楊雅茗

【摘 要】在民族聲樂(lè)教學(xué)中，鋼琴伴奏是教學(xué)重點(diǎn)之一，具有非常重要的教學(xué)意義。本文重點(diǎn)介紹了鋼琴伴奏在民族聲樂(lè)教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)指導(dǎo)性，并對(duì)民族聲樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的藝術(shù)指導(dǎo)性進(jìn)行探討。 【關(guān)鍵詞】鋼琴伴奏；民族；聲樂(lè)教學(xué)；藝術(shù)性中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）09-0232-01

一、鋼琴伴奏和民族聲樂(lè)教學(xué)的關(guān)系

（一）聲樂(lè)鋼琴伴奏。一般以需要鋼琴?gòu)椬喟樽嗟穆晿?lè)演唱與教學(xué)過(guò)程被稱為聲樂(lè)鋼琴伴奏，而在聲樂(lè)鋼琴伴奏過(guò)程中又有兩個(gè)元素，一個(gè)是需要按照實(shí)體的樂(lè)譜并賦予思維形式上存在的元素，另一個(gè)以人為基礎(chǔ)，通過(guò)個(gè)人的形式作為鋼琴演繹的演奏者。而聲樂(lè)鋼琴伴奏所需要的是兩個(gè)元素的相互結(jié)合。

（二）民族聲樂(lè)教學(xué)。民族聲樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容一般包括聲樂(lè)演唱技巧學(xué)習(xí)和聲樂(lè)語(yǔ)言訓(xùn)練方法。另外還有聲樂(lè)基礎(chǔ)理論教學(xué)和表演教學(xué)，以及對(duì)民族聲樂(lè)教學(xué)理論的分析研究和教學(xué)模式討論等等。這種教學(xué)模式需要一對(duì)一的訓(xùn)練，訓(xùn)練兩者的默契配合度，只有不斷磨合，才能完美的發(fā)揮出鋼琴伴奏在民族聲樂(lè)教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)意義，使民族聲樂(lè)教學(xué)達(dá)起到事半功倍的效果。

（三）聲樂(lè)鋼琴伴奏的藝術(shù)指導(dǎo)性。對(duì)于鋼琴伴奏在民族聲樂(lè)教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性，一般是指通過(guò)對(duì)純聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練及民族聲樂(lè)中生理技能的訓(xùn)練，幫助兩者不斷進(jìn)行配合演繹，從而達(dá)到演唱技巧的提升。而鋼琴伴奏作為民族聲樂(lè)演唱器樂(lè)演奏中重要的角色，具有無(wú)可比擬的作用，對(duì)于聲樂(lè)鋼琴伴奏需要專業(yè)的水平才能發(fā)揮出重要的演奏襯托。鋼琴演奏對(duì)于其他的音樂(lè)表演聲音，它們之間是一種相輔相成的關(guān)系，一方面幫助襯托和輔助民族聲樂(lè)教學(xué)的成效，另一方面表現(xiàn)出鋼琴伴奏在聲樂(lè)教學(xué)中獨(dú)特的藝術(shù)性。

二、鋼琴伴奏在民族聲樂(lè)教學(xué)中的藝術(shù)指導(dǎo)性

（一）民族性和地域性。在民族聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，首先需要注意的是不同民族和地域的差異性，因?yàn)檫@些不同可能造成教學(xué)效果的差異。例如在學(xué)習(xí)意大利民族音樂(lè)中，由于意大利的民族特性和地域差異，音樂(lè)風(fēng)格迥異，對(duì)于鋼琴伴奏一般都是采用分解與配合的音樂(lè)旋律。而對(duì)于法國(guó)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，鋼琴伴奏一般表現(xiàn)出浪漫的氣氛，將法式浪漫表現(xiàn)得淋漓盡致。

