摘要： 伴隨社會的發(fā)展和經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，我國的高職教育也迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學模式的不足愈發(fā)凸顯，新的工學模式隨著德國的‘雙元制、英國的‘三明治教育、等先進經(jīng)驗的學習在我國高職教育中引起了強大的反響，工學結(jié)合成了新時期高職教育的新起點。在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的影響下，我國對人才的培養(yǎng)要求在不斷提升，學生的職業(yè)道德的重要性凸顯，同時也讓教育者明確學生職業(yè)道德培養(yǎng)的勢在必行。工學結(jié)合有其傳統(tǒng)教學模式所不具備的優(yōu)勢，只有充分利用這種優(yōu)勢結(jié)合學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，才能更好地為高職教育服好務，培養(yǎng)出更多的合格接班人。

關(guān)鍵字：高職學生；新教學模式；職業(yè)道德；淺析

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0188-01

高職學生是我國職業(yè)教育中的重要組成部分，占據(jù)了職業(yè)教育人數(shù)的半壁江山，是我國為各行業(yè)培養(yǎng)的生力軍，他們的職業(yè)道德水平高低與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)之間有著莫大的關(guān)聯(lián)。目前高職教育中出現(xiàn)了一些忽略職業(yè)道德教育的現(xiàn)象，導致了高職學生敬業(yè)精神缺乏，眼高手低、誠信缺失等等，在新形勢下，利用教學模式轉(zhuǎn)變的契機抓好高職學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，才能培育出更多符合社會主義建設(shè)要求的接班人和建設(shè)者。

在高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)的教育中，必須堅定不移的堅持思想政治理論課對高職學生世界觀人生觀價值觀的影響作用。職業(yè)道德的基礎(chǔ)與支柱就是學生的世界觀人生觀和價值觀，，“三觀”是發(fā)展職業(yè)道德的根基。高職學生文化基礎(chǔ)知識較差，自覺性和主動性欠缺，思想動態(tài)容易受到外界的影響，對新事物敏感性強，但是拒腐能力較差，所以對其進行“三觀”引導非常重要。思想政治理論課在“三觀”的引導中起著必不可少的推動作用。因此，在教學實踐中，通過各種方式改進思想政治理論課的教學，改變學生對思想政治理論課的接受程度，努力發(fā)揮思政課在學生“三觀”形成中的促進作用，為高職學生職業(yè)道德建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

崇尚管理，改進如今的管理模式，對學生的職業(yè)道德培養(yǎng)有重要作用。高等職業(yè)院校的發(fā)展年限尚短，很多工作都在不斷地摸索進行，從最開始的對學生文化課程的欠重視到如今的對學生的管理程度不夠，都對高職學生的職業(yè)道德培養(yǎng)造成了一定的消極影響。高職學生絕大部分是初中畢業(yè)生，年紀偏小。進入高職學生，盡管有5年時間，但是前三年都屬于中專階段教學，對于未成年的中專生，管理應該更加嚴格，并且涉及生活學習的方方面面。

所以根據(jù)學生的學情特點，制定符合高職學生年齡心智發(fā)展特點的管理制度是非常必要的，對于未成年學生而言，注重良好學習和生活習慣的培養(yǎng)對于學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德有著積極的影響。在對高職學生的管理中，要著重培養(yǎng)他們勤奮學習的學習品質(zhì)，遵紀守法的法律紀律品質(zhì)、助人為樂關(guān)心他人的處世品質(zhì)，愛護公物保護環(huán)境的環(huán)保品質(zhì)。把高職學生的思想往主流思想靠，然勤奮上進、積極進取、團結(jié)自強的道德素養(yǎng)縈繞高職學生，為良好的職業(yè)道德打下堅實的基礎(chǔ)。

我校高職學生的職業(yè)道德教育不僅應貫穿于《職業(yè)道德與法律》這門課程的學習中，還需要在高職學生的相關(guān)技能操作中加深對職業(yè)道德的認識和理解。從學校和班級的層面開展多元化、多形式、多內(nèi)容的職業(yè)道德教育活動，在具體時間課程中培養(yǎng)起責任感以及負責任的職業(yè)習慣。

《職業(yè)道德與法律》這門課程是我校高職學生職業(yè)能力與素養(yǎng)培養(yǎng)的重要組成部分，是高職生養(yǎng)成教育中不可缺失的部分。隨著高職學生隊伍的不斷擴大，國家在高職辦學和管理方面的工作力度加大，為了使高職畢業(yè)生和社會需求之間無縫銜接。越來越重視職業(yè)道德方面品質(zhì)的培養(yǎng)，一個愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾和奉獻社會的高職畢業(yè)生必然受到更多機會的青睞。

在職業(yè)道德的培養(yǎng)中強調(diào)實踐的意義是非常必要的，在實踐中逐漸提煉和形成了職業(yè)道德的思想和規(guī)范等。所以從實踐的角度對學生進行相應的教育與訓練才能剛好的掌握和理解職業(yè)道德的真正內(nèi)涵，并且在將來的實踐中自覺履行職業(yè)道德的相關(guān)要求。對高職學生職業(yè)道德培養(yǎng)的實踐包括了兩大方面。一是在實驗操作課程中職業(yè)道德的指點，二是具體的社會服務于公益。

實驗操作課程中的職業(yè)道德培養(yǎng)是在校期間很重要的培養(yǎng)途徑。比如高職護理的學生在具體的實驗課程操作中，教師在講授技能的同時要強調(diào)職業(yè)道德與護理工作的結(jié)合。例如一個護理實習生在剛洗完手準備給病人注射時，自己的手指碰到了一次性注射器針頭，剛洗完手，又沒有其他人注意的情況下是不是可以不用顧忌被碰到針頭這一情況？在學生的討論中，教師總結(jié)，應該更換一次性注射器，職業(yè)道德中“慎獨”是非常重要的品質(zhì)。以類似的實驗課程為學生職業(yè)道德的培養(yǎng)提供接近真實的情境。

實踐的另外一方面是指通過開展符合高職學生成長和與高職學生自身專業(yè)契合的公益活動、社會服務于調(diào)查、技能大賽、勤工儉學等等，培養(yǎng)高職學生的社會使命感和責任感，把使命感和責任感用于指導自身工作中的具體實踐活動。

從學校層面開展多內(nèi)容多形式的職業(yè)道德教育活動目的在于對高職學生職業(yè)道德更全方位的詮釋與培養(yǎng)。這些教育活動最重要的是結(jié)合時代的新要求與學生道德發(fā)展的規(guī)律開展才能達到事半功倍的效果。

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作者簡介：黃莉莎（1983年8月），女，籍貫：四川遂寧，職稱：中級職稱，學歷：大學本科，研究方向：護理學。