□謝華蓉

讓我如何感謝你

□謝華蓉

▲張芳寧攝

“當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天?！币恢币詠?，我都特別喜歡汪國真的這句詩——原本用心、用情經(jīng)營好教育本職工作，只為收獲“一縷春風(fēng)”，然而，最終我卻擁抱了“整個春天”。

光陰荏苒，如同朱自清先生《匆匆》中的自問與驚嘆——匆匆地來去之間，我能留下什么痕跡呢？我不是大明星，不是大作家，也不是大英雄，也許不會留下流芳百世的驚世作品，不會做出轟轟烈烈的大貢獻(xiàn)……

慶幸的是，當(dāng)我翻開日記，其中密密麻麻的記載全是幸福的痕跡。尤其是當(dāng)我的心與孩子和家長的心連在一起的那些日子，幸福的浪花隨手可掬。

常常被感動，是班主任的常態(tài)幸福

力的作用是相互的，而愛的力量也常常是相互的。無論你帶幾年級，無論你面對的是怎樣的家長群體，教育的相互影響作用都是強(qiáng)大的。你感動著孩子，教育著孩子，無形中，孩子也感動著你，教育著你。常常一不小心，我就被深深感動了，體驗(yàn)著“教學(xué)相長”的幸福。

“老師！”剛進(jìn)教室，就聽到扎著兩個羊角辮的航航急匆匆地叫著我，她一邊手忙腳亂地在抽屜里翻找著，一邊抬頭向我張望，似乎怕我會走掉。

終于，她摸出一個大本子，抱著它跑到我跟前，臉上帶著羞怯的笑意：“老師，這是我送給您的節(jié)日禮物！”

這是某單位內(nèi)部印發(fā)的記事本，紙張非常厚實(shí)，插圖也特別精美。我故意逗她：“這是你爸爸廠里的工作本吧？你爸爸可是出了名的‘筆桿子’啊，常在大報小報上見到他的名字。你為什么把他的本子送給老師呢？”

“嗯，爸爸常常在本子上寫寫畫畫。他說，平時帶個本子心里踏實(shí)，晚上翻開本子看以前記的東西很幸福！我希望老師天天幸福，就找爸爸要了一個本子送給您！”她眨巴著清澈的大眼睛，天真地朝我笑，語氣中透出了幾分期待。

我微笑著收下了這個厚厚的記事本，撫摸著她的頭說：“謝謝你送的禮物和祝福，這真是個非常棒的禮物！”

如今，多少個教師節(jié)過去了，當(dāng)年的孩子早已大學(xué)畢業(yè)，但她送給我的那本記事本依然擺在我的書柜里，里面記滿了我和孩子們共同經(jīng)歷的成長故事，記滿了我在教育生涯中的奮斗歷程。

“平時帶個本子心里踏實(shí)，晚上翻開本子看以前記的東西很幸?！蚁Ｍ蠋熖焯煨腋＃　倍鴣碜阅莻€孩子的節(jié)日祝福，在每個翻看日記的夜晚，總是清晰地回響在我的耳邊。

時時被信賴，是班主任的獨(dú)特幸福

作為班主任，你必然會有一塊屬于自己的領(lǐng)地。在用心、用情經(jīng)營著的這片領(lǐng)地里，你既是孩子們心中的“王”，也是家長們眼里的“山”——時時被信賴，常常被依賴，讓你不得不努力。而在你用愛澆灌著這里的花花草草、小苗小樹時，它們也會用一陣陣清香回饋你，用一片片綠意裝點(diǎn)你。你只是用心愛著一株株幼苗，收獲的卻是一個個孩子以及他們的家人對你的愛與敬仰——這股力量，最終將成為你生命中最為雄厚的資本；其中滲透著的幸福，有著獨(dú)一無二的甜美味道。

晚上十點(diǎn)，窗外傳來呼喊聲：“老師，老師，我們有事找您！”打開窗戶，探頭向下看，我發(fā)現(xiàn)幾個孩子的身影在晃動。莫非出了什么事？我趕緊應(yīng)了一聲，迅速奔下樓去。

幾個孩子正簇?fù)碇A站在樓下，他們一見我出現(xiàn)，就像遇到救星似的圍了過來，七嘴八舌地訴說起來。原來，孩子們相約去廣場看雜技表演，華卻悶悶不樂，記掛著家中正在鬧矛盾的爸爸媽媽，擔(dān)心父母會離婚，自己再也沒有父母疼愛。想著想著，他忍不住哭了起來。其他幾個小伙伴趕緊丟下演出來安慰他，卻無計(jì)可施。他們覺得我可以幫助華，于是費(fèi)盡周折地找到我家樓下來了。

我耐心地安撫了他們，并向華承諾會同他父母談一談，請他們多多關(guān)心疼愛他，然后又把這些孩子一一送回家，最后才拖著疲憊的身子回到自己家中。當(dāng)晚，我在那本厚厚的記事本上寫道：如果學(xué)生不信任我，他們會請我?guī)兔?？這種信任，何嘗不是幸福！

處處有收獲，是班主任的別樣幸福

摒棄浮躁與功利后，教育是一個純美、幸福的事業(yè)。其中，最令我享受的，是堅(jiān)持的過程。

小宜，是我們班最特殊的一個孩子。因?yàn)橹橇θ毕?，他的學(xué)習(xí)能力較差，也沒有規(guī)則意識，所以同學(xué)們都不喜歡他。

一天，我?guī)е鴥鹤屿谳x去他家家訪。剛來到他家門口，就碰到他們一家五口——四位大人牽著一個小宜——正準(zhǔn)備外出，那其樂融融的樣子，讓人難以察覺這個孩子與其他孩子有什么不同。

“熠輝，你掉了兩顆牙！”突然，小宜指著我兒子說。

“真棒！小宜竟然比我們還先發(fā)現(xiàn)這么細(xì)小的變化，而且一眼就看出是兩顆，數(shù)得真準(zhǔn)！”小宜的家人連忙夸贊他，樣子有些夸張，但看得出來，他們特別用心。

小宜的爺爺告訴我，為了教小宜數(shù)數(shù)，他們?nèi)胰瞬恢肓硕嗌俚霓k法——讓小宜聽計(jì)算器的報數(shù)聲，在小紅木塊上烙印數(shù)字讓小宜辨認(rèn)……他們用愛呵護(hù)著小宜的快樂，耐心而又飽含信心地陪伴著他。他們相信，小宜只是比別的孩子成長得慢一點(diǎn)。

“生長在一個有愛且懂教育的家庭里，小宜享受著家人的照顧，過著快樂且簡單的生活，真是幸福！”我又在那本厚厚的記事本上記下了自己的感悟，“原來，有些家長比我們更懂孩子，更懂教育?！?/p>

一次次家訪，一次次與家長交流，給我許多成長。其實(shí)，在我第一天為人師、第一次當(dāng)班主任時，我并沒有太多的追求。然而，日月輪回，斗轉(zhuǎn)星移，我在不知不覺間收獲了許多美麗的風(fēng)景，收獲了許多美好的幸福，我越來越為自己的職業(yè)感到幸福和驕傲！

（作者單位：湖北省宜昌市猇亭區(qū)第一小學(xué)）

（特約編輯安子）

（責(zé)任編輯陳殷周琦）