江蘇省南通市如東縣石屏幼兒園 徐雪飛

科學活動：好玩的陀螺

江蘇省南通市如東縣石屏幼兒園 徐雪飛

適齡目標：大班

設計意圖：陀螺是孩子們喜聞樂見的一種玩具，手動的、上弦的、抽動的都深得孩子的喜愛，即使是一些簡單的自制陀螺也常常讓孩子們玩的樂此不疲。為此，我設計了科學活動——好玩的陀螺，讓幼兒在熟悉的玩具中通過做一做、玩一玩、說一說，自主發(fā)現陀螺旋轉時有趣的現象，培養(yǎng)幼兒的探索意識，體驗自主發(fā)現的樂趣，活動的重點是引導幼兒發(fā)現陀螺旋轉時面上圖案與色彩的變化。

［活動準備］物質準備：在中心處打孔的白色圓片若干個；畫有特殊圖案的簡易陀螺若干；不同形狀的彩色簡易陀螺若干；水彩筆、火柴棍、記號筆。經驗準備：幼兒有玩陀螺的經驗，知道陀螺的基本特征。教學詳案教案備注［課時建議］1課時［活動目標］1.在轉轉、玩玩中感知陀螺旋轉時面上圖案與色彩的變化。2.學會大膽猜想和操作驗證，與同伴交流自己的發(fā)現。3.積極參與探究活動，體驗探索發(fā)現的快樂。重點：感知陀螺旋轉時面上圖案與色彩的變化。難點：大膽猜想和操作驗證。［活動過程］一、自制陀螺，初步感知陀螺的轉動。師：今天老師給每個小朋友準備了一份神奇的禮物。出示圓片和火柴棍兒。請小朋友到籃子里取一個圓片和火柴棍兒，自己拿著做一個陀螺轉一轉。自由制作陀螺玩，幼兒相互交流誰的陀螺轉得快。二、玩一玩，感知陀螺轉動時圖案的變化。1.探究陀螺上畫點轉動時的變化師：小朋友們真棒，自己動手讓小陀螺轉得又快又穩(wěn)。我們剛才轉動的陀螺面上什么也沒有，要是我們給陀螺面上畫上一個點兒、兩個點兒或者更多的點兒，會發(fā)生什么神奇的變化呢？趕快試一試。幼兒分組操作玩一玩，與同伴說一說。師：你們給陀螺畫上點兒后再轉動時發(fā)現了什么呢？小結：剛才我們在陀螺面上畫了一些點兒，在轉動的時候，這些小點兒都變起了魔術，都變成了小圓圈。2.探究陀螺上畫圖形轉動時的變化師：要是咱們在這些面上畫上線、或者你喜歡的圖形，又會變成什么圖案呢？師：你想畫什么，你覺得轉動起來會是什么圖案？孩子動手操作，相互交流自己的發(fā)現。幼兒交流展示。幼兒小結：剛才我們畫一畫、轉一轉，發(fā)現我們畫的各種圖形，在轉動時都會變成小圓圈兒。幼兒已經有了自制陀螺的基本經驗，出示神奇禮物帶領幼兒進入一個探究的情境，讓孩子在輕松愉快的氛圍中進入下面的探究環(huán)節(jié)。給陀螺面上畫點兒會發(fā)生什么現象呢？這個問題引起了孩子的興趣，教師順勢讓孩子在自主探究、親身操作中與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)了孩子探究的愿望。探索層次循序遞進，畫上點兒旋轉時圖案的變化已經讓孩子們驚奇不已，如果畫喜歡的圖案會怎么樣呢？因為有了前面的鋪墊，這時讓孩子大膽猜想再操作驗證，使孩子始終保持著探究的熱情。

三、玩一玩，感知陀螺轉動時色彩的變化。1.孩子自制彩色陀螺轉動感受色彩變化。師：我們剛才玩的都是白色陀螺，要是把你剛才畫的圖形，涂上你喜歡的顏色，轉起來時又會是什么樣子呢？幼兒猜想。幼兒動手操作驗證。師：轉動彩色陀螺時，發(fā)生了什么現象呢？帶著你的彩色陀螺來和大家分享你的發(fā)現。小結：剛才我們做的這些彩色陀螺轉動時色彩都發(fā)生了變化是不是？真漂亮！2.教師出示特殊陀螺轉動感受色彩變化。師：老師還給大家?guī)砹诉@樣的幾種陀螺，它們在轉動時色彩會發(fā)生什么現象呢？⑴七色陀螺 ⑵同心圓 ⑶中心到邊線的線條幼兒猜想，幼兒動手操作。師幼共同驗證：漂亮的七彩陀螺轉動起來變成了灰白色；同心圓的不變色到邊線的變沒有了。四、感知不同形狀陀螺轉動時圖案色彩的變化。師：我們剛才玩的陀螺都是什么形的？要是像這樣的三角形、多邊形等各種圖形的陀螺，轉動起來又會怎么變魔術呢？由探索圖案的變化到探索色彩的變化，讓孩子在多次猜想驗證中發(fā)現不同色彩的陀螺轉動時各種神奇的變化。師幼共同小結，讓幼兒有認同感和滿足感，體驗到探究帶來的樂趣。［活動延伸］這些陀螺我們帶到班級中，和小朋友們一起去玩吧！看看我們又會有什么新的發(fā)現。從點、線、色彩的變化，自然引出不同形狀的陀螺會有什么變化的問題。布置孩子們課后繼續(xù)感知、主動探索并與同伴分享自己的經驗，激發(fā)了孩子對周圍事物的好奇心和求知欲。

反思：

幼兒園科學探索活動重在激發(fā)探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展探究能力，形成受益終身的學習態(tài)度和能力?；谶@樣的認識，在設計教案時，我特意簡化了細節(jié)指導，更加重視游戲的開放性，給孩子更多的自主性，目的是激發(fā)孩子探索的興趣。把陀螺旋轉時面上圖案與色彩的變化，作為探究主題符合幼兒的年齡特點，很容易激發(fā)幼兒的興趣。

教學時設計了四個層層梯進的環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)讓幼兒自制陀螺玩起來，轉起來，有一個玩的經驗，為后面的探究活動做經驗鋪墊；第二個環(huán)節(jié)讓幼兒借助教師提供的材料，在操作中感知無論在面上畫什么圖形，最后都是圓圈兒，感受圖案變化的神奇；第三個環(huán)節(jié)給陀螺涂顏色，通過猜想、驗證、交流等環(huán)節(jié)，引導幼兒感受多種顏色的陀螺面上色彩的變化；最后一個環(huán)節(jié)課后延伸，各種形狀的陀螺轉起來會怎樣呢？讓孩子帶到區(qū)域里去玩。此時孩子們興趣正濃，處于欲罷不能的狀態(tài)，如果玩一兩個，或許更能滿足幼兒的探究欲望。