孫建華

（百色學(xué)院，廣西 百色 533000）

應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)型背景下體育教育專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的研究
——百色學(xué)院為例

孫建華

（百色學(xué)院，廣西 百色 533000）

當(dāng)前我國教育改革正在逐步推進(jìn)，根據(jù)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家教育戰(zhàn)略發(fā)展，對于體育院校體育教育專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)提出新的要求，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式成為體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的主要變革模式。百色學(xué)院正依托這些新的教育發(fā)展要求，根據(jù)學(xué)校自身變化，提出創(chuàng)新思路.運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和調(diào)查統(tǒng)計(jì)法對百色學(xué)院的體育教育專業(yè)培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)查，就當(dāng)前體育教育人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)模式的特點(diǎn)、優(yōu)勢和不足進(jìn)行論述和總結(jié)，進(jìn)而吸收其他體育院校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國家教育改革總體目標(biāo)提出一些富有創(chuàng)新和建設(shè)性意義的建議和措施，進(jìn)一步推動(dòng)百色學(xué)院體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新。

應(yīng)用型人才；體育教育；百色學(xué)院

目前許多體育院校對學(xué)生人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入的探索和嘗試，雖然取得了豐富的成果，但就整體而言，人才培養(yǎng)模式還需進(jìn)一步科學(xué)規(guī)劃，對于體育院校體育教育專業(yè)來說更是有著許多的進(jìn)步空間。為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對于體育人才的發(fā)展要求，百色學(xué)院針對體育教育專業(yè)的具體教學(xué)理論、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐課程等，逐步建立起以應(yīng)用型人才培養(yǎng)核心的現(xiàn)代體育人才培養(yǎng)模式，注重加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)技能的掌握，對于實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)踐見習(xí)的時(shí)間和課程科學(xué)規(guī)劃，完善了體育教育教學(xué)的內(nèi)容。

1 研究動(dòng)態(tài)、意義與方法

1.1 研究動(dòng)態(tài)

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化，應(yīng)用型人才的定義不斷的豐富，也不斷的提高能力要求。當(dāng)前我國整體教育改革的思路就是倡導(dǎo)學(xué)校教育與社會(huì)就業(yè)的廣泛結(jié)合，學(xué)校教育不僅僅關(guān)注課本知識(shí)，也不是為了應(yīng)付考試而制定教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該不斷加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的整體性和專業(yè)性，包括與體育基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程相結(jié)合的最新課程理論知識(shí)，在實(shí)踐課程上要避免形式主義，注重對學(xué)生的多種技能的運(yùn)用效果檢驗(yàn)，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的功能。

1.2 研究意義

本論題以百色學(xué)院為例，通過對百色學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析，研究影響體育教育專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的因素。明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)型背景下體育教育專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的方向,希望通過借鑒百色學(xué)院的人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，吸收包括其在課程設(shè)計(jì)、能力培養(yǎng)體系建設(shè)以及實(shí)踐內(nèi)容安排等突出表現(xiàn)，不斷總結(jié)歸納科學(xué)的作法，提供更加多元化的研究視角和人才培養(yǎng)思路。

1.3 研究方法

1.3.1 文獻(xiàn)資料法

本論題首先是對相關(guān)的研究文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)性閱讀，并收集整理有用的信息資料，通過學(xué)校圖書館、閱覽室和中國知網(wǎng)、萬維網(wǎng)和其他文獻(xiàn)圖書，歸納總結(jié)有價(jià)值的東西，豐富論文的基礎(chǔ)性材料。同時(shí)通過學(xué)校體育人才培養(yǎng)計(jì)劃和具體的實(shí)施報(bào)告等進(jìn)行整理，通過第一手資料來加強(qiáng)調(diào)查問卷的真實(shí)性和可靠性。

1.3.2 問卷調(diào)查法

通過對百色學(xué)院的實(shí)際情況進(jìn)行問卷調(diào)查，了解百色學(xué)院體育教育對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，以及了解應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)存在哪些問題。主要設(shè)計(jì)兩個(gè)調(diào)查問卷表，百色學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生課程設(shè)置科學(xué)性與實(shí)用性調(diào)查表和百色學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)效果評價(jià)表。本次調(diào)查計(jì)劃發(fā)放調(diào)查問卷100份，有效問卷100份，主要對象為百色學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生、教師，百色學(xué)院體育教育專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)見習(xí)學(xué)校的教師等。

