☆孟然

（湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，湖南長沙410006）

五星教學(xué)模式在初中《信息技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用探討

☆孟然

（湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，湖南長沙410006）

五星教學(xué)模式是當(dāng)前教育界的研究熱點(diǎn)之一，此模式旨在改進(jìn)教學(xué)中只重視信息呈現(xiàn)，忽略有效教學(xué)特征的弊端。本文主要研究五星教學(xué)模式如何應(yīng)用到《信息技術(shù)》教學(xué)中。首先介紹五星教學(xué)模式的特點(diǎn)，并選取《信息的獲取》作為具體案例，嘗試采用五星教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革的應(yīng)用探索，最后針對(duì)五星教學(xué)模式在《信息技術(shù)》教學(xué)中的應(yīng)用做出反思和建議。

五星教學(xué)模式；系統(tǒng)化設(shè)計(jì)；教學(xué)應(yīng)用

一、引言

21世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代，獲取和處理信息的能力是人們最基本的能力之一。為此，教育部決定加快中小學(xué)信息技術(shù)課程的建設(shè)，積極推進(jìn)信息技術(shù)教育，在基礎(chǔ)教育階段開設(shè)《信息技術(shù)》課程。開設(shè)該課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力。這對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，都具有重大意義。

五星教學(xué)模式有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，但是五星教學(xué)模式其實(shí)并不神秘，一線教師有能力在自己的教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用這一模式。目前，“五星教學(xué)模式”在各學(xué)科教學(xué)中都有相關(guān)應(yīng)用，本文將五星教學(xué)模式應(yīng)用于《信息技術(shù)》課程設(shè)計(jì)中。

二、五星教學(xué)模式的概述

五星教學(xué)模式是由美國猶他州立大學(xué)教授M·戴維·梅里爾博士歸納各種教學(xué)設(shè)計(jì)理論形成的一種教學(xué)原理。國內(nèi)學(xué)者盛群力教授曾編譯介紹了這個(gè)原理［1］。在現(xiàn)階段的教育教學(xué)改革中，在行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義及人本主義等教育理論的基礎(chǔ)上，五星教學(xué)模式聚焦各種教學(xué)原理共通的成分。

五星教學(xué)原理又叫“首要教學(xué)原理”，這些原理分別為：

（一）以問題為中心

任何教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)該以問題為中心、面向完整任務(wù)。面向完整任務(wù)是將教學(xué)目標(biāo)和學(xué)會(huì)解決問題緊密聯(lián)系在一起。任務(wù)不僅僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容是載體，任務(wù)則是宗旨。教師應(yīng)該做的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高學(xué)習(xí)能力［2］。

（二）激活舊知

五星教學(xué)過程實(shí)施的重要步驟就是激活舊知，也是教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入階段。鋪墊主要是幫助學(xué)習(xí)者回憶相關(guān)舊知識(shí)，即從長時(shí)記憶庫中提取到工作記憶中。這就要求教師在上課中要考慮即時(shí)復(fù)習(xí)，隨用隨取。

（三）充分展示

充分展示是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，新知識(shí)在此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)績效也是在這個(gè)環(huán)節(jié)初見分曉［3］。

（四）嘗試應(yīng)用

通過教師的講解、小組討論，學(xué)生自己可對(duì)新知識(shí)進(jìn)行編碼，初步習(xí)得新知的內(nèi)涵。這時(shí)候教師可通過提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)讓每位學(xué)生都親自嘗試應(yīng)用一下習(xí)得的新知，這也是系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

（五）融會(huì)貫通

融會(huì)貫通是學(xué)習(xí)者對(duì)新知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步熟練和遷移，根據(jù)情境的變化來靈活運(yùn)用新知識(shí)。在實(shí)際表現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)者可能會(huì)出錯(cuò)，但是這個(gè)環(huán)節(jié)錯(cuò)誤已經(jīng)大大減少，體現(xiàn)了一種深思熟慮的感覺［4］。

三、五星教學(xué)模式在《信息技術(shù)》課程中的案例設(shè)計(jì)

五星教學(xué)模式適合于程序化教學(xué)［5］，《信息技術(shù)》這門課程序化的操作教學(xué)內(nèi)容比較多，如果采用五星教學(xué)模式來教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)具體的任務(wù)分成為多個(gè)任務(wù)序列，讓學(xué)生在完成每個(gè)具體的任務(wù)過程中，掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)。