（二）演唱方法和技巧的藝術(shù)指導(dǎo)性。在民族聲樂(lè)教學(xué)中，鋼琴伴奏可以對(duì)聲樂(lè)教學(xué)表現(xiàn)出的同步狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，一方面可以利用鋼琴演奏中的起伏來(lái)協(xié)調(diào)呼吸的節(jié)奏，幫助聲樂(lè)演唱能協(xié)調(diào)進(jìn)行；另一方面也可以利用鋼琴伴奏讓演唱者不斷訓(xùn)練聲樂(lè)學(xué)習(xí)的效果，使歌唱者可以利用音樂(lè)的高低起伏調(diào)整呼吸，幫助演唱者在細(xì)節(jié)上做到完美。在方法引導(dǎo)上，通過(guò)鋼琴伴奏表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)指導(dǎo)性控制整個(gè)表演的節(jié)奏和走向，提高鋼琴伴奏的演繹效果和帶動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)氣氛，使鋼琴伴奏在民族聲樂(lè)教學(xué)上的指導(dǎo)意義更進(jìn)一步。

（三）音樂(lè)共鳴的藝術(shù)指導(dǎo)性。在民族聲樂(lè)教學(xué)中，鋼琴伴奏具有獨(dú)特的藝術(shù)特性，一般能夠引起音樂(lè)上的共鳴。鋼琴伴奏在民族聲樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)有的藝術(shù)指導(dǎo)性，幫助樂(lè)器之間、演奏者及觀眾之間形成藝術(shù)上的共鳴。首先，鋼琴伴奏具有非常優(yōu)美的音基，可以幫助演唱者尋找到音樂(lè)演唱的基調(diào)。一方面在鋼琴伴奏的演繹下，幫助演奏者產(chǎn)生“化學(xué)反應(yīng)”，能更好地運(yùn)用平時(shí)在民族聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以更好的與其他的聲樂(lè)知識(shí)產(chǎn)生共鳴。另外，在學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)過(guò)程中，鋼琴伴奏一般可以帶來(lái)富有情調(diào)的旋律變化，能讓演奏者和演唱者感受到鋼琴伴奏融合帶來(lái)的情調(diào)，能夠更加自然地按照要求去變換氣息，達(dá)到更加自然和寬廣的共鳴。

（四）表演過(guò)程中的藝術(shù)指導(dǎo)性。鋼琴伴奏在民族聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中最需要的就是結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)不同的場(chǎng)景表演出不同的演奏。對(duì)于鋼琴伴奏配合民族聲樂(lè)教學(xué)，首先需要了解鋼琴伴奏的歌曲的旋律、曲作者創(chuàng)作的時(shí)代背景、描述的氣氛、適用的場(chǎng)所等等，只有認(rèn)真了解這些情況才能更好的幫助鋼琴伴奏教學(xué)。一般鋼琴伴奏體現(xiàn)了作者的思想感情、創(chuàng)作元素，能幫助演唱者有意識(shí)的提高藝術(shù)指導(dǎo)性和協(xié)調(diào)對(duì)真正藝術(shù)的深刻認(rèn)識(shí)。另外，在鋼琴伴奏學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)過(guò)程中，一方面嚴(yán)格按照鋼琴樂(lè)譜的要求進(jìn)行彈奏，使演奏出來(lái)的作品更加和諧；另一方面，在鋼琴伴奏的影響下，可以加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，然后在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出屬于自己藝術(shù)風(fēng)格的作品。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，鋼琴伴奏在民族聲樂(lè)教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)運(yùn)用，應(yīng)該用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)，把握整個(gè)演奏的情感。鋼琴伴奏對(duì)于民族聲樂(lè)教學(xué)有著非常重要的藝術(shù)指導(dǎo)性，具有不可替代的作用，需要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，使其在民族聲樂(lè)教學(xué)發(fā)揮出巨大的作用。

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課題名稱：民族聲樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏藝術(shù)研究，課題編號(hào)：CWYB201506。