1.3.3 統(tǒng)計(jì)法

對所發(fā)下的問卷回收情況進(jìn)行有效的統(tǒng)計(jì)，并把統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行列表，提取相關(guān)的內(nèi)容信息資料。

1.4 調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)

表1 調(diào)查主要安排

續(xù)表：

表2 課程設(shè)置的科學(xué)性和實(shí)用性調(diào)查

表3 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果調(diào)查表

2 百色學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查

2.1 調(diào)查結(jié)果分析

2.1.1 培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求

2.1.1.1 培養(yǎng)目標(biāo)

百色學(xué)院體育教育專業(yè)主要是結(jié)合廣西和百色地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，以及對體育教育的發(fā)展需求，著重以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，并圍繞這一核心注重培養(yǎng)計(jì)劃的科學(xué)制定，以促進(jìn)提高學(xué)生的專業(yè)基本素質(zhì)和技能，掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過一系列專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，各類體育競賽和實(shí)習(xí)活動(dòng)逐步提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，并且能夠在未來工作就業(yè)當(dāng)中從事體育科研、體育管理和教學(xué)，具備復(fù)合型和應(yīng)用型人才的能力和要求。

2.1.1.2 培養(yǎng)要求

學(xué)生主要通過學(xué)習(xí)體育教學(xué)、健康教育、鍛煉、競賽等教學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本方法，以此來掌握教育、心里、人體這三方面科學(xué)的基本知識(shí)和理論、從而提升自己教學(xué)能力和教學(xué)方法的熟練度和寫作技巧的提高，增加自己適應(yīng)教學(xué)、培訓(xùn)和管理方面的能力，提高自己的綜合素質(zhì)和工作能力。

2.1.2 培養(yǎng)考核方案

必修課的筆試考核總成績滿分為100分=期末考試內(nèi)容占40%+學(xué)生課堂筆記記錄占30%+課后作業(yè)完成程度占20%+學(xué)生課堂表現(xiàn)占10%

必修課技能考核成績滿分為100分=期末技能考試占50%，（其中，技能考核的分?jǐn)?shù)占30%，理論考試成績占20%）+專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐能力占40%，（包括社會(huì)實(shí)踐中的課堂教學(xué)、授課、編排能力等）+課堂綜合表現(xiàn)能力占10%期末考試中考試不及格的，一律予以補(bǔ)考，補(bǔ)考過的即該門成績最終為60分。

2.1.3 主要課程設(shè)置和介紹

表4 學(xué)科基礎(chǔ)課平臺(tái)教學(xué)計(jì)劃表（必修）

表5 專業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)教學(xué)計(jì)劃表（必修）

表6 主要實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）課簡介

表7 集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)簡介

表8 集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)簡介

2.2 調(diào)查結(jié)論總結(jié)

表9 課程設(shè)置的科學(xué)性和實(shí)用性調(diào)查

表10 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果調(diào)查表

從以上的文獻(xiàn)資料和調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示（見表9），百色學(xué)院在體育專業(yè)培養(yǎng)課程設(shè)置的科學(xué)性與實(shí)用性方面，有超過70%對于課程設(shè)置的科學(xué)性與實(shí)用性是很滿意和滿意的，表明百色學(xué)院在體育專業(yè)課程設(shè)計(jì)比較合理，受到學(xué)生和教師的支持。在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果調(diào)查顯示（見表10），對于實(shí)習(xí)效果評估四個(gè)維度的滿意度如上圖所示，均超過70%的滿意，而且在知識(shí)結(jié)構(gòu)和責(zé)任心方面的評價(jià)比較突出，對于實(shí)習(xí)能力表現(xiàn)和實(shí)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能則較低，因此可以看到學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)還是比較高的，但是仍然存在運(yùn)動(dòng)技能和能力表現(xiàn)的不足，這需要今后加強(qiáng)對于技能的訓(xùn)練和考核力度。

綜合來說，百色學(xué)院在體育專業(yè)培養(yǎng)方面有許多創(chuàng)新發(fā)展思路，建立了一整套的人才培養(yǎng)方案，特別是明確了對于體育專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且結(jié)合了當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展要求，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐評價(jià)等制定了嚴(yán)密的計(jì)劃。雖然此次調(diào)查只是百色學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的其中幾個(gè)關(guān)鍵部分，但是仍然取得了較豐富的成果。通過以上的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，總結(jié)歸納了百色學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)的幾個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)勢。