中小學(xué)階段信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容較為豐富，學(xué)生可能會(huì)感到比較難學(xué)，五星教學(xué)模式理論給信息技術(shù)教學(xué)帶來了新的生機(jī)，下文將以《信息的獲取》一課為例，嘗試將五星教學(xué)模式應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中。

（一）前期分析

1.教學(xué)內(nèi)容分析

“信息的獲取”是人民教育出版社七年級(jí)的《信息技術(shù)》第一冊第二章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要內(nèi)容就是網(wǎng)絡(luò)信息的操作和應(yīng)用，本節(jié)知識(shí)不僅是后續(xù)章節(jié)的信息加工、合成以及信息資源管理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與工作具有重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握科學(xué)的搜索信息的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：巧用關(guān)鍵詞搜索信息。

2.學(xué)習(xí)者特征分析

隨著計(jì)算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的接入，很多學(xué)生家里已經(jīng)配備電腦，學(xué)生基本有網(wǎng)絡(luò)獲取信息的經(jīng)歷，但是他們還沒有掌握搜索信息的系統(tǒng)方法；并且學(xué)生獲取信息的方式比較單一，對(duì)獲取的信息不能進(jìn)行合理的管理，在網(wǎng)絡(luò)搜索信息過程中容易迷失方向，缺少對(duì)信息的甄別能力。

3.教學(xué)目標(biāo)分析

本節(jié)課是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)一節(jié)重要的課，不僅要培養(yǎng)學(xué)生正確的上網(wǎng)意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息獲取習(xí)慣，而且要教導(dǎo)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)。

（1）知識(shí)與技能

①了解獲取互聯(lián)網(wǎng)信息的基本知識(shí)：搜索引擎、常用的搜索引擎。

②掌握搜索信息的方法：關(guān)鍵詞搜索方法，巧用關(guān)鍵詞。

（2）過程與方法

①學(xué)生根據(jù)興趣，討論問題解決的方法。

②學(xué)生協(xié)作完成信息搜索。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀

養(yǎng)成良好的信息搜索習(xí)慣，善于思考，在日常生活中積累信息搜索經(jīng)驗(yàn)。

（二）基于五星教學(xué)模式的《信息的獲取》案例設(shè)計(jì)

按照上述五星教學(xué)模式理論，以《信息的獲取》案例做如下嘗試。本課程教學(xué)采用上述五星教學(xué)模式的“以問題為中心—激活舊知—充分展示—嘗試應(yīng)用—融會(huì)貫通”5個(gè)階段，其過程如圖1所示。

圖1　教學(xué)流程圖

1.以問題為中心

根據(jù)五星教學(xué)原理，課堂內(nèi)容主要是以任務(wù)為中心，學(xué)習(xí)任務(wù)又不能脫離學(xué)生之前的知識(shí)背景。首先教師創(chuàng)設(shè)問題情境，通過播放北京奧運(yùn)會(huì)的宣傳海報(bào)，引領(lǐng)學(xué)生重溫2008年北京奧運(yùn)會(huì)的美好瞬間，將學(xué)生吸引到課堂中來。接下來，教師提出本次學(xué)習(xí)的中心問題，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)信息，制作一幅宣傳海報(bào)，主題自選。通過觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)的海報(bào)和小組討論，進(jìn)而引出要完成此次任務(wù)，需要進(jìn)行信息搜索、信息整理、海報(bào)制作等步驟，怎樣獲取信息是本次課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.激活舊知

五星教學(xué)原理指出，只有激活學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)并將其作為新知識(shí)的基礎(chǔ)時(shí)，才能促進(jìn)新知識(shí)學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成。為了激活學(xué)生的舊知，教師通過提問的方式讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的關(guān)于文件夾建立、信息概念與整理的一些知識(shí)。

3.新知展示

（1）介紹搜索引擎

要獲取信息，目前比較方便的方法就是從因特網(wǎng)上豐富的信息中找到有用信息，此時(shí)需要使用一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工具——搜索引擎。搜索引擎就是因特網(wǎng)上提供信息搜索服務(wù)的程序，可以用它來查找與主題相關(guān)的文字、圖片等有用資料。教師通過提問的方式讓大家回答常用的搜索引擎，例如：百度、谷歌、搜狐、雅虎等，教師對(duì)其進(jìn)行一定的補(bǔ)充并對(duì)這些搜索引擎進(jìn)行相關(guān)的介紹。

