朱兆娜

摘 要 大學(xué)新生跨進(jìn)大學(xué)之門(mén)，大部分同學(xué)沉浸在激動(dòng)和興奮之中，對(duì)大學(xué)的生活充滿幻想，對(duì)未來(lái)滿懷信心。然而，從高中步入大學(xué)，因?yàn)榄h(huán)境的變換，會(huì)讓很多同學(xué)感覺(jué)新鮮的同時(shí)面臨迷茫與困惑。大學(xué)輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的重要隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生答疑解惑，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才。大學(xué)新生入學(xué)教育作為高等教育的起點(diǎn)，同時(shí)也是大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的重要支撐力量，本文以此為切入點(diǎn)，探討高校輔導(dǎo)員如何開(kāi)展新生入學(xué)教育。

關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 新生 入學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G642.46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1大學(xué)新生面臨的主要問(wèn)題

1.1生活問(wèn)題

新生步入大學(xué)之后面臨的生活問(wèn)題較普遍、嚴(yán)峻，其中最典型的表現(xiàn)就是獨(dú)立性差，大學(xué)生具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，擺脫父母以及中學(xué)教師的管教與約束，心理上渴望獨(dú)立。但因?yàn)樯罘绞脚c生活范圍的改變，往往事與愿違，大部分學(xué)生一旦遇到生活問(wèn)題便束手無(wú)策，因此，大學(xué)生獨(dú)立生活的能力培養(yǎng)，成為新生入學(xué)的第一難題。

1.2學(xué)習(xí)問(wèn)題

大學(xué)學(xué)習(xí)是一種“自主學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)范圍也較廣，學(xué)什么、學(xué)到什么程度都是由自己決定，老師和課堂只是指導(dǎo)性的，這與中學(xué)的學(xué)習(xí)方式具有本質(zhì)區(qū)別，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也因這種寬松、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式與環(huán)境頓時(shí)改變，心理開(kāi)始放松警惕，行為開(kāi)始變得散漫，沒(méi)有目的，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯減退。

1.3心理問(wèn)題

大學(xué)生心理健康已經(jīng)成為社會(huì)備受關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是近幾年高校所發(fā)生的悲劇事件，不得不令人深思。大學(xué)生作為社會(huì)的特殊群體，面臨大學(xué)環(huán)境適應(yīng)、人際交往、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、擇業(yè)就業(yè)等一系列問(wèn)題時(shí)便會(huì)出現(xiàn)心理壓力與沖突，加之得不到及時(shí)、正確的排解和梳理，久而久之便產(chǎn)生焦慮、敏感、自卑心理，影響大學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.4思想問(wèn)題

每個(gè)時(shí)代的青少年都有各自的特點(diǎn)，都刻有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，目前“95”后已經(jīng)成為中國(guó)高校的主要力量，他們個(gè)性鮮明，思維活躍，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。與此同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，一些大學(xué)生不同程度出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向多元化、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化等一系列思想問(wèn)題。

2大學(xué)新生入學(xué)教育主要工作

2.1適應(yīng)性教育

大學(xué)新生入校后首先要做的就是適應(yīng)性教育，大學(xué)適應(yīng)期的調(diào)整階段應(yīng)當(dāng)完成角色轉(zhuǎn)換教育、自我管理教育、人際關(guān)系能力培養(yǎng)，輔導(dǎo)員在大學(xué)生適應(yīng)階段扮演重要的角色。首先，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)生守則以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，掌握學(xué)校發(fā)展歷史與文化，使大學(xué)生對(duì)自己將要生活的學(xué)校知根知底。其次組織新、老生見(jiàn)面交流會(huì)，使新生能夠更深層次的了解大學(xué)生活。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)依托班級(jí)、社團(tuán)等形式，開(kāi)展大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，開(kāi)展豐富多彩的主體班會(huì)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)、組織學(xué)生、教育學(xué)生職能，積極引導(dǎo)和幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

2.2專業(yè)教育—大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)

正如前文所述，大學(xué)新生在面臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力減退、對(duì)所學(xué)專業(yè)方向的發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，抱著“做一天和尚敲一天鐘的”態(tài)度，導(dǎo)致掛科現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)此問(wèn)題，首先要對(duì)新生做好專業(yè)發(fā)展前景知識(shí)的疏導(dǎo)工作，可以邀請(qǐng)相關(guān)專家、學(xué)科帶頭人以講座、交流的形式與大學(xué)新生展開(kāi)討論教育，穩(wěn)固專業(yè)思想，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)動(dòng)力。其次，就是幫助大學(xué)生做好生涯規(guī)劃，讓職業(yè)規(guī)劃真正融入大學(xué)生活，使大學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、專業(yè)觀、就業(yè)觀，以適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展變化，而并非流于形式，做表面文章。