2.2.1 注重綜合能力培養(yǎng)

百色學(xué)院體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式最注重的是應(yīng)用型，所有的課程內(nèi)容都是采取與專業(yè)基礎(chǔ)結(jié)合，并增加許多體育相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，包括運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)以及專業(yè)見習(xí)等實(shí)踐內(nèi)容，整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃無論是時(shí)間分配還是考核辦法都非常具有可操作性，能夠檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握程度，通過校企聯(lián)合的實(shí)習(xí)、見習(xí)培養(yǎng)更加能升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能，提供更加多元的實(shí)踐環(huán)境和平臺(tái)。并且，所有課程教學(xué)必須嚴(yán)格按照相關(guān)的教學(xué)大綱安排。

2.2.2 課程設(shè)計(jì)科學(xué)全面

百色學(xué)院體育教育專業(yè)以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，優(yōu)化課程體系。設(shè)置與能力培養(yǎng)匹配的實(shí)用化、模塊化課程體系，無論是專業(yè)課還是實(shí)訓(xùn)課程都注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，避免形式主義，而且還設(shè)定了嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間表，對于學(xué)生的考試考察掌握的情況進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，這些課程的設(shè)計(jì)都有明確的目標(biāo)和要求，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，為百色學(xué)院體育教育專業(yè)培養(yǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.2.3 專業(yè)教育與實(shí)踐緊密結(jié)合

百色學(xué)院體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)堅(jiān)持以學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，在目標(biāo)設(shè)計(jì)、方案制定和課程設(shè)置等各方面進(jìn)行了嚴(yán)格科學(xué)的規(guī)劃，并將課程安排設(shè)置在不同的學(xué)期，時(shí)間安排也注重時(shí)效性和應(yīng)用性，有利于學(xué)生既加強(qiáng)自身專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)習(xí)見習(xí)工作當(dāng)中。百色學(xué)院對于學(xué)生的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了有針對性的安排，包括聯(lián)系多種實(shí)習(xí)單位，加強(qiáng)校企聯(lián)系，緊密合作培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3 體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)型對策

3.1 關(guān)注人才需求變化，改革高校體育專業(yè)教育課程體系

體育專業(yè)和其他學(xué)科有共同點(diǎn)，也有其特殊的地方，因此在課程體系建設(shè)中應(yīng)抓住體育專業(yè)的特點(diǎn)，要求學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練，將教育課程體系分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程3個(gè)類型?；A(chǔ)課程目的在于讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；專業(yè)課程是學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課程的提升，凸顯專業(yè)特色，注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)；選修課程注重運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)與其他體育類專業(yè)課程的融合與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.2 完善科研能力培養(yǎng)的教學(xué)體系

教育教學(xué)工作不僅包括課堂學(xué)習(xí)，還應(yīng)豐富其他的科研能力的培養(yǎng)，對于許多體育院校的學(xué)生來說可以從事多種職業(yè)，不是單一的體育教練或者體育管理人員，應(yīng)將科研能力的訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。能力的形成是一個(gè)長期的過程。教學(xué)過程應(yīng)切實(shí)加大力度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐活動(dòng),通過一系列的科學(xué)指導(dǎo)和科研實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，真正理解這門專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和未來職業(yè)規(guī)劃，早日幫助學(xué)生樹立多元化的創(chuàng)新思維和務(wù)實(shí)的就業(yè)觀念。

3.3 采取多元化實(shí)習(xí)模式，全面提高體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力

