湯敏

編者按：

互聯(lián)網(wǎng)普及20年后，終于給教育帶來(lái)了顛覆性影響。2012年，美國(guó)高等教育界包括Stanford、Harvard、MIT等在內(nèi)的名校不約而同地掀起了一股MOOC風(fēng)潮，涌現(xiàn)出三大課程提供商—Coursera、Udacity和edX。斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)將MOOC的發(fā)展比作教育史上“一場(chǎng)數(shù)字海嘯”，成千上百萬(wàn)的學(xué)生蜂擁而來(lái)，聚集在MOOC的平臺(tái)上。

MOOC改變了教育，重新定義了學(xué)生和教師的關(guān)系，同時(shí)展示出一幅絢爛的未來(lái)教育發(fā)展藍(lán)圖：任何人可以在任何地方、任何時(shí)刻，選擇任何課程。這將極大地促進(jìn)教育公平，使個(gè)性化教育和終身教育得到極大發(fā)展。

毫無(wú)疑問(wèn)，慕課給傳統(tǒng)教育帶來(lái)一系列沖擊與挑戰(zhàn)。但是，作為一個(gè)新事物，究竟什么是慕課，其價(jià)值何在？慕課是否真正能夠替代大學(xué)教育，是否會(huì)帶來(lái)一場(chǎng)真正的教育革命，它的發(fā)展動(dòng)力又在哪里？這些問(wèn)題還需要我們認(rèn)真探討。

中國(guó)正在推進(jìn)教育信息化、發(fā)展遠(yuǎn)程教育，但在實(shí)踐中，信息化與教育科學(xué)兩張皮現(xiàn)象，依然突出。如何突破固有思想繁冗和體制機(jī)制限制，充分利用慕課，發(fā)展遠(yuǎn)程教育，重塑現(xiàn)代化教育體系，九三學(xué)社中央邀請(qǐng)社內(nèi)外有關(guān)專家，舉辦第7次科學(xué)座談會(huì)，就“教育信息化與慕課大規(guī)模在線教育”展開(kāi)研討。希望通過(guò)研討，能夠?yàn)楦呓谈母锾岢鲆恍┯袘?zhàn)略性、前瞻性和針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。本刊選取部分與會(huì)專家觀點(diǎn)整理成文，以饗讀者。