做好大學(xué)生生涯規(guī)劃，關(guān)鍵要幫助大學(xué)生正確的進(jìn)行自我認(rèn)知與分析，看清形勢(shì)變化，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而合理規(guī)劃大學(xué)生活，堅(jiān)定自我，樹(shù)立職業(yè)理想。

2.3大學(xué)生心理健康教育

現(xiàn)代大學(xué)生心理素質(zhì)較差，觀念開(kāi)放，喜歡張揚(yáng)個(gè)性，標(biāo)新立異，同時(shí)又常常伴有孤獨(dú)、沖動(dòng)、承受挫折能力弱等心理問(wèn)題。面對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)始終保持耐心、愛(ài)心、細(xì)心，開(kāi)學(xué)初就應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生心理檔案，關(guān)注特殊群體。定期召開(kāi)學(xué)生主體班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生與老師的溝通交流，做到問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早介入。其次還應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生市級(jí)情況開(kāi)展談心談話活動(dòng)，有針對(duì)性幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)、生活兩大方面的具體問(wèn)題。面對(duì)實(shí)在難以解決的學(xué)生問(wèn)題可以借助學(xué)校和社會(huì)的專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，切實(shí)把學(xué)生心理健康常放心上。與此同時(shí)，借助豐富的校園文化活動(dòng)注重培養(yǎng)大學(xué)生自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難、承受壓力與挫折的能力。

2.4理想信念教育

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生能否樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀將直接影響我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗和中華民族的興衰。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主要組織者、實(shí)施者和引導(dǎo)者，必須始終堅(jiān)持以理想信念教育為核心，言傳身教，以豐富多彩的形式開(kāi)展黨的基本理論知識(shí)、路線、方針政策以及國(guó)情教育，深入進(jìn)行樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生深入了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，積極引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗終身。

2.5愛(ài)國(guó)主義、公民道德教育

面對(duì)新形勢(shì)、新情況，大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、公民道德教育始終要放在首位，對(duì)于剛步入大學(xué)校門(mén)的新生，輔導(dǎo)員應(yīng)以大學(xué)生軍訓(xùn)為契機(jī)，廣泛開(kāi)展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育、弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和自豪感，培育大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立民族自信心。培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的公民基本道德規(guī)范，把愛(ài)國(guó)主義、道德教育實(shí)踐融入大學(xué)生生活當(dāng)中。作為一名輔導(dǎo)員更應(yīng)當(dāng)要以身作則，愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民，積極引導(dǎo)大學(xué)生要放眼世界，在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步中汲取營(yíng)養(yǎng)，不論身處何方都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己身為一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪。

2.6網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校園的每一個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)給教學(xué)、生活學(xué)習(xí)帶來(lái)便捷的同時(shí)，也使大學(xué)生思想政治教育面臨極大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。最突出也是最普遍的問(wèn)題就是大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，因此，將網(wǎng)絡(luò)教育做為大學(xué)新生入學(xué)教育的必修課迫在眉睫。作為高校輔導(dǎo)員，首先要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，深入學(xué)生生活，了解學(xué)生實(shí)情；其次要利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)提供服務(wù)，積極引導(dǎo)大學(xué)生正視網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)用網(wǎng)，合理分配網(wǎng)絡(luò)時(shí)間。第三，要積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文化教育活動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，嚴(yán)防傳播有害信息，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的主要陣地。

3小結(jié)

大學(xué)新生入學(xué)教育是高等教育重要組成部分，是重點(diǎn)亦是難點(diǎn)，更是大學(xué)生生涯的開(kāi)端。俗話說(shuō)輔導(dǎo)員的工作是萬(wàn)條線一根針，大學(xué)新生入學(xué)教育工作千頭萬(wàn)緒，但教育的根本目的是為社會(huì)輸送人才，培養(yǎng)棟梁之才，作為高校輔導(dǎo)員任何時(shí)候都要立足學(xué)生，以人文本，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征，時(shí)刻站在學(xué)生角度，為社會(huì)發(fā)展作考慮，切實(shí)深入大學(xué)新生教育工作，把握學(xué)生規(guī)律，為大學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)把好關(guān)，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人奉獻(xiàn)終身。

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