高校教育的另一個(gè)重要部分就是實(shí)習(xí)和見習(xí)，學(xué)生經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練之后必須經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，雖然許多高校建立了一系列的考核和考查方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還通過各種比賽鍛煉學(xué)生的競技狀態(tài)，取得了良好的成績。但是不能忽視的是需要將體育專業(yè)與社會(huì)就業(yè)需求有機(jī)融合，通過和周邊小學(xué)、中學(xué)的體育教學(xué)成果分享，和周邊或者專業(yè)的體育公司、體育場館等進(jìn)行接洽，開展實(shí)習(xí)培訓(xùn)指導(dǎo)，加強(qiáng)與體育俱樂部和體育協(xié)會(huì)的交流、交往，建立密切的實(shí)習(xí)、見習(xí)的聯(lián)系基地，派駐更多的學(xué)生分赴各個(gè)場所、機(jī)構(gòu)和公司進(jìn)行體育相關(guān)職業(yè)的實(shí)習(xí)鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，并可以與實(shí)習(xí)單位一起建立考核考評方法，實(shí)現(xiàn)信息共享、資源共享。同時(shí)，可以邀請一些體育俱樂部的管理人員、體育教育專業(yè)研究者和其他企業(yè)家代表，進(jìn)駐校園開展一些就業(yè)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)的項(xiàng)目，加深學(xué)校教育對外交流，優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃。

3.4 對百色學(xué)院體育文化的加強(qiáng)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的環(huán)境

校園體育文化的培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，可以反映一個(gè)學(xué)校的發(fā)展水平和教學(xué)理念，同時(shí)也是展示學(xué)校特色的重要途徑，對于校園體育文化建設(shè)可以從物質(zhì)和精神建設(shè)兩個(gè)方面著手，物質(zhì)方面就包括體育場館設(shè)施的建設(shè)和完善。體育場館設(shè)施是校園體育文化最重要的載體，無論是日常教學(xué)訓(xùn)練還是開展比賽活動(dòng)等都需要完善的體育場館設(shè)施，為此我們應(yīng)該在學(xué)校招生和體育場館建設(shè)方面進(jìn)行適當(dāng)平衡，解決供需矛盾，提供更多的訓(xùn)練比賽場地。

而對于精神方面，則需要在學(xué)校體育改革過程中積極優(yōu)化育人環(huán)境,營造良好的校園體育文化氛圍。校園文化建設(shè)是多方面的，可以通過校園文化藝術(shù)節(jié)、校園體育比賽，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式豐富校園體育文化內(nèi)容，還可以通過開展校際之間體育專業(yè)訓(xùn)練和比賽交流，舉辦地方性的體育賽事吸引更多人關(guān)注體育文化。

4 總結(jié)

目的各高校對于體育教育的重視程度更高，而且逐漸采取多元化的課程教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃，過去的單一模式正在逐步淘汰，已經(jīng)無法適應(yīng)我國對于體育人才的需求。在當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，能夠適應(yīng)市場就業(yè)發(fā)展要求，滿足學(xué)生在就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需求，許多高校都開辟多種渠道豐富學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)踐課程學(xué)習(xí)，包括開展各類綜合性的體育專業(yè)競賽，加強(qiáng)體育教育的教學(xué)研究，選拔更多的學(xué)生進(jìn)行對外交流，引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練方法。

百色學(xué)院等體育院校應(yīng)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的背景下大力創(chuàng)新體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃、課程設(shè)置和科研實(shí)踐的結(jié)合方面加強(qiáng)創(chuàng)新，提出更加科學(xué)、全面的素質(zhì)教育、職業(yè)教育，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)和市場就業(yè)發(fā)展需求建立完善學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方案，推動(dòng)體育教育專業(yè)與社會(huì)就業(yè)的供需平衡，滿足社會(huì)發(fā)展需要。

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The Ability Cultivation of Students of PE Majors in the Background of the Transformation of Application-oriented Talents Training Target——A Case Study on Baise College

SUN Jian-hua
(Baise College,Baise 533000,Guangxi,China)

Our current education reform is moving forward,according to the development strategy for socioeconomic development and national education in our country,for the professional abilities of students of PE college sports new requirements,application-oriented training model has become the main mode of PE Majors change culture.Bose Institute is relying on the development of these new requirements of education,according to the school's own change,put forward a number of innovative ideas,this article surveys the use of literature and statistics for sports training mode Baise University Education conducted a detailed survey on the current and Features of PE training Program,training mode,the advantages and disadvantages are discussed and summarized,and then absorb the successful experience of other sports institutions offer some innovative and constructive proposals and measures combined with the overall goal of national education reform and further promote the transformation and innovation Bose Institute of PE professional Training Mode.

application-oriented talents;PE;Baise college

孫建華（1964-），廣西田東人，本科，研究方向：體育教學(xué)與管理。