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        感受“經典”,聚焦“熱點”,形成合力

        2016-10-31 14:33:06程必榮
        求學·素材版 2016年10期
        關鍵詞:經典時事例文

        程必榮

        佳肴必須色香味俱全,方能吊起美食家的胃口。作文如烹佳肴,經典素材與時事素材因其獨有的經典性、熱點性成為作文宴席中不可或缺的兩道主菜??忌谟眠@兩道主菜烹制考場作文時,如果能將經典素材與時事素材融為一體,那么文章便既有經典素材的底蘊,又有時事素材的新鮮,考生就可以成就一篇閃耀著歷史的光華和具有時代感的好文章。

        如何把經典素材與時事素材融為一體呢?現以2016年、2015年高考優(yōu)秀作文片段為例加以解讀。

        一、名人串聯,眾星拱月

        名人有歷史名人,也有當今名人,他們都是寫作的絕好素材,把經典素材和時事素材中的名人串聯起來,挖掘他們身上的相同點,然后用排比句式表達出來,這樣,文章既有歷史名人的光環(huán),又有同時代榜樣的效應,就更具有感染力了。這種方法,把眾名人集中在一個作文主旨的大旗下,很經典,也很新鮮。

        【例文】正確的價值觀是引領成功的航標。正如孔子以仁愛孝悌為修身的原則,勾踐以艱苦奮斗為成功的契機,蘇武以忠貞愛國為心中不變的信仰,林俊德以國家事業(yè)為終生之所重……他們的閃光點雖不同,但實質上都是在追求精神上的富足——積極而又高尚的人生價值觀。就是在這樣的價值航標下,孔子克己復禮成萬世師表;勾踐臥薪嘗膽終勝利復國;蘇武十九年的守貞持節(jié)得以流芳百世;林俊德臨終堅守在工作崗位上,終被評為“感動中國人物”……正是他們積極正確的價值觀使他們一往無前、無所遺憾地堅持心中所想,才最終走出一條璀璨的成功之路。

        ——2016年廣東卷高考優(yōu)秀作文《“分數至上”會誤導錯誤的價值觀》

        【運用說明】孔子、勾踐和蘇武屬于經典素材人物,林俊德屬于時事素材人物,他們都有著自己獨特的個性。他們的人生、經歷、內在情感等都不相同,如何才能把他們組合在一起呢?那就要找到他們身上的共同點——積極正確的價值觀使他們一往無前,走出一條璀璨的成功之路。我們可以把名人串聯起來,形成眾星拱月的格局,讓作文的主旨具有永恒的魅力。

        【適用話題】價值觀/精神追求/成功之路/堅定信仰

        二、古今對照,互為映襯

        一般來說,經典素材都是因經過歲月的沉淀而被人們引為經典;時事素材都是當今世界發(fā)生的事情。運用素材時,我們可以將這兩個方面進行古今對照,以此推導出它們之間的差異點,使結論映襯而出。這樣做,作者的觀點就更為鮮明突出。這種運用素材的技法,讓文章的內容具有了穿越時空的精彩。

        【例文】回溯古代,杜甫能體驗到“會當凌絕頂,一覽眾山小”的氣概;李白能感受到“黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀援”的蜀山之險要。古人對自然有著無比豐富的體驗與感受,畢竟他們與天地為伴,與日月同行。然而,他們卻缺乏對自然的深刻認識,不能把握天地之屬性、世界之本原、樹木之綱屬,因而不能利用自然規(guī)律來改造自然,以造福人類。

        再看現代,不少人僅僅滿足于“數字自然”,缺少對大自然身臨其境的感受,難道那一張張圖片能盡顯花木之美?難道那一段段生硬的文字能描述出長江之氣勢如虹?現代人也許能說出關于自然的種種,然而當被問及草木之氣味、花鳥之姿態(tài)時,卻啞口無言。那么,讓我們放下手機,離開電腦,走進大自然,去親自體驗“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝”的恬適,去感受“行到水窮處,坐看云起時”的淡然……

        ——2015年廣東卷高考優(yōu)秀作文《遠近結合,感受自然》

        【運用說明】在以上文段中,作者打破時空的限制,將古代人感受自然和現代人感受自然的情形進行了鮮明的對照,“歷史的歲月”與“時代的氣息”表現出來的對自然的不同感知互為映襯,使得結論更為鮮明突出。

        【適用話題】自然規(guī)律/恬適與淡然/走進自然

        三、詳略搭配,相映成趣

        經典素材與時事素材中的典型事例,要根據需要詳略搭配。一般“陌生”的典型事例稍作詳細敘述,并加以挖掘,給人新鮮之感;“熟悉”的典型事例略寫,使得筆墨簡潔集中。有詳有略、相映成趣的寫法,讓文章的布局具有靈動的美。

        【例文】現在有很多家長望子成龍,望女成鳳。他們天天給孩子灌輸考上名牌大學、成為偉人的思想,給孩子施加過大的壓力,導致孩子因壓力過大而自殺的事件時有發(fā)生。我曾一度為《家》里的后輩掉過淚,特別是為了覺新。身為長房長孫的覺新,為了滿足家長的心愿,委曲求全,最終導致出國留學的夢想被斷送,與梅表妹的愛情被扼殺,拈鬮而結合的妻子瑞玨遭“血光之災”……身為一家之首的高老太爺,為了自己的私欲,就這樣狠心地將孫兒的幸福打碎!在那樣的時代,那樣的家庭,家長們是不可能站在孩子的角度為他們著想的?,F在的家長們,你們是否也正在為自己的私欲、虛榮或者其他目的而殘忍地扼殺孩子的夢想呢?

        ——2016年全國Ⅰ卷高考優(yōu)秀作文《請站在孩子的角度》

        【運用說明】以上文字,“現在家長望子成龍,望女成鳳而給孩子造成壓力”的現象司空見慣,因而略寫。經典名著《家》中的家長高老太爺如何毀了覺新的前程,扼殺了覺新的愛情,讀者可能還不大清楚,因此作者就詳寫。這樣詳略搭配,不僅凸顯主旨,更讓文章的布局靈動多姿。

        【適用話題】教育之殤/代溝/功利之短視/愛的方式

        四、理例結合,交相輝映

        “理”,即原理或名言名句;“例”,即事例。文章中可以既有權威性的經典名言,又有活生生的現實事例,兩者結合,交相輝映,讓文章的語言具有征服讀者的力量。

        【例文】 陸游說得好:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”生活是最好的老師,生活中的點滴匯聚,終成語文壯闊的海洋。我向來喜歡語文,所以在生活中處處留心,也許是母親一句溫暖的關懷,也許是路人一句友好的提醒,也許是演講者或激昂或抒情的言語,也許是相聲演員幽默生動的段子,也許只是幾個字,都可以觸動我靈感的源泉。

        ——2016年全國Ⅱ卷高考優(yōu)秀作文《花氣襲人知晝暖》

        【運用說明】文中引用陸游的經典詩句論證“生活是最好的老師”,有力又富有文采,之后,作者用身邊的事例揭示語文和生活的辯證關系,可以說,這種技法的運用,既有文化底蘊,又有時代氣息,經典名句與現實事例交相輝映,讓議論文的說理更精彩靚麗。

        【適用話題】實踐出真知/生活是寫作的源泉/處處留心皆學問

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