□孫秀娟

開啟你的心扉

□孫秀娟

下午放學時，孩子們都在教室門口排好了隊，只有少坤坐在課桌前一動不動，她的頭低垂著，滿臉的不高興。她不走，別的孩子也沒法走，可家長們都在大門口等著呢！

我趕緊問：“少坤，怎么了？”少坤不說話?！吧倮?，同學欺負你了嗎？”少坤還是不吭聲，我知道，少坤心煩的時候總是不愛說話。僵持了好一會兒，鑫鑫的聲音從隊伍中傳來：“孫老師，君君……發(fā)卡……”簡單的話語讓我明白了少坤不走的緣由，看來是君君拿了少坤的發(fā)卡。

早上，少坤戴漂亮的蝴蝶發(fā)卡來上學。君君也是一個愛美的女孩，只要是她喜歡的東西都會據為己有。

“君君，是你拿了少坤的發(fā)卡嗎？”我轉而問君君。君君說：“是，孫老師?！薄澳惆寻l(fā)卡還給少坤，別人的東西不能隨便拿。你要是喜歡，可以讓媽媽給你買一個?！本掏痰匕寻l(fā)卡放到少坤的手里。蝴蝶發(fā)卡回到少坤的手里，少坤喜笑顏開，馬上去排好了隊。

其實少坤是個有智力障礙的女生，個子不高，非常文靜，也特別愛笑，她一笑起來，本來就不大的眼睛瞇成一條縫，特別可愛。她原本不是我們班的學生，學校調整學生人數時她被分到了我們班。交接學生的時候，原班主任給我介紹了她：別的都還好，就是“拗”（固執(zhí)）。我當時不以為意，然而沒過幾天，我就吃了苦頭。

一天中午放學，孩子們都排好隊準備去餐廳吃午飯，只有少坤還不想走。她一只手拿著酸奶，另一只手從抽屜里抓出一把糖往口袋里放。少坤時常胃疼，不適合多吃糖，于是我讓她拿出口袋里的糖，但她不理不睬，繼續(xù)喝酸奶。我把糖從她口袋里拿出來，放到了講臺上，告訴她下午上課時再還給她。

做完這些，我又喊少坤去餐廳，可她就像被施了定身術，低著頭，嘴里含著吸管，站在課桌前一動不動，無論我怎么說，她都一言不發(fā)。我非常著急，卻無計可施。眼看吃飯時間到了，我只好以退為進——把糖重新放回她的口袋。這下，她乖乖地跟著我去了餐廳。那是我第一次領教她的“拗”。

后來，我發(fā)現(xiàn)，她的“拗”一旦開了頭，就一發(fā)不可收拾，時常無論老師怎么喊，她都安靜地坐在那里，一動不動。

通過與少坤長時間的接觸，我漸漸地摸透了她的脾氣，也找到了個中原因：大多數智商有障礙的孩子都不善于溝通、表達，內心的想法不能被老師和家長理解，這給雙方都造成了困擾，使得許多誤會產生。這些不善言辭的孩子，就會讓老師覺得“拗”。明白了這些，在和這些孩子交往的時候，我會給予他們更多的寬容，凡事多問個為什么，試著走進孩子的內心。經歷幾次磨合，后期我和少坤的溝通中，“拗”的狀況很少發(fā)生。

自從踏進特教學校的大門，我與這些特殊的孩子們就結下了不解之緣，他們就像未經雕琢的玉，單純、善良、可愛，我深深地喜歡上了他們。對于這些孩子，我愿多付出一些理解、一些關愛，以及更多的精力，真正走進他們的世界，讀懂他們，關心他們，照顧他們。在與孩子們朝夕相處的過程中，我有迷茫也有困惑，但當謎題解開的時候，便是我最幸福的時刻。

（作者單位：山東省淄博市博山區(qū)特殊教育中心學校）