（2）介紹搜索方法

學(xué)生雖然都有使用搜索引擎進(jìn)行檢索的經(jīng)歷，但教師需要通過提問了解大家的檢索方法是否合理。因?yàn)橹挥性谒阉鲿r(shí)掌握一定的方法，才能快速準(zhǔn)確地找到我們想要的信息。教師舉例“通過某學(xué)生的名字可以去某班級(jí)迅速找到他（她）”這個(gè)例子，引出關(guān)鍵詞搜索法。關(guān)鍵詞搜索是指根據(jù)確定的關(guān)鍵詞來查詢網(wǎng)站及相關(guān)資料的方法，此處的關(guān)鍵詞是與內(nèi)容最相關(guān)的詞語。輸入的關(guān)鍵詞不同，信息搜索的結(jié)果也不同。此時(shí)學(xué)生打開自己熟悉的搜索引擎，利用關(guān)鍵詞搜索法進(jìn)行嘗試。

以上介紹的是通過一個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索的方法，從而引發(fā)學(xué)生思考是否可以通過兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。學(xué)生自己嘗試，教師進(jìn)行總結(jié)。例如搜索“關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的相關(guān)情況”，可以通過“北京奧運(yùn)會(huì)”和“吉祥物”兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。

教師提出“當(dāng)需要進(jìn)行檢索關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)的信息但不包括有關(guān)奧運(yùn)會(huì)吉祥物的信息時(shí)應(yīng)該怎樣檢索”這個(gè)問題，學(xué)生們進(jìn)行小組討論，自主探索。教師最后講解通過排除無關(guān)信息進(jìn)行精確搜索的方法。

4.嘗試應(yīng)用

根據(jù)五星教學(xué)原理，我們知曉當(dāng)學(xué)習(xí)者能把學(xué)到的新知識(shí)和技能進(jìn)行嘗試應(yīng)用時(shí)，才完成了對(duì)新知的真正學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過搜索引擎獲取關(guān)于自己選定主題的相關(guān)信息。為了取得較好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生要利用之前學(xué)習(xí)過的建文件夾的方式對(duì)這些信息進(jìn)行分類整理，然后嘗試著運(yùn)用這些搜索到的信息進(jìn)行海報(bào)的制作。在制作過程中，根據(jù)需要不斷進(jìn)行更多相關(guān)信息資料的檢索，不斷強(qiáng)化關(guān)鍵詞搜索方法。

5.融會(huì)貫通

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了使用關(guān)鍵詞快速搜索，方便地找到最多、最有價(jià)值的信息的方法，并注意巧用關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索的方法。教師提示學(xué)生在平時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需要的信息時(shí)，要不斷積累搜索經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地去使用關(guān)鍵詞檢索的方法，并不斷探索其他搜索方法，在接下來的作品展示中進(jìn)行交流。

四、反思與建議

五星教學(xué)模式包括五個(gè)關(guān)鍵階段，以問題為中心、激活舊知、新知展示、嘗試應(yīng)用和融會(huì)貫通，本研究將它們運(yùn)用到《信息技術(shù)》的教學(xué)中，并結(jié)合實(shí)際例子，層層引申，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生由淺入深，由表及里逐步接受和理解所學(xué)的新概念和新知識(shí)。在進(jìn)行五星教學(xué)時(shí)，需創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，提出難易適中的中心問題，忌對(duì)固定模式的生搬硬套，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)的學(xué)習(xí)與任務(wù)的解決結(jié)合起來，讓學(xué)生在自然、輕松的環(huán)境中完成問題的解決。

［1］孫文波.新課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究——五星教學(xué)設(shè)計(jì)的探究［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2006，（04）.

［2］盛群力.五星教學(xué)過程初探［J］.課程.教材.教法，2009，（01）：35-40，55.

［3］盛群力.五星教學(xué)模式對(duì)課程教學(xué)改革的啟示［J］.教育發(fā)展研究，2007，（24）：33-35.

［4］盛群力，馬蘭.走向3E教學(xué)——三述首要教學(xué)原理［J］.遠(yuǎn)程教育雜志，2006，（04）：17-24.

［編輯：莊豐源］

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