強等。這實際上就是對其寫作技巧的評價。也就是說，寫作技巧可以使文章更加成熟，也可以看出作者的內(nèi)在功底。單單讀了很多書也許可以寫出與大家風(fēng)格類似、行文灑脫的文章，但對于寫作技巧如果不經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)，那么寫作的風(fēng)格可能會比較

亂。就像我們?nèi)粘？梢钥吹經(jīng)]怎么上過學(xué)但是很有學(xué)問的學(xué)者，雖然他們懂得很多知識，但是一個沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人的知識結(jié)構(gòu)是不完整的，知識之間的連貫性也會比較差。

老師并非作家，寫作水平也有一定的局限，但是對于寫作技巧卻十分了解，完全可以教授小學(xué)三年級的學(xué)生，因此，老師在為學(xué)生講解作文的過程中，要著重講解寫作技巧，可以通過一些典型的例句、例段來說明，這樣學(xué)生可以記憶得更加深刻。

也許有些學(xué)生會認(rèn)為不掌握寫作技巧也一樣可以寫出不拘一格的好文章，我們當(dāng)然不能否認(rèn)存在這種作文，但是也存在一定的問題：（1）對于應(yīng)試教育背景下的考試來說，這樣的文章過于冒險。（2）如今的世界，相對于內(nèi)容來說，首先被注重的是外在的格式、規(guī)范性等，不修邊幅的作文容易被排除在外。所以，綜合來看，還是應(yīng)該注意寫作技巧的修煉。老師也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到小學(xué)作文發(fā)展的主流，不要將自己排除在外。

三、讓學(xué)生到生活中去體驗

成為一個好的作家有三個條件必不可少：（1）要有一定的天

賦。沒有寫作的天賦，寫出的內(nèi)容便沒有靈魂。（2）要經(jīng)過后天的培養(yǎng)。即多讀書，學(xué)習(xí)一定的寫作技巧與社會規(guī)范等。（3）要有一定的生活閱歷。藝術(shù)雖然高于生活，但它的確是來自于生活，只有在生活中有過一定經(jīng)歷的人，才有可能寫出有深度的好文章。這也是為什么諾貝爾文學(xué)獎得主大多都是一些年邁的老人。所以，對于學(xué)生來說也一樣，雖然學(xué)生并不一定要成為作家，但是要想寫得一手好作文，那么必須要到生活中去經(jīng)歷、去感受，留心注意生活中發(fā)生的故事與感動，并在此基礎(chǔ)上進行一定的思考，進行一定的藝術(shù)加工，好文章就出來了。因此，老師要時常帶學(xué)生到戶外去踏青，到大自然中去獲得靈感，也可以讓學(xué)生經(jīng)常進行自我總結(jié)與反思，仔細體會生活中的過往等?？偠灾獑拘褜W(xué)生的經(jīng)歷意識，不要混沌地度過每天的生活。當(dāng)學(xué)生開始認(rèn)真關(guān)注生活的時候，學(xué)生的思想層次也就有了更高層次的提升。生活中發(fā)生的細微小事都可以作為作文素材，只是需要學(xué)生自己去用心發(fā)現(xiàn)。

總之，小學(xué)階段的作文學(xué)習(xí)非常重要，三年級階段處在中間時期，可塑性還非常強，老師要根據(jù)不同學(xué)生的水平制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？偟膩碇v還是要教會學(xué)生多讀書，多從書中獲得寫作的靈感，還要為學(xué)生講授適當(dāng)?shù)膶懽骷记桑⒔虝湓趯懽鬟^程中加以利用。最后還要讓學(xué)生從生活中獲得靈感，多去戶外體驗，多留心觀察生活